《杂交水稻之父袁隆平》.docx

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1、?杂交水稻之父袁隆平？教学目标：1、理解典型事例对于表现人物形象的作用2、理解细节描写和运用数据的作用。3、了解袁隆平的科学精神和卓越奉献。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：课件展示人物形象）袁隆平，闻名全球的“杂交水稻之父，中国国家最高科技奖获得者。他是怎样从湖南一个小地方农校的教师走到今天的？他的成功有何“秘诀？今天就让我们来共同走进袁隆平的世界，领略他的风采吧。二、读准字音，理解有关词语的意思：1、读准字音（课件展示，师范读后领读）：釉（Xidn）稻黔（qiá；n）阳衣钵bG）矢shi）志不移兵不解Uie）甲2、理解以下词语在课文中的意思（课件展示，检查学生课前预习情况

2、）：灵光：指神异的光辉。大相径庭：比喻彼此相差太远。径，门外的小路。庭，堂外的院地。矢志不移：立下志愿决不改变。矢，发誓。劫后余生：遇上灾难而侥幸活命。劫，灾难。三、整体感知，分析课文：一）学生自由朗读，熟悉人物，能写出袁隆平简介，师指正。本文是一那么人物通讯，报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的卓越奉献，赞颂了他严谨认真的科学态度和矢志不移的科学精神。请大家自由朗读课文，熟悉人物，用简洁的语言来介绍人物。（简单提示人物简介的写作，课件展示，附后）袁隆平：男，1930年9月出生于北京，1953年毕业于西南农学院农学系，毕业后，一直从事农业教育及杂交水稻研究。1985年获联合国知识产权组织颁

3、发的创造奖，1987年获联合国教科文组织颁发的科学奖，1988年获英国皇家让克奖。由于其奉献卓越，被誉为“杂交水稻之父。二）面对这样一个举世闻名的大科学家，我们大家可能会觉得他很神秘，也可能会认为他天生是一个天才，那么他的青年时代是怎样度过的呢？他又是如何取得成功的呢？请大家看一段袁隆平的访谈录，让我们来了解一个真实的袁隆平。请大家阅读时摘下其中你感受最深的文字，并请谈谈，你从中受到了哪些启发？（课件展示访谈录，附后）学生讨论答复，师小结：提示：“八个字：知识、汗水、灵感、机遇。这几个字是我几十年生活工作的总结。“在最艰难的关头，一定不能轻易放弃。（坚强的毅力，执着的精神）“在种种&1squo

4、；权威&rsquo；的压力面前，我坚信：真正的权威永远来自实践。（不迷信权威）“在传统理论的阻力和束缚面前，只有靠实践云检验，去创新。“在创新中&1squo；知识&rsquo；尤其重要，有知识，并得以不断积累更新，是创新重要的根本条件。（勇于实践，勇于创新）“有了知识，又不吝惜汗水，发奋努力，才会激发创造的欲望，产生好的灵感。还有，机遇也不应该无视，任何一项事业的成功都离不开良好的机遇。“我小时候完全是凭爱好、兴趣读书，把问题理解了也就心满意足了，不像成绩好的同学有那么多的抱负。不过那时我喜欢动脑筋想，喜欢动手做，不知不觉间也培养了自己分析问题、解决问题的能力。（兴趣、爱好广泛）“神奇的梦想其

5、实就诞生于平凡之中，也能够在平凡之中成真。这种梦想是不脱离实际的美梦，是指导我事业追求的强大动力，使我付出毕生热血和精力为之奋斗不息。“科学研究永无止境。“有抱负、有知识、有魄力的年轻人“山外青山楼外楼，自然探秘永无休；最使人陶醉，莫把成果当尽头。1有理想，并为之奋斗不止）知识拓展：与“知识、汗水、灵感、机遇有关的名人名言聪明出于勤奋，天才在于积累一一华罗庚天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感爱迪生灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏一一列宾你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦一一屠格涅夫学习知识要善于思考，思考，再思.我就是靠这个方法成为科学家的一一爱因斯坦知识有如人体血液一样珍贵

