1.1.2(学案)烛之武退秦师.docx

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1、烛之武退秦师学案【学习主题】1 .积累文言基础知识。2 .学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。第一课时【自主学习】1、作家作品左传相传为鲁国史官左丘明所作，因为（左传和公羊传谷梁传都是为解说春秋而作，故它们被称作“春秋三传”，左传又名春秋左氏传。亦有人认为左传是一部独立的自成体系的历史著作。左传是我国第一部叙事详细的编年体史书，而且是先秦著名的文学作品，成为历史散文的典范。它的记事起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年。它从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。左传

2、长于叙事，善于描写战争和记述人物辞令。2、写作背景秦晋围郑发生在公元前630年（鲁信公三十年）。在这之前，郑国有两件事得了晋国。-是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待:二是在公元前632年（鲁僖公二十八年）的晋、楚城濮之战中，郑因曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年5月，“晋候及郑伯盟于衡雍二但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的

3、战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、泰四国联军，另一方则是以楚因为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系-直很好:更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦普联合也就必然了。3、写作方法（1）伏笔与照应:这篇课文虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代泰、智围郑的原因时，说是“以共无礼干晋，且1贰于楚也”，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文娘之武说退秦军理下了状笔。“夜编而出”照应了开头的“泰、智围郑”，“国危矣”。“许君焦、暇、朝济而夕设版”和“微夫人之力不及此”，又照应了上文秦、咒虽是联合行动，但貌合

4、神离，既没有驻扎在一起、彼此的行动也不需要通知对方，这就为秦、郑联盟提供了条件。（2）波澜起伏：这简课文波澜起伏，生动活泼。例如，大军压境，郑国危在且夕，不禁让人捏着一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了-线希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营，谁知他却因长期得不到重用而“辞日”，打起了退堂鼓，使郑国的希望又趋渺茫。郑伯的自责，也增添了文章的戏剧性。再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋关系顿时又紧张起来。晋公讲了一番“仁”“知”“武”的大道理，才平息了一场虚惊。课文有张有弛，曲折有致，增加了文章的艺术感染力。（3）详略得当:这篇课文主要是表现烛之武怎样说退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上

5、。对“退秦师”的前因后果，只作简略交代。在烛之武“夜缱而出”的前后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣，作者都一字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象，从而做到繁而不杂，有始有终，层次井然。一.预习部分（一）字音（给加横线的字注音）1秦军坦南:2 .佚之狐:3 .夜缱而出：4 .君之遵也：5 .若舍郑以为东道主：6 .去其乏困:7 .且君尝为晋君赐矣：8 .去晋：9 .阙秦：10 .秦伯说:.11 .使妃子、逢孙、扬孙戍之：12 .微去人之力不及此：13 .失其所与，不知：（二）查找资料，熟悉下列成语或历史典故。贪得无厌胜之不武秦

6、晋之好重耳之亡城濮之战春秋三传（三）重要虚词1以以其无礼于晋敢以烦执事越国以鄙远焉用亡郑以陪邻？若舍郑以为东道主以乱易整阙秦以利晋2 .而今急而求子夜缱而出朝济而夕设版焉因人之力而敝之3 .焉子亦有不利焉焉用亡郑以陪邻？若不阙秦，将焉取之朝济而夕设版焉4 .其行李之往来，共其乏困越国以鄙远，君知其难也失其所与，不知吾其还也5之公从之是寡人之过也行李之往来何厌之有邻之厚，君之薄也因人之力而敝之（四）词类活用1烛之武退秦师2 .晋军函陵3 .若亡郑而有益于君4 .邻之厚，君之薄也5 .越国以鄙远6 .朝济而夕设版焉7 .与郑人盟8 .因人之力而敝之9 .共其乏困10 .阙秦以利晋11 .且贰于楚也

