粤教版五年级科学（下）册第15课《火山的喷发》（教学设计）.docx

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1、粤教版五年级科学（下）册第15课火山的喷发（教学设计）一.教材分析火山的喷发是科学五年级下册火山与地震单元的第二课。本课从火山喷发后在地球表面留下的现象入手，引导学生通过搜集资料和模拟实验，了解火山喷发对人类的影响。本课由两个活动组成。活动1火山喷出了什么，引导学生通过模拟实验，了解火山喷发现象；活动2火山的影响，引导学生搜集和分析资料,了解火山喷发对人类的影响既有有害的一面，也有有利的一面。二.学情分析在日常生活中，学生通过手机、电视等各种途径，对火山喷发的现象已经有了一些初步的了解，但他们还缺乏更深入的认识。例如，他们很少关注熔岩被喷出后的情况；有的学生知道火山喷发危害巨大，但却不一定了解

2、其对人类也有有利的一面。三.教学目标1 .通过模拟实验和分析资料，了解火山喷发的过程和现象。2 .能对搜集到的资料进行整理，分析火山喷发对人类的影响。3 .尝试辩证地看待事物，体会火山喷发既有弊又有利的两面性。四.教学重.难点教学重点：通过模拟实验和分析资料，了解火山喷发的过程和现象。教学难点：尝试辩证地看待事物，体会火山喷发既有弊又有利的两面性。五.教学准备教具准备：大塑料盒、烧杯、锥形瓶、红墨水、苏打粉、洗衣粉、沙、多媒体教学设备、教学课件。学具准备：科学学生活动手册。六.教学过程(-)任务驱动情境：妍妍、波波和彬彬在郊游，他们见到许多波浪状岩石。问题：这些奇特的岩石是怎么形成的？交流：学

3、生基于生活经验进行猜想。问题：这些岩石是不是由火山爆发时喷出的熔岩冷却后形成的？(二)活动探究1 .活动1火山喷出了什么讲述:火山喷发是一种奇特的地质现象,是地壳运动的一种表现形式,也是地球内部热能在地表的一种最强烈的显示,是岩浆等喷出物在短时间内从火山口向地表释放的过程。媒体：出示火山喷发的图片和视频资料。任务：描述火山喷发的过程。汇报：学生代表陈述他们的发现。教师及时给予肯定，并鼓励学生运用科学的语言进行描述。问题：能否用身边的材料，模拟火山喷发现象？讨论：设计一个火山喷发现象的模拟实验。活动：学生分小组围绕主题进行讨论，并作记录。汇报:分小组汇报观察到的信息,教师对学生的汇报进行引导和记

4、录。整理：用简单的生活材料如红墨水、苏打粉、洗衣粉、醋等做模拟实验，模拟火山喷发现象。实验具体步骤如下，在锥形瓶中加入适量稀释的红墨水、少量苏打粉和洗衣粉，充分搅拌（其中，红墨水模拟炽热的岩浆，洗衣粉增加泡沫）;把锥形瓶埋在沙土中，做成火山的形状；将IOO毫升醋倒入锥形瓶。任务：按要求做火山喷发模拟实验，观察并描述实验现象。活动：学生围绕主题展开模拟实验，并作记录。汇报:分小组汇报观察到的信息,教师对学生的汇报进行引导和记录。小结：当因各种因素使得地壳不能阻止岩浆向上运动时，岩浆就会沿着地壳的薄弱地带向地表上升，然后突破地表急剧地喷发出来。这就是火山喷发的现象。2 .活动2火山的影响讲述：有些

5、火山一直在喷发；有些曾经喷发过的火山可能在沉寂数百年之后再度喷发，而一旦喷发，威力就特别猛烈。资料：庞贝古城。讲解：著名的维苏威火山爆发导致庞贝古城彻底毁灭，是火山喷发对人类的危害的典型事例。问题：火山喷发的威力有多大？它对人类的生活和生产有什么影响？媒体：出示相关资料，包括图片、数据、视频等。讨论：根据生活经验或已有知识进行分组讨论，思考火山喷发对人类的影响有哪些。交流：学生代表根据讨论情况进行交流。小结：火山碎屑夹杂着喷出的气体形成的火山碎屑流，密度高、温度高、流速快，常紧贴地面横扫而过，具有极大的破坏性和致命性。由于其速度很快，因而很难躲避，它能轻易击碎和烧毁其流经路径上的物体。火山还常常伴随或诱发地震、海啸、爆炸、火灾、崩塌等灾害，加剧了对建筑物、农田、森林等的毁坏程度，从而造成严重的生命伤亡和财产损失。思考：火山喷发带给人们的只有危害吗？任务：搜集资料，举例说出火山喷发对人类有哪些有利的影响。活动：分小组进行阅读，并记录、整理有效信息。交流：学生汇报小组讨论的结果，教师对学生的汇报进行引导。整理：火山喷发虽然危害很大，但也会给人类带来有益的影响。火山活动伴随着丰富的地热，可以形成温泉；岩浆在地壳内部不断移动，会结晶出含铁、铅、锌等的各种金属矿物；火山灰落到地面，可以使农田肥沃，有利于农作物的生长。实践：继续搜集资料，了解火山喷发对人类多方面的影响。