回忆鲁迅先生教学设计一等奖 回忆鲁迅先生教学设计2022.docx

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1、回忆鲁迅先生教学设计一等奖回忆鲁迅先生教学设计2023回忆鲁迅先生教学设计1学习目标：1 .学习作者浅白质朴、清爽隽永的语言和擅长生活琐事表现人物性格的写作方法。2 .理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅日常生活中的爽朗与温情，以及作者由衷的爱戴之情。教学重点、难点：重点：理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。难点：作者浅白质朴、清爽隽永的写作风格。教学时数：两课时教学设想：本课教学接受”问题教学法问题教学的核心是问题与“启发，要求老师设计的问题本身就要有启发性，能起到“一石激起千层浪”的效果。只有到位有效的启发，才能使同学走出”愤“俳的状杰，达到认知的“生成。启发的过程，也就是使

2、同学的学习实现内化的过程，优秀的老师都是启发的高手，没有启发不行能让同学实现短时间的顿悟。教学过程一、走进文本导入一：先从回忆学习过的鲁迅作品开头，散文：从百草园到三味书屋、藤野先生，小说一件小事家乡等，老师经常给我们介绍到鲁迅先生，考试也经常考到鲁迅先生，高校、媒体也经常谈到鲁迅先生的事情，那么，你平常对鲁迅是如何熟识的，请同学们说说你所了解的鲁迅先生。导入二：老师朗诵鲁迅的散文诗立论。二、生疏文本1检查预习。指名朗读课文中的某一部分，比如其次部分，第四部分等。2 .鲁迅是伟人，我们平常学习的伟人故事大都是轰轰烈烈的，可是本文作者却并没有写鲁迅先生轰轰烈烈的大事，而写的都是生活琐率（这四个字

3、让同学概括说出来）3 .请大家用简短的词语（最好是四个字概括，以加小标题的方式）o小标题内容范围备注笑声明朗笫一部分步履轻捷其次部分鉴赏服饰第三部分真诚待友第四-七部分认真读信第八部分舐犊情深（这是概括力气的培育与训练，是高考测试要求的重要内容）三、解读文本1通读全文，再请同学谈谈此文中的鲁迅给你留下怎样的印象？明确：乐观爽朗、平易近人、幽默、博爱、倔强、关爱他人?？2.上面分析发觉，作者是用生活琐事来表现出上面这些特点的，可我们在写作的时候大都宠爱写一些大事情，由于总觉得大事情人人看得见，才能表现人物特点，这是一种写作的误区。其实，最有表现力的是细小，给读者留下极其深刻印象的也是细节，而平常

4、同学们的作文大都写一些概括的事情，所以缺乏表现力，下面我们就通过分析本文内容来熟识细节的重要作用。请举例说明。如步履轻捷部分，写鲁迅”走路很轻捷、”他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，假如是同学们来表现鲁迅走路很轻捷”那一般是这样写的“走起路像飞一样”或，像离弦的箭”，这些语言是既写得很概括，让人想象不到具体的形象，又特别陈旧叫陈词滥调，没有表现力。再比如，“鉴赏服饰”部分。一开头写道鲁迅对别人的穿着”不大留意二但又写到”这拉手据鲁迅先生说是放在裤子下边的?f你不穿我才说的，你穿的时候,一说你该不穿了”等等，足以看出鲁迅是观看仔细，是很留意别人的言行举止的，是一个细致、随和、善解人意

5、的人。许广平先生的最终一句话说明鲁迅先生涉猎广泛，记忆力惊人。再如开头一部分。,若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常笑得咳嗽起来。W寥寥几笔，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，令人印象深刻。这就是细节的魅力所在。那么，什么是细节?细节，（1）细小的动作或情节；（2）文艺作品中描绘人物性格、大事进展、自然景物、社会环境等最小的组成单位。细节描写要求真实、生动，并听从主题思想的表达。争辩作者萧红：本文的魅力来源于萧红的文字功夫和女性特点。解决难点，体会作者浅白质朴、清爽隽永的写作风格的。为什么是浅白质朴、清爽隽永的，由于我们平常心目中的鲁迅和萧红笔下的鲁迅大相径庭，

