小学生新班主任工作总结(17篇).docx
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1、小学生新班主任工作总结(17篇)小学生新班主任工作总结(精选17篇)小学生新班主任工作总结篇1一、指导班干部在同学中树立威信。1、统一思想认识,讲究团结,严格要求自我,做遵守校纪校规的模范。2、在学习上要努力使自己的成绩优良。3、优良的个人品德,是班干部在同学中树立威信的基础。做为一名班干部,要培养自己勤奋,正直坦诚,谦虚,宽容等优秀个人品德,又要大胆地管理同学,使全班同学共同进步。班委经过反复的学习实践与管理,在同学们当中的威信得到了提高,班委之间的团结协作能力也得到了提高。二、指导班干部在实践中学习成长。本学期学校的活动较多,除了学校的活动,我也根据本班的情况制定出手抄报,钢笔字比赛和查字
2、典竞赛等多项活动,来提高同学们在参与活动中形成自我教育,自我管理的能力。只有班干部成长了,才能以点带面,推动整个班级的成长和良好班风的建设。1、指导班干部分工协作,责任到人。2、指导班干部积极主动地工作。3、指导工作方法。4、指导班干部学会及时总结工作的得失,用以指导下一步的工作。三、利用集体正面的舆论,帮助后进生的转变与进步。本班在本学期各方面均有进步,本人将再接再厉做好班主任工作。小学生新班主任工作总结篇2我于20_年9月份临时接手负责学校营养餐的工作。在刚接手这项工作之初,我真的不知道从何做起?如何入库?怎样出库?柴米油盐的单价?如何制作各种报表?等等。每一个小环节都需要花费很长的时间。
3、在此期间多亏沈老师和校长的帮助。在他们的帮助与指点下,通过我自己一个月的不断摸索,我终于找到了适合自己的方法来做这项工作了。首先,我们在每个月之初会有一次粮油的入库,每个星期会有一次菜的入库。在此之前我们需要清楚学生在这一个月大概需要消耗掉多少的食品,根据这个数据来入库,而不是盲目的入库。其次,就是每天的出库。每天的营养餐都有食谱,学校食堂也严格按照食谱做饭。我们要做的就是每天登记。严格按照每人一天3元的标准,每天也许会有出入,但每星期基本要做到持平。第三,便是到月底可能会忙一些。因为我们需要做一些报表:月报表、明细表、结算表、下转物资表。其实这些表环环相扣,只要我们认真做过一两次,便会发现其
4、中的规律与技巧。最后,便是每周的周一和周五记得给每位义务教育阶段的学生发放学生奶,还有便是督促每个班的学生每天签营养餐补助表。总体上来讲:营养餐这项工作是一个比较细致的工作,它需要我们每天都要做,并且要有耐心,要细心的做好每一个环节。这样到月末进行总结报账时我们才会相对轻松一些。小学生新班主任工作总结篇3一年是传说中的末日年,却成了我职业生涯中的转折年。学年的第一学期一进入工作岗位的第三年一我第一次带高二,还被临时任命为高二(14)班的班主任!亚历山大啊!这一学期下来,最直接的感受是:累,盲目,记忆力下降和身体多病!也有很多很多对工作有利的收获。因为是第一次当班主任,根本没形成什么风格,也没什
5、么管理特色,就不写这些了。主要谈谈个中问题。开学初,每天较正常上班提前半小时来到学校,早早地进班级监督学生早读,除了能看着他们自修,还有个目的是混个脸熟,毕竟之前也没教过这个班。这样坚持了一个月,我就把去看着他们早读的时间减少了,直接原因是我太累了。至此,问题就出现了!我没有合理安排好班干部的工作,也没有跟进了解班级情况,似乎只是简单的放手,把自己眼睛看到的现象错误地认为是班级真实的状态。以致一个月后班级百分考评成绩急速下降,卫生状况最为突出。之后找个别班干部谈,才了解到班级现状很差,我在与不在是完全不同的。同学对班干部的监督完全不顾,我行我素。至此,新的问题又来了。我没有就这样糟糕的现状在班
6、里“发火”,只是平静地指出了问题,重新安排了值日岗位,要求学生相互体谅,互帮互助。这样没有约束力的说教对“渴望自由”的高中生来说是不起作用的。而之前的问题依然存在,主要就是班干部的积极性没有调动,班长班干应当履行的职能没有发挥。考虑到几位重要的班干部成绩下滑,也没有督促,我错误的评估使得问题一拖再拖,导致现在很难再改变!总结以上,问题一:未能合理安排班干部工作,没调动班干部的管理积极性,没能响应学校的“班级自主管理”的号召。预想解决方案:下学期班干部调整,部分职位增设人员,班干例会要开起来,不能只是个别谈话,效果差!班会组织要积极!重点是,单人单岗,明确分工,不像现在一样笼统管理。每个班级都会
7、有几个不怎么“听话”的学生,我的214班也一样。这些学生大事不闹,小事不断,也许是在试探我的管理底线。作为新班主任,学生对我是一无所知,我却没有利用这种身份优势,树立严厉的形象。对某些可能已经损害班级或同学利益的行为只是单独指正批评,并没有在班里公开批评,没有要求个别违规同学作必要的公开道歉,从而助长了他们“无拘无束的气焰”。问题也从此开始暴露无遗,带来了很多不良影响,甚至有难以收拾的危险。这些同学无拘束地在教室吃早版,吃零食,垃圾满地,中午常常去小卖部,拖拉着自修迟到,影响了周边很大一部分同学;不交作业,上课讲话,任课老师频频反应问题,要求我去批评指正,可是已经于事无补;对新来的转校生存在排
8、挤情绪及行为;最严重的时候是一次周末,学校要求住校生统一留校一晚第二天回家,本来可以定死律,但出于部分家长的要求,我同意了2位同学的请假要求,结果一发不可收拾,后来包括不请假,自行离校的同学共9人回家,晚自修值班老师还多次向我确认是否有人不在学校。这次事件之后,我在班里发了次大脾气,之后情况稍有好转。从上可知,问题二:自由散漫的情绪盖过了责任和班级利益。自我分析之后觉得,以上问题的出现完全是我没有掌控好“民主”的度。也从这些事件中看出,学生在追求自以为是的“公平”时,是不顾他人利益的,这种渴望几乎是本能的反应,“公平”变成了表面的托词,而这个托词却让我无力反驳。要解决这个问题,必须建立起一套班
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