课程设计心得体会【经典15篇】.docx

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1、课程设计心得体会【经典15篇】课程设计心得体会1不知不觉，二个星期的课程实操即将过去，回顾这一段日子，真的令我体会很深，也学会很多东西，懂得很多以前不懂的东西，也明白了一些事情。自从第一天接触这门课程，我以下定决心要把网页这门课学好，做出一个优秀的网站。所以我时刻没有错过任何学习的机会，无论在课堂上，还是在课外上。更何况这一次实操。回顾今次的实操我觉得我过得很充实，很有意义，因为我可以诚实的说我在实操没有玩过一次游戏，我每时每刻都在设计网站，还记得晚上做网站做到一、二点，可能有人会说我傻，但正因为这个傻的行动，令我学会很多东西，学会别人不懂的东西，做出一个令自己满意的网站，可能跟别人比还需要继

2、续完善，但我不会因为实操结束，就把网页设计抛到九霄云外，我会继续学习网页设计技术，把它变为自己的一项特长。回顾第一天的课程实操，老师叫我们继续完善以前设计的网站，做出留言板、注册的功能。我很快就完成了，但可能我是一个追求完善的人，所以尽管一个网站做好可以马上交给老师。但我做出一个别人都不赞同的决定，从头开始做一个网站。因为我觉得以前那个真的不是太好，尽管实操的时间过去了一半，尽管别人对我说你交原来这个不就行了吗！何必再做一个呢？但真因为我的执著，追求成功，追求完善的人，才会使我今天交出一个令自己满足的答卷。在这次实操过程中令我印象最深的是做留言板，因为刚好在上一个星期SqI数据库实操做过了，所

3、以今次在做就比较轻松，但我以前是经过一个比较长的练习，做完了n次，可能有人会想，肯定是不会才做这么多次啦！但我想告诉这位同学我每次做得都不是不同的方法。可能有人会说我傻，会一种方法就行了，还要那么多吗？但我想说的就是不是这么多次的练习，不是之么多次不同的方法，也就不会造就出今天熟能生巧的我，也不会对同学提出的问题解决到，也不会轻松教会同学，因为你自己首先学会，学通，学广，才能把问题解决。令我难以忘怀的镜头也是在做留言板的时候，但不是为我自己的而做，而是一步一步教同学做，直到令同学学懂;把同学留言板的问题解决；当同学因为做不出而没心情，过去对她进行鼓励的,然后解决；当自己也不会，与同学共同研究的

4、情况，这种学习氛围是最难得的，就是在做留言板的时候，令我深深体会到我几句话：认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。把每一件简单的事情做好就是不简单，把第一件平凡的事情做好就是不平凡。课程设计心得体会2当我在大二上学期上工程热力学课程的时候，曾听华永明老师说了很多次大四短学期锅炉设计很让人头疼，而且会让我们对整个大学生活都印象深刻。算完锅炉，我依然对华永明老师的这席话印象深刻！整整三周，我聆听了“锅炉之声”。当短学期第二周开始的时候，我刚从赵老师那里拿了自己的锅炉题目和参考书，当时单纯地想着：锅炉课程设计，就是把大三下学期锅炉的作业重新做一遍，感觉工作量也还不是很大嘛。（其实后来发现我

5、错了？）考虑中，第二天就开始了自己计算锅炉的“行程”。首先，我得感谢赵老师给了我一个非常给力的煤种一一神府东胜煤，我甚至不知道这煤产自哪里，写下这篇心得体会的时候特地去百度了一下，发现它产自内蒙古自治区，发热量是同煤种的全国之最（不能肯定这句话的准确性）。同时，很幸运，这种煤和例题的煤种是一样的，无形中减少了一些假设后的计算量。（我不知道这是不是我可以偷懒的地方，但是其实我在计算过程中并没有偷懒，还是一步一步算下来的，还出了点小问题。）说到计算，前面部分进行的当然是相当的顺利，大三下学期做过一遍作业，煤种和例题一样，所以计算热平衡的时候大差不差地就在不知不觉中搞定了。然而，困难还在后头，当第三