6、用严峻的笔写鲁迅先生的思想、作品，了解鲁迅用匕首、投枪向敌人斗争的战士形象。但，今日的鲁迅是他的日常生活，是丰富而平淡的，由于是日常生活与每个人都接近，所以让人感到很亲切，也给人一种耳目一新、清爽隽永的感觉。举例说明。四、升华文本深化争辩：请同学们连续阅读课文，说说鲁迅是一个怎样的父亲（海婴一看到我非拉我到院子里和他一道玩不行，拉我的头发或拉我的衣裳。为什么不拉别人呢?所周先生说：”他看你梳着辩子，和他差不多，别人在他眼里都是大人，就看你小。”许先生问着海婴：你为什么宠爱她呢?不宠爱别人?”她有小辩子。“说着就来拉我的头发。这些内容说明鲁迅是一个特殊了解自己孩子的合格的父亲，了解是理解的前提。

7、这些内容让同学去找去分析，老师只做引导提示，不能强加或简洁告知）？鲁迅是一样怎样的丈夫（鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生:”我再吃几个吗？一句问语，就把鲁迅先生对妻子的敬重爱谑之情表现得活灵敏现，同时又呈现了先生性格中幽默而富有童心的一面，看了以后让人忍俊不禁，显得很有生活情趣。）？鲁迅又是一个怎样的伴侣（与冯雪峰）？又是一个怎样的师长（与我；对待青年作者）?如何看待伟人？伟人首先是“人”，是活生生的，具有人的一切优点与缺点，伟人的宏大之处，在于他的社会化进行比一般人要好要快，他们在关键时候能够克服人性的弱点,克制身上的一些缺点，更好地为人类做贡献。伟人更留意向社会奉献自己的才智劳动，赐予

8、社会的多，向社会索取的少。伟人的成长过程就是为社会培育自己优秀品质的过程：鲁迅冷酷、严峻的一面就是他深刻思索社会、思索人生，关注社会底层人民的写照。但这不能说明鲁迅先生就是一个冷冰冰的人，是一个没有正常人物感情的怪物。今后我们了解一个人，要全面地了解他，不能只看一面不及其余，那样简洁犯片面的错误，简洁捧杀或者骂杀一个正常的人。五、回味文本提出两个问题：为什么有的同学不宠爱鲁迅先生的作品？为什么鲁迅直到现在还在受到别人的非议与攻击？布置作业：课外进一步阅读萧红回忆鲁迅先生的其它内容，进一步阅读鲁迅的作品。回忆鲁迅先生教学设计2教学目标：1体会伟人鲁迅日常生活中平易温顺的一面，理解鲁迅丰富而细腻的

9、感情世界。2.学习本文擅长撷取生活琐事以呈现人物性格的写作方法。3.品尝学习本文朴实无华而又情感深挚的语言。重点难点：重点：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。难点：体会从撷取生活琐事中去呈现人物性格的写作方法。预习要求：通读全文，查字典，给生字生词注音释义；2.体会本篇肤浅而丰富的思想感情。教学过程：第一课时一、导入：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。这两句诗是鲁迅先生写的，人们把它看作是先生自己的品质的写照。笫一句是从他对待敌人的斗争精神来说的，横眉冷对，决不妥协，是一副威猛的斗士的形象;其次句是从他疼惜进步青年方面来说的，表现出一个慈祥才智的长者的风范。以前，提起鲁迅，很多人总会想起很多词语

10、：深邃、沉重、严峻、倔强、勇毅、果敢?浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严峻冷峻。这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意，因此，在一些人的心目中，鲁迅是严峻的、尖锐的，甚至是可怕的。其实，这是人们对他的误会。这只是鲁迅先生性格特征的一个方面，即”横眉冷对千夫指W这一方面，不是他的全部。在鲁迅显示活着的时候，特别关怀疼惜进步青年，著名的“左联”五烈士，还有文学家唐强等都年情愿“亲近,他，萧红就是其中的一个。今日，我们就要来学习萧红写的回忆鲁迅先生。让我们一起来走进鲁迅，感受鲁迅。二、作者简介。萧红(191H942),原名张遒莹，1911年诞生于黑龙江省呼兰县一个地

11、主家庭，幼年丧母。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走，流浪各地。1932年熟识左翼作家萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年在鲁迅的关怀下和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。主要作品：生死场、马伯乐、呼兰河传、小城三月。萧红的主要成就在小说方面。但她在散文的创作上也有特别突出的成就。她的散文”靠着个人的天才和感觉在创作(胡风语)，以细腻的笔触，把自己在实际生活中的深切感受清爽、明朗、自然、直率、坦白地吐露出来，有着深厚的抒情颜色。例如，在林林总总的鲁迅回忆录中，她的回忆鲁迅先生就是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且也可谓是中国现代怀

