《找春天》教学设计（第二课时）.docx

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1、?找春天?教学设计第二课时一、复习导入，回忆展示1 .回忆课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？2 .展示上节课学习的收获。(1)词：读读说说，你觉得课文中哪些词用得好？(2)句：出示句子，让学生边读边记。我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？填空：春天来了，我们了她，我们了她，我们了她，我们了她，她在上荡秋千，在上摇啊摇，她在、嘴里叫,在、枝头笑二、稳固识字，指导书写1 .出示要求会认的字，指名读字组词或造句。2 .出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、躲。(1)引导学生发现这些字结构上

2、的特点(都是左窄右宽的字)(2)仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。(3)教师范写，重点指导“探、躲，“探的右半局部要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽，“小八的右边是点，“木字横要短，撇捺要舒展；“躲字的第七笔撇不出头，“朵字写得瘦长一些。(4)学生练写和范字比较。三、自主积累，练习背诵1 .读一读。寻找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚2 .找找说说，看谁组词多。(1)做课后“找找说说的练习。(2)照样子，填一填：遮掩遮遮掩掩躲藏认真3 .选读课文，自主积累。(1)展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。(2)选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累，可以读读背背，读读演演或读读抄抄，也可以试着默写，然后让学生展示交流自己积累词句或段落。(3)练习背诵课文，组内练习背诵，介绍记忆方法。四、迁移运用，拓展想象1 .画出自己在春天里的发现，然后写一句话。2 .播放歌曲？小鸟，小鸟？，在想象中结束教学。板书设计1找春天看到了小草野花树木听到了小溪喜鹊杜鹃闻到了花香春的气息触到了荡秋千摇啊摇