《摘葡萄》教学设计.docx

《《摘葡萄》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《摘葡萄》教学设计.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、?摘葡萄？教学设计教学目标1能在语言环境中正确认读“送、婆、乐、笑4个生字。2复习声母bpmf,学会拼读音节puPUPopom1mi等音节。2朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵3学习笔画“1，并能在田字格中正确描写“乐，区。教学重难点1在语言环境中正确认读“送、婆、乐、笑4个生字。2能拼读音节pupomi教学过程一启发谈话，揭示课题1师：小朋友，你们知道哪些水果？（出示词语卡片：苹果、西瓜、梨、橙、哈密瓜、葡萄等，读一读）2师：秋天到了，一串串葡萄熟了。紫莹莹的葡萄真漂亮啊！3出示图片（一个小男孩在葡萄架下摘葡萄）问：说说你看到谁在干什么？4揭示课题：14摘葡萄，齐读课题。二感知课文，学习

2、生字1听录音，要求：听清课文内容。2根据学生答复，板书课文内容3自读课文，要求把课文中的生字圈出来。4教学生字：送、婆、乐、笑（1）教师领读，读准字音。（2）小老师领读、开火车读等。（3）用好方法记住字形。重点指导“乐，学习新笔画“1，书空。4）各有侧重进行交流：用“乐、”送扩词，说说“笑的反义词。5将生字送回课文，自读课文。6跟老师读儿歌。7同桌互读，加上动作表演。8齐读。说明：这一环节的特点是在阅读中识字。从文入手，圈生字、学生字，再回到文中，在语言环境中稳固生字，朗读儿歌。三学拼音1复习声母：抽读卡片bpf2出示音节：p一OPop一u一PUmi一mi练习拼读。3在儿歌中找到带有这三个音节

3、的词：婆、葡、眯4再练习拼读（小老师领读，男女生拼读等各种形式）说明：学习拼读音节，再在儿歌中找出带有这些音节的字，将拼音教学与识字教学紧密结合，学生学拼音便不觉得枯燥乏味。四练习1看图（爸爸、斧头、木头），师：图上画的是什么？2看图下的音节，让学生自己拼读，圈出正确的音节。3交流，小老师带读。五复习稳固1做摘葡萄游戏。2齐读儿歌。3背诵儿歌。说明：复习稳固这一环节在教学中不可少。因学生的年龄较小，一节课学习的内容较多，教师有必要帮助学生归纳、总结、复习。复习的形式可多种多样，游戏是学生喜闻乐见的一种形式。五写字指导1复习笔画：“1书空笔画，注意折的时候要稍有停顿。2出示“乐、区，找出这两个字的共同笔画。3老师示范写字，学生跟着书空。4学生认真描写，要求：学生注意两个在字田字格里的位置。说明：分散难点，先学会新笔画“1，再找出“乐、区，这两个字的共同笔画。然后看老师示范写字，并跟着书空，最后自己描写，注意两个字在田字格里的位置。