小学教育教学知识与能力试题及答案解析2022.docx
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1、小学教育教学知识与能力试题及答案解析2023学校教育教学学问与力气试题一、单项选择题1.新生儿生下来遇冷空气就哭是()A.操作性条件反射B.无条件反射C.经典性条件反射D.理性条件反射【答案】Bo专家解析:新生儿遇到冷空气就哭,是人的生存本能之一,因此属于无条件反射。2.对自己和他人的观点、心情、思想、动机的认知,以及对社会关系和对集体组织间关系的认知,与个体的认知力气进展相对应的是()。A.社会认知B.社会体验C.社会性交往D.人际认知【答案】Ao专家解析:题干为社会认知的定义。3 .()指教材被分成若干小步伐,同学可自定学习步调,让同学对所学内容进行乐观反应,并赐予准时强化和反馈使错误率最
2、低。A.程序教学B.组织教学C.个别化教学D.指导教学【答案】A。专家解析:程序教学是一种个别化的教学方式,依据对学习过程的设想,把教材分解成许多小项目,按确定挨次加以排列,对每个项目提出问题,通过教学机器或程序教材呈现,要求同学作出选择反应,然后赐予正确答案以便核对。4 .班级授课制的实施在我国始于()。A.唐代B.清末C.民国初期D.新中国成立【答案】B。专家解析:我国班级授课制最早的雏形是清政府设立的京师同文馆,故选B。5.组织策略属于()。A.精加工策略B.认知策略C.元认知策略D.调整策略【答案】B。专家解析:认知策略包括复述策咯、精细加工策略和组织策略。6.班会、晨会活动属于()。
3、A.日常性班级活动B.竞赛性班级活动C.工作性班级活动D.阶段性班级活动【答案】A。7. 一般状况下,问卷时间的长度应把握在()。A. 30分钟之内B. 3040分钟C. 4050分钟D. 5060分钟【答案】B。8 .学校教育是提高全民族素养的教育,课程门类要齐全,不能重此轻彼,这体现出学校教育的()。A.普及性B.实践性C.基础性D.进展性【答案】C。专家解析:学校教育是为每个同学今后的进展和从事终身学习打基础的教育,它的课程内容和要求应当是基础的。9 .需要层次理论是()提出的。A.罗杰斯B.班杜拉C.奥苏伯尔D.马斯洛【答案】D。专家解析:美国心理学家马斯洛是需要层次理论的提出者和代表
4、人物。10 .从国外引进的一种同学评价方法是()。A.观看法B.心理测验法C.同学成长档案袋D.自述法【答案】C。11 .教育的质的规定性主要体现在()。A.教育具有社会性B.教育具有相对独立性C.教育是培育人的社会活动D.教育是一种转化活动的过程【答案】Co专家解析:教育是培育人的社会活动,是教育区分于其他事物现象的根本特征,是教育的质的规定性,也是教育的本质。12.20世纪60年月初,()发起课程改革运动,自此,美国教育心理学慢慢重视探讨教育过程和同学心理,重视教材、教法和教学手段的改进。A.布鲁纳B.桑代克C.皮亚杰D.廖世承【答案】A。专家解析:成熟时期西方心理学比较留意结合教育实际,
5、留意为学校教育服务。20世纪60年月初,布鲁纳发起了课程改革运动。13.下列选项中哪一项不是教育科学争论的基本原则?()A.进展性原则B.客观性原则C.系统性原则D.理论与实践相结合原则【答案】A。专家解析:本题考查教育科学争论的基本原则,教育科学争论要遵循的基本愿则有:客观性原则、系统性原则、理论与实践相结合原则、教育性原则。14.下面不是学校生品德进展的特点的是()。A.易变性B.稳定性C可塑性D.摇摆性【答案】B。15.理性一心情辅导法的基本理论是()。A.行为主义B.人本主义C.认知心理D.精神分析【答案】C。学校教育教学学问与力气试题二、简答题1 .场独立性与场依存性各自的优势是什么
6、?【答案要点】(1)美国心理学家威特金提出场独立和场依存两个概念。场依存性的人,倾向于利用外在参照作为信息加工的依据;场独立性的人,倾向于更多地利用内在参照作为信息加工的依据。(2)从其人格整体来说,场独立性与场依存性这一人格维度没有好与坏之分,他们各拘束不同的领域独领风骚。场独立性的人在认知领域显示了优势,他们处理问题比较灵敏,擅长抽象思维,自学力气较强,对自然科学学问更感爱好;而场依存性的人在人际社会领域中显示了优势,他们擅长体察别人,与人相处亲切融合,他们更宠爱社会定向的学科与学问。2 .简述主要的教学组织形式。【答案要点】(1)个别教学制。个别教学制是指老师向同学传授学问,布置、检查和
7、批改作业都是个别进行的,它的最显著的优点在于老师能依据同学的特点因材施教,使教学内容、进度适合于每一个同学的接受力气。(2)班级授课制。班级授课制是一种集体教学形式。它把确定数量的同学按年龄与学问程度编成固定的班级,依据周课表和作息时间表,支配老师有方案地向全班同学集体上课。它的优点在于效率高,一个老师同时能教几十个同学;比较适合同学身心进展的年龄特点和发挥同学之间的相互影响作用,有助于提高教学质量。(3)分组教学制。分组教学制就是按同学的力气或学习成果把他们分为水平不同的组进行教学。它的主要类型有:力气分组、作业分组、学科分组等。分组教学的优点在于它比班级授课更切合同学个人的水平和特点,便于
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