6、。人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭一高士其1、他的这些精神品质，其实在我们课文中也有所表达，请大家再快速地把课文阅读一遍，概括一下，课文中选取了哪些典型事例来展现人物形象的？学生讨论、概括）提示：作者在这儿选取了一系列典型的事例来表现人物形象。如写袁隆平在看到向福财饿着肚子来回爬过四十公里山路换回稻种后，心情很沉重，从而开始思考“怎样才能使人们不挨饿的问题，表现出一个科学家的责任感。随后，他提出了当时世界上无人解决的大课题一一杂交水稻。经过严谨的思索，又提出了与当时学术界流行的观点大相径庭的设想一一通过“三系来利用水稻杂种优势，他不畏冷言，披挂上阵，毫不动摇，显示了他严谨的态

7、度、创造的才能和执着的精神。尤其是写他在文化在革命这特定环境中的一段极不寻常的遭遇，更充分展示了他不畏任何艰难困苦、矢志不移地为科学献身的崇高精神。当奋斗九年，解决了古今中外都未能解决的重大课题后，他“又带着人马投入再越优势关和攻克制种关的战斗。作者精心选择的这些典型事例，鲜明地展现了袁隆平崇高的精神境界和不息的奋斗精神。2、于细微处见精神。精彩的细节往往能加强通讯的思想性和艺术性，具有动人的魅力。文中给你留下印象最深的细节描写是什么？文中写文化大革命中袁隆平将劫后余生的四钵秧苗民展到四分秧田时，他“像慈母似的守护在秧田边；而当这四分秧田又被扫荡一空，他在一口深井里发现了仅有的“几棵秧苗时，他

8、竟奋不顾身“把衣服一脱，&1squo；扑通&rsquo；一声跳了下去。这些细节描写，把一个遭受苦难而又执着追求理想、充满献身精神的科学家形象活脱脱地勾勒了出来，令人久久难忘。三）在人物通讯中，数字是构成新闻事实的重要组成局部，准确无误的数据能使人物形象更生动、更感人、更具说服力。文中在说明袁隆平的杂交水稻对中国和世界的奉献时，就多处运用了数字。请大家在文中用波浪线画出来。想想：这些数字究竟对表现人物有怎样的作用呢？如：“十三年来，杂交水稻累计种植面积十二点五六亿亩，增产粮食约一千亿公斤，增收近三百亿元。根据农业部统计，全国水稻平均亩产三百五十七公斤，而杂交水稻是四百四十一公斤，每亩增产八十四公

9、斤。“中国杂交水稻之花在世界各地结出丰硕之果，产量最高的比当地品种增产百分之五十，一般增产百分之二十到百分之三十。明确：这几组数字有力地说明了杂交水稻的优越性，从而突出了袁隆平的卓越奉献。四、全文小结归纳五、写作练习：请大家将本那么通讯改写成一那么消息，要求四百字左右。提示：通讯与消息的区别：1、通讯报道的事实比较详尽，完整，而消息那么是简略的概述2、通讯比消息更具形象性、生动性，所以也更具感染力3、通讯文体比较自由4、通讯主题鲜明，结构完整5、表现手法不同6、通讯较消息的时效性差举例说明人物简介的写作（课件展示）：概念:人物简介是我国各个行业在简单介绍先进集体中的每个先进人物，或英雄、模范人

10、物时，所使用的文体样式。写作格式：(1)标题介绍单个人的标题，可用？*简介？；介绍集体的标题，可在人物简介前边加上单位名称，如？中国女排运发动简介？。正文正文的内容有：被介绍的人的姓名、性别、年龄、职业、突出奉献、获得的荣誉称号等。写作时要把上述材料按先后次序写进简介中去。在介绍完人物的情况之后，必要的可以写一半句歌颂、赞扬的话。对其奉献作出评价，以说明作者的态度。写作要求：写作以前，要对被介绍的人物的一般情况有所了解，而且所用材料要真实可靠。例文：中国女排教练简介袁伟民江苏人，今年42岁，在60年代和70年代曾是中国男排的优秀二传手。1976年他担任中国女排主教练，后根据现代排球的开展趋势和

11、中国运发动特点，他把欧美式的高举强攻和亚洲式的快速多变结合起来，经过努力，使这支队伍形成了自己的一套独特打法，终于登上了世界排坛的顶峰。本届世界杯赛他获得了“最正确教练员奖。邓假设曾四川人，今年45岁，过去也是中国男排的一名优秀运发动。现在是中国女排的副教练。虽然他开始打球的历史比袁伟民早，但丝毫不计较个人得失，全心全意地配合袁伟民搞好训练工作。他对运发动既严格又亲切，常常用自己的切身体会，鼓励她们不忘重任在肩，自觉磨练意志和提高球艺。附：袁隆平访谈录“我的体验就是八个字记者：回首过往，在您取得举世瞩目的成就以前，长达数十年的艰难岁月里，您的人生信条是什么？有没有所谓成功的“捷径或者“秘诀？袁

