统编四年级下册第三单元《白桦》教学设计.docx
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1、统编四年级下册第三单元白桦教学设计【教学目标】1认识绣、潇两个生字,读准绽、穗等易误读字音,指导桦字书写,理解流苏朦胧等词语。2 .有感情地朗读诗歌,体会诗韵;结合所看、所闻、所想感受诗歌的意象美,深刻体会白桦的形象。3 .通过小组合作,初步了解现代诗的特点,感受作者对白桦内在气质的喜爱与赞美。【教学重点】有感情地朗读课文,借助优美的词语,想象画面,感受白桦形象。【教学难点】小组合作,初步了解现代诗的特点,感受作者对白桦的情感。教学过程:一、谈话导入,认识白桦1 .出示篇章页导语师:这个单元我们用美丽的眼睛看到冰心笔下的星辰大海,用美丽的眼睛看到艾青笔下充满丰富想象的绿色世界,今天,让我们继续
2、用美丽的眼睛看一看苏联诗人叶赛宁笔下的白桦(板书:白桦)2 .出示白桦图片,认识白桦二、朗读推进,整体感知1 .学习任务一:有感情地自由朗读课文,读得过程中注意读通句子,读准生字、词。环节:师指名学生分别来读每一小节2 .齐读诗歌,随文识字师:刚才这些同学在难度的字词上读得特别好,我们一起来读一读这首诗,注意读通句子,读准生字、词一一(齐读)3 .感受节奏,整体感知(1)师:又读了一遍,你有什么新的发现吗?小结:这就是诗歌的节奏感。(板贴:有节奏感)正是这些字的押韵,让我们读起来如此富有节奏感。(2)师:我们这样读着叶赛宁笔下的白桦,它给你留下了怎样的印象?(3)师:在朗读的过程中,我们感受到
3、了白桦这么多丰富的形象,现在让我们走进诗歌细细体会,作者怎样来写这样一棵白桦一一(引出第一小节并齐读)三、抓关键词,感受形象1学习任务二:自由读第一节,圈一圈其中关键的词句,写一写自己的感受。2 .交流感受,体会形象师:你读到了一棵怎样的白桦,你是怎么感受到的?预设:从“银霜、雪花这些词中,我感受到了白桦树的颜色是雪白的。(板书:颜色雪白)师:大自然真神奇,在它的装饰下,在我窗前的这棵白桦(引读)一一仿佛涂上银霜,披了一身雪花。师:让我们用朗读再现窗前这棵洁白的白桦吧一一(齐读第一节)3 .小结学法小结:刚才在学习的过程中,我们通过抓住关键词来想象画面,从而加深了对白桦雪白的感受。(板贴:蕴含
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