6、天的时候在教室算“前屏过热器”的参数时候，我发现了庞大的计算量和复杂地计算公式，这对我真是个挑战！算了一半后，实在算不下去了，于是到了赵老师办公室答疑，赵老师的指点给了我很多的帮助，瞬间让我明白了许多计算流程，并且使我把大三下学期学习的锅炉原理课程的很多内容都回忆并且串连了起来，然后很高兴地回到教室，“废寝忘食”地将前屏过热器部分算完了，虽然当时已经是中午一点钟左右的时间，但是还是很开心地完成了我的午餐。回到宿舍，小憩了一会儿，开始了后屏过热器部分的计算过程，后屏的计算比前屏顺利多了，一个下午的时间就基本搞定了。在接下来的几天时间里，从高温再热器计算开始，第一悬吊管，高温过热器，第二悬吊管，低

7、温再热器垂直段，转向室，低温再热器水平段，汽温校核，算下来是越算越快，以至于一整天都算锅炉，算锅炉变成了能使我很兴奋的一项“工作”。而后算到空气预热器，虽然比较麻烦，稍微缓了一天，查了书本的一些资料，然后整体对照书上的一些公式算了下来，再到后来的总校和汇总，都没有遇到什么比较大的麻烦。第二遍检验的时候，将误差降到了理想的范围。而后，我又找赵老师答疑了一次，发现低温再热器水平段出口温度和低温再热器垂直段的进口温度相差过大，大约有8oC,而如果按照实际情况分析，相差应该在5。以内，这是一个较大的问题。所以当天中午，我又开始了核算，发现只能动尺寸才可以将误差降下来，所以我对低再平和低再垂的片数进行了

8、修改（原来各有I1O片，后增加为113片），效果还不错，而且截距变化也很小（Oo很小左右）,最终定稿。接下来，我想谈谈我在这些计算过程中主要学习和深化的锅炉知识。1排烟温度书中例题的排烟温度是125。，而我的题目是120。，排烟温度下降了5之后，排烟热损失降低，锅炉效率提高（通过反平衡计算），锅炉实际消耗燃料量减少，从而计算燃料量减少。2热空气温度书中例题的热空气温度是20。，而我的题目是30。，相当于我设计的锅炉在我国的南方地区使用，而书中例题设计的锅炉在我国北方地区使用。此外，因为热空气温度较高（高了10。），空气带入的炉内的热量较多，炉膛尺寸相同的情况下，理论燃烧温度高（较例题高了17。

9、）炉膛出口烟气温度较高，所以在整个锅炉中，对流换热增多，从而使得锅炉效率提高，与1推出的结论相同。在完成了锅炉部分的计算后，我用CAD进行了绘图，虽然每张图的尺寸基本都是一样的，但是对于以前没有接触CAD软件的我来说，俨然是个挑战。在多次请教了我们学院6班建环的同学CAD的操作方法之后，我将每张图纸都按要求画了出来，大概花了3天左右的时间，期间使我对CAD软件由陌生至较为熟悉以至于熟练，让我对这个画图软件充满了信心，同时，也增强了我用电脑绘图的能力。在写这篇心得体会的时候，我能感觉到，当我提到锅炉之时，我的脑海里就感觉自己设计的锅炉正在源源不断地送着煤，流动着蒸汽，发着人们需要使用的电力。那机

10、器的轰隆隆之声和那燃料的燃尽的僻里啪啦之声，难道不正是我内心里听到的“锅炉之声”么？这声音更甚那音乐厅里的交响乐、那舞台广场的明星的歌！三周，让我更加了解了锅炉，更加深入地学习了锅炉，并把自己所学的专业知识逐渐融会贯通成一个整体，使我的专业素质和能力得到了真正地提升！最后，我想特别感谢每次答疑时赵伶玲老师的耐心指导和我的室友孙伟同学矢志不渝地和我一起课程设计心得体会3此次课程设计是在我们学习了水工建筑物课程后，为了使我们能够达到学以致用，更好的领会课程的要求而安排的一个重要课程设计，是培养我们综合素质和工程实践能力的一个教学过程。两周的课程设计结束了，在这次的.课程设计中不仅检验了我所学习的知