12、隆平：什么秘诀、信条，我倒是很少去琢磨这一套。我只是一个普通的科技工作者，没有那么多的传奇。不过令我感受最深的一些体验肯定还是有的，大概就是这八个字：知识、汗水、灵感、机遇。这几个字是我几十年生活工作的总结。记者：什么促使您把研究杂交水稻作为了自己终身从事的职业？袁隆平:从1953年到1966年，我在安江农校一边教课，一边做育种试验,每年都到田间去选种，就是从植株中筛选具有稳定遗传优异性状的品种。1960年，我在田里偶然发现一株“鹤立鸡群的稻株，穗大粒多，结实饱满。第二年我把它种下去，精心培育，希望有个好收获，不料大失所望。长出的稻子高的高，矮的矮，穗子大小不一，参差不齐，让人心灰意冷。那天，

13、我坐在田填上仔细搜索所学过的科学知识，反复寻思失败的原因。后来分析推断，第一年选出的是一株“天然杂交稻，不是纯种，因此第二年遗传性状才会出现别离。但如果按照那株“天然杂交稻来折算，粮食亩产可以到达1000多斤一一这在60年代初期可是了不起的奇迹啊！我灵感突发地大胆设想：既然水稻有杂种优势，为什么非要选育纯种呢？从此，我选定了水稻雄性不育的研究课题，致力于杂交水稻的育种。记者：在研究杂交水稻的过程中，困难主要来自哪些方面？袁隆平：如果没有困难，那就不叫做科学研究了。在最艰难的关头，一定不能轻易放弃。我那个年代的情况比较特殊。那时有“左的路线的干扰，有天灾，有同行的嫉妒，但最大的障碍还是来自传统遗

14、传理论的巨大阻力。当时的权威学者和权威学说认定：搞杂交水稻研究不可能有前途，这是对遗传学的无知。在种种“权威的压力面前，我坚信：真正的权威永远来自实践。有三件事对我的鼓舞特别大：一是杂种第一代有杂种优势的现象；二是1960年发现的“天然杂交稻也表现了明显的杂种优势；三是糯稻田中的“公禾就是天然的釉粳杂种，也显露出明显的杂种优势。这些都是自然界反复出现的铁般事实啊！为什么有些人却偏偏要盲从“权威，对此视而不见呢？在传统理论的阻力和束缚面前，只有靠实践去检验，去创新。在创新中“知识尤其重要。有知识，并得以不断积累更新，是创新重要的根本条件。有了知识，又不吝惜汗水，发奋努力，才会激发创造的欲望，产生

15、好的灵感。还有，机遇也不应该无视，任何一项事业的成功都离不开良好的机遇。“我现在还不明白负负为什么会得正记者：您在求学时代默默无闻，学业成绩也并不十分突出，30岁过后大器晚成，现在更是成为了世界级知名科学家。那么您如何看待自己并不显赫的青年时代？袁隆平：学生阶段，我确实是成绩平平，不追求考高分。青年时代积累知识，打好根底，以后的人生将会受益无穷。但我认为终身学习、积累知识是一辈子的大事情，非一朝一夕之功，不能够太性急。我小时候完全是凭爱好、凭兴趣读书，把问题理解了也就心满意足了，不像成绩好的同学有那么多的抱负。不过那时我喜欢动脑筋想，喜欢动手做，不知不觉间也培养了自己分析问题、解决问题的能力。在武汉博学中学（武汉第四中学前身）读书时，我对英语、体育很感兴趣，这两门功课成绩也就比较突出。我小时候最喜欢游泳，在湖北省运动会上还代表母校获得过两块游泳银牌呢。这些为我后来从事科研打下了良好的体魄和语言的根底。但那时我的数学成绩特别差，经常请教同桌的林华宝同学（现在也是中国工程院院士）。那时的数学底子没打好，现在懊悔莫及啊！说实话，我现在还搞不清楚负负为什么会得正。去年在北京，我还特意向数学家吴文俊先生请教了这个问题呢！（笑）记者：凭兴趣学习的习惯是否一直延续到了您的大学时代，甚至是踏上工作岗位以后？袁隆平：读大学时，记得学校给我的评价是这样