《作文九问》读书心得.docx

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1、作文九问读书心得最先阅读蒋军晶老师的作文九问，看的是实战篇。这次又从王芳校长那借来了作文九问基础篇。每读蒋老师的书，就感觉一下子有方法有技巧了，困难的事变容易了，复杂的事变简单了。这种感觉真好。主要还是想分享一些实用的写作妙招。既然是作文九问，肯定包括九个问题，我道来。一问：没内容可写，怎么办？二问：开不了头，怎么办？三问：就是写不长，怎么办？四问：语句磕磕巴巴，怎么办？五问：总写些陈词滥调，怎么办？六问：中心混乱，怎么办？七问：不会写外貌，怎么办？八问：不会写对话，怎么办？九问：不会写心理，怎么办？蒋老师在这本书中提到的这些妙招一看就懂，一学就会,很是实用。但要想真正会用，还得不断地写作，不

2、断地自己去发现，去开创。正如蒋老师所说：“写作是一件关乎辛勤劳作、坚持、信念的事情。”我真的特别佩服蒋老师，读他的书仿佛在阅历他这个人,我能感知蒋老师是一个非常实在的人。他的聊书、他的群文阅读、他的作文技巧真的就是感觉读来特别真实，不做作，很实用。他在这本书中还提到了“生活敏感度”。不是学生的生活不够丰富，关键是学生的“生活敏感度”比较低。提到“生活敏感度”，我不由得想到了“语言文字敏感度”。教语文这么年，发现有些学生读了多少遍书，仍然不明白什么意思，更不用说从中提取作息、整合信息了。所谓“书读百遍，其义自见”，我想应该是对那些“语言文字敏感度”较高的人来说的。其实敏感度应该是与生俱来的吧，它

3、就像天赋一样，有的人天生嗓音好，有的人天生有舞蹈天份，有的人从小就动手能力强相反有些人却不是，甚至有的人穷尽努力也达不到那些天赋好的人的水平。那是不是没有天赋就永远做不好某方面的事了呢？并不然。后天的反复操练还是可以的。比如写作，这就需要蒋老师的技巧加上笔耕不辍，也定会有所成就。其它不言，先说“生活敏感度”。新接手的四年级这个班，我让学生写日记。学生不知道写什么。我就引导学生可以记录每天在学校、家里、路上发生的事。写两周了又没新鲜感了，怎么办？我又让学生观察周围的事物及变化，学生有的写天气，有的写白云，有的写树叶，有的写家里的小动物。学生慢慢知道了日记可以记录每天的事,也可以写观察日记。为了提高学生生活敏感度，我又从家里搬来了花，隔一周请来一位“新朋友”，学生们看着可新鲜To每天观察，开始留心了。日记自然有东西可写。对了，孩子们特别喜欢我带来的牙白色紫边的吊兰，叶子上泛着亮亮的银色。我就每人分发一两枝，让他们回家自己栽种，这又有了新的生活体验。我经常对学生说：“生活处处留心皆所问。”的确如此。“语言文字敏感度”要想提高，似乎更难。我总是从平时课堂的朗读抓起，让学生尝试先大致把握句段的意思和情感，然后让他们试着把这种情感融入进去朗读，再加上老师经常的示范和领读，学生如果能用心地反复操练,应该能较快地提高语感。