11、识，也培养了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在设计过程中，与同学分工设计，和同学们相互探讨，相互学习，相互监督。学会了合作，学会了运筹帷幄，学会了宽容，学会了理解，也学会了做人与处世。课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，这是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程。通过这次设计，本人在多方面都有所提高，巩固与扩充了水工建筑物等课程所学的内容，掌握设计的方法和步骤，提高了计算能力，绘图能力，熟悉了规范和标准，同时各科相关的课程都有了全面的复习，独立思考的能力也有了提高。在这次设计过程中，体现出自己单独设计的能力以及综合运用知识的能力，体会了学以致用、突出

12、自己劳动成果的喜悦心情，从中发现自己平时学习的不足和薄弱环节，从而加以弥补。在此次课程设计中，计算量和绘图量都比较复杂。特别是在计算过程中，很多地方都比较容易出错，用E_ce1工作表计算、和CAD绘图可以大大减少这方面的难度，使其变得相对比较容易些。课程设计心得体会4经过一个星期的上机实践学习，使我对C语言有了更进一步的认识和了解，要想学好它要重在实践，要通过不断的上机操作才能更好地学习它，通过实践，我也发现我的好多不足之处，首先是自己在指法上还不行，经常按错字母，通过学习也有所改进；再有对C语言的一些标准库函数不太了解，还有对函数调用的正确使用不够熟悉，还有对C语言中经常出现的错误也不了解，

13、通过实践，使我在这几个方面的认识有所提高。通过实践的学习，我认到学好计算机要重视实践操作，不仅仅是学习C语言，还是其它的语言，以及其它的计算机方面的知识都要重在实践，所以后在学习过程中，我会更加注视实践操作，使自己便好地学好计算机。C语言常用符号中文解释1、ttinc1ude格式：引用标准库头文件，编译器从标准库目录开始搜索；2、ttinc1ude”格式：引用非标准库的头文件，编译器从用户的工作目录开始搜索；3、C语言中符号是位运算、异或；4、C语言中符号&是&表示与操作例如：a&b表示的就是a、b进行与操作；5、C语言中-符号是什么意思？比如c=a-ba为结构体或联合体的指针，-表示调用其成

14、员6、C语言中，符号“！二和J=是什么意思？比如a!二b,a-0!二是逻辑不等于号而二是判断是否相等：比如：inta-3,b-4a!=b,a的值就不是等于b的值，所以a!=b是正确的a=0是判断a是否等于0,显然不等于0,那么就是假的c+c语言入门基础教程教程11：堆内存（一）十一、堆内存、堆内存可以动态分配所需的内存空间大小，而数组必须要在程序运行前指定空间大小，下面我们来看一个练习；1、启动Geany1）点菜单“应用程序一编程一Geany”启动Geany,新建一个c+源程序；2）点菜单“文件一另存为”命令，以“heap”为文件名，保存文件到自己的文件夹；2、分配堆内存1）使用new操作符来

15、获得需要的内存大小，它返回指定类型的内存空间指针，接着输入下面的代码，准备要用到的变量，第三个是指针变量，存放将来内存地址:inti=0；inta-0；int_score二NU11；2)接下来输入一个数给a,指定要申请的内存空间大小；COUtcina；3)接下来按整型int申请内存大小，如果成功了，就把地址给score指针变量，否则给它的是“空”NU11；score-newinta；4)如果score不为空，就给它的各个单元赋值i,内存一般是连续的，可以当数组来使用；for(inti-0；iscorei-i；5)赋值完毕以后，再显示一下各个单元的值；COUtfor(inti-0；iCOUt6)使用完毕后，归还申请的内存，释放内存后，score指针也应该让指向空NU11；free(score)；score-NU11；7)编译、生成、运行后，显示分配的内存单元和值;ttinc1udeusingnamespacestd；intmain(intargc,char_argv)inta-0；int_score二NU11；COUtcina；score-newinta；if(score!-NU11)for(inti-0；iscorei-i；COUtfor(inti=0；iCOUt口score；score-NU11；return0；课程设计心得体会5这次课程设计对我们的学习有