《如梦令》教案(示范文本).docx

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1、如梦令教案一、创设情境，导入新课：同学们，在诗词创作的王国中，男诗人、词人尤多，李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾等都蜚声诗坛词坛，而宋朝出了一位女词人，极为有名，极富才华，她就是南宋词人李清照（出示图简介作者）。今天，我们一起学一首李清照写的词，（出示课题）。根据你对词的了解，你觉得诗和词有什么不同？学生根据自己的了解畅所欲言教师总结（出示有关于词的知识）词，古代又称长短句，是古代诗歌的一种形式。最初的词，是歌词，是按照一定的曲谱填写的。曲谱又称词牌。如梦令就是词牌。词牌之下，一般另有题目，但这首如梦令只有词牌没有题目。一般以“如梦令（常记溪亭日暮）”来作为题目。这首词很短小，数数，整首词共3

2、3个字，也没有上下阕之分，是一首小令。记述的是李清照少女时代一次郊游经历的经历。二、出示提纲，自学交流：（出示自学提纲）1、扫清生字，读通词的内容。2、理解字词，明了词意。（出示有关字词的意思）3、在理解词意的基础上，想象画面，感悟词情。三、学生交流，教师点拨：1、感知课文如梦令。（1）听配乐朗读，然后自由读:要求读准字音，注意停顿，读通句子。(出示带间隔符号的整首词)(2)指名读(正音：兴、藕)。齐读。(3)结合注释说说这首词的意思。(4)学生说后出示译文。教师相机提问点拨：1、本首词写在什么季节什么地方？2、这首词记叙了一件什么事？3、出现了什么突发事件?为什么会发生这一事件？4、作者的心情怎样?这首词表达了作者怎样的思想感情？2品i司过渡：刚才我们已经理解了词的意思，明确了作者有表达的思想。谁能有感情的朗读全词，把作者沉醉、惊慌、愉悦的心情波折读出来。(1)学生自读品味。(出示幻灯6)(1)指名读。(2)教师总结：李清照的这首词，以自己的心情变化为线索，表达了对生活、对大自然、对一切美好事物的热爱之情。她还写了许多脍炙人口的词，下面我们就来了解她其中的另一首如梦令和一剪梅四、课外拓展：出示如梦令和一剪梅全词1、范读2、引导学生赏析3、背诵五、作业想像如梦令所描绘的景象，把它写下来。