12、人散文的楷范，是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。在本文中，由于作者跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象布满着崇敬缅怀之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品显得真实感人。三、检测预习。(一)给加点字注音：咳嗽(k?SOU)筵(yn)会窘(jibng)抽屉(ti)阖(h?)踌躇(ChUCh)虔(qin)诚抹(mb)杀肋(1?i)膜紊(w4n)乱唠叨(IodaO)隔三差(Ch)五（二）词语解释:【鉴赏】鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。【筵（yn）会】即W宴会指宾主在一起饮酒吃饭的聚会（指比较隆重的）。【窘（jibng）】贫困。犯难。便犯难。课文接受的是其次种解释，尴尬。【旷代】当代没有

13、人比得上。【听子】用镀锡或镀锌的薄铁皮做成的装食品、香烟等的筒子或罐子。【畴（ChU）躇（Ch）】迟疑。得意的样子。课文中用的是笫一种解释。【抹血6）杀】一概不计;完全勾销。也作“抹煞，【紊（W苞n）乱】杂乱;纷乱。四、默读课文，初步感知（一）读完本文，鲁迅先生给你留下的总体印象是什么？同学自由争辩。老师明确：可敬的长者，可亲的父亲。有血有肉的伟人，幽默风趣的智者。（二）本文主要写了鲁迅先生的哪些小本?供应参考：自然空行，共有十八件小事。小标题可以概括为：1.鲁迅的笑;2.鲁迅走路的姿杰;3.穿衣裳的评论（详写）；4.不游公园;5.看电影的路上;6.纸烟;7.休息;8.工作时间（伴写）；9.踢

14、鬼、谈鬼（详写）；10.吃鱼丸（详写）；I1病中（伴写）；12.海晏的夸耀;13.明朝会（详写）；14.病好起来了（详写）；15.木刻画；16.”若没有我呢。17.病好M了；18.他”休息”了。其次课时一、深化研读，具体把握文章各部分的内容。（一）本文记叙了鲁迅先生日常生活中的十八件小事，这十八件小*,你认为分别表现了鲁迅先生的什么品质或特性？供应参考：1鲁迅的笑：突出“明朗，发自内心的“兴奋，可见其观爽朗、平易近人;2.鲁迅走路的姿杰：突出轻捷，快，表现鲁迅先生干练灵敏的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神；3.穿衣裳的评论（详写）：突出”全智者工表现鲁迅先生独到的审美观；4.不游公园：示

15、意鲁迅先生工作的繁忙；5.看电影的路上：突出鲁迅先生的礼让，表现对他人对亲人的爱；6.纸烟：突出“贵“贱”的分类，表现鲁迅对来客的敬重和对自己的”吝啬Z7.休息：突出”翻一翻书就是休息、表现鲁迅先生对时间的珍惜；8.工作时间（详写）：写一天的时间支配，突出与常人不同的作息习惯，表现鲁迅先生抓紧一切时间工作，表现了他“我以我血荐轩辕”的宏大情怀；9.踢鬼、谈鬼（详写）：突出诙谐好玩，表现鲁迅先生的幽默风趣和大胆，以及他的才智；10.吃鱼丸（详写）：突出“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事I表现鲁迅先生做事认真，深化实际的严谨品质；I1病中（详写）：突出鲁迅病情的严峻，表现他为了工作不顾身体疾病的奉献精神；12.海婴的夸耀：突出夸耀”，用尚不懂事的孩子的细节反衬鲁迅病情之严峻；13.明朝会（详写）：突出“明朝会1表现鲁迅对孩子的慈爱；14.病好起来了（详写）：写鲁迅的病好了一点又好些，突出鲁迅的朗朗的笑声，表现鲁迅的乐观精神；15.木刻画：写病中鲁迅的一幅木刻画，示意鲁迅坚韧的生命毅力（此处可在后面让同学争辩）；16.”若没有我呢Z写鲁迅的希望，希望青年一代可以独立地走正确的道路；17.病”好了：突出觉得做事要多做、”以为“预备”，表现鲁迅的工作的执着和宠爱；18.他休息了：写鲁迅生命的结束，突出W像他平日一样，工作