7、12 .夜缱而出13 .既东封郑，又欲肆其西封14 .君亦无所害15 .且君尝为晋君赐矣：16 .若不阙秦（五）通假字1 .无能为也已2 .共其乏困3 .秦伯说4 .失其所与，不知5 .夫晋，何厌之有(六)古今异义1 .行李之往来古义：今义：2 .若舍郑以为东道主古义:_今义：古义：今义：3 .微夫人之力不及此古义：今义：4 .亦去之古义：今义：5 .敢以烦执事古义：今义：6 .共其其乏困古义今义(七)特殊何式1判断句(1)是寡人之过也(2)君子之所知也(3)因人之力而敝之，不仁2、介词结构后四们(状语后置句)(1)以其无礼于晋(2)若亡郑而有益于君(3)日贰于楚也(4)佚之狐言于郑伯3、宾请

8、前置何:夫晋，何厌之们？第二课时二.研读课文1 .秦晋为何围郑？(用原文回答)开篇交待这些有何作用?2 .文章写烛之武在使命面前，先“僻”后“受”，有什么作用？3 .郑伯是怎样说服烛之武使秦的？（用原文语句回答）4 .烛之武是怎样说服秦伯退兵的？（用原文语句回答并作分析）5 .晋文公为何不愿攻秦？（用原文语句回答）6 .烛之武是本文的中心人物，请结合原文语句分析这一艺术形象。答案第一课时预习部分（三）重要虚词1.因为、连词:象，米，介词:表顺水，连词:表顺承，连词:把，介词:用:用来。2.连词，表顺承:表修饰，连词:表顺承，连词:表转折，连词。3.语气词、表陈述:疑问副词，为什么;疑问代词，哪

9、里;句末语气词。4.代词，指代“使者”：代词，指代“那件事”：代词，自己的:表商量或希望语气，还是。5.代词、代佚之狐的建议:的:主谓之间，取消句子独立性:宾语前置，有何厌之;主谓之间，取消句子独立性:结构助词“的”。（四）词类活用1.使动用法，退却：2.名词作动词，军是驻扎的意思,同下文“秦军”；3.动词使动用法，使灭亡:4.“厚”“薄”都是形容词活用作动词厚，变雄厚;薄，变薄弱:5.鄙，名词的意动用法，把.当作边邑;远，形容词用作名词，远地，指郑国：6.“朝”“夕”，名词活用作状语朝，在早上;夕，在晚上;7.名词活用作动词，结盟：8.形容词做动词，损害；9.形容词活用为名词，缺少的东西：1

10、0.使动用法、使.获利：11.数词活用做动词,从属二主；12.名词做状语:在夜晚：13.名词作动词，使动用法，.成为疆界；14.动词用作名词，害处：15.动词用作名词，恩惠，好处：16.使动用法，.减少。（五）通假字1.已,同“矣”，了：2.共,通“供”，供给；3.说，通“悦司赞同,高兴：4.知，通“智”,明智:5.厌，通“魇”，知足，满足。（六）古今异义1行李，古义:出使的人:今义:出门所带的包裹。2.以为，古义:把作为:今义:认为。东道主，古义:东方道路上（招待过客的）主人:今义:泛指接待宴客的主人。3.古义:那人:今义:一般人的妻子。4.古义:离开;今义:往，至h5.古义:办事的官吏,这

11、里是对对方的敬称:今义:掌管某项工作的人。6.古义:指缺乏的东西。今义:指精神或身体劳累。第二课时二.研读课文1 .说明这次围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩大其势力;而秦、郑之间并没有直接的利害冲突，且两国军队分地驻扎，这就为下文烛之武成功地离间秦、晋提供了条件，为下文的展开埋下了伏笔。2 .这段文字看似闲笔，却有重要作用:一是交代了烛之武的境况，是一个不被重用的老臣。二是委婉地批评郑伯不能用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受规谏，诚恳负责，勇于自责。三是点明烛之武深明大义，以解国难为重。这一内容粗线条地勾勒出烛之武的形象，为下文写他奔赴国难的义勇精神作了必要的铺垫。3 .提示:（1）动之以情;（2）晓之以理；4 .先讨秦欢心一一以退为进;陈亡郑利晋一-以害动秦;主存郑利秦.以利诱秦;责晋贪不义巧施离间。5 .提示:因为假如没有秦国的支持，晋文公就不会做王。他认为借助了别人的力量而又去损害秦伯，这是不仁义的;如果攻打秦国就会失掉自己的同盟国，这是不明智的;以混乱代替联合一致，这是不勇武的。