2023年上半年中学《综合素质》真题与参考答案.docx

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1、2023年上半年中学综合素质真题与参考答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.杨老师经常担心的问题是：这些内容是学生们需要的吗？我这样教，学生能接受吗？这表明杨老师所处的教师专业发展阶段是（）A.虚拟关注阶段B.生存关注阶段C.自我更新关注阶段D.任务关注阶段2.刘老师尝试用学生耳熟能详的流行歌曲旋律对学生需要掌握的学科知识进行重组，形成一系列别具特色的教学工具包，取得了良好的效果，还主动与同事分享。关于刘老师的做法，下列说法不正确的是（）A.体现了教学内容的关联性B.实现了学生发展的多样性C.注重了教学方法的艺术性D.尊重了学生认知的规律性3.教数学的陈老师根据学生上

2、学期期末成绩将学生分为A、B、C三类，并对这三类学生制定了不同的教学计划。陈老师的做法体现的是（）A.学生发展的个体差异性B.学生发展的不平衡性C.学生发展的未完成性D.学生发展的阶段性4 .围绕利用乡土地理资源培养中学生区域认知素养的主题，罗老师提炼出契合课程标准要求的大单元整体教学设计思路，用于指导青年教师团队深化教学理解实践转化。罗老师的行为体现的教师角色是（）A.咨询者B.研究者C.领导者D.评价者5 .根据中华人民共和国宪法，下列选项不属于全国人民代表大会常务委员会职权的是（）A.制定行政法规B.监督宪法实施C.解释法律D.解释宪法6.社会青年杨某寻衅滋事，扰乱学校的教学秩序，依据中

3、华人民共和国教育法，应由（）A.公安机关给予治安管理处罚B.教育行政部门给予行政拘留C.公安机关给予行政记过处分D.教育行政部门给予行政处分7 .某中学教师梁某旷工被学校解聘。他又不服，向当地教育行政部门提出申诉。教育行政部门应当（）A.在接到申诉的十日内作出处理8 .在接到申诉的十五日内作出处理C.在接到申诉的二十日内作出处理D.在接到申诉的三十日内作出处理8.下列选项中，对我国中小学教科书价格的表述，正确的是（）A.由出版机构和教科书版权人按照市场主导原则共同协商确定8 .由各级教育行政部门按照市场为主，政府补贴原则确定C.由各级价格行政部门会同同级出版主管部门按照微利原则确定D.由各级教

4、育部门按照价低质优原则面向社会公开招标确定9 .初中学生小航被送到专门学校接受教育。依据中华人民共和国未成年人犯罪法，下列说法正确的是（）A.学校可以开除小航的学籍B.学校应当保留小航的学籍C.学校应当为小航办理休学手续D.学校应将小航的学籍转至专门学校10.小周未完成义务教育就辍学了。班主任多次家访劝返都没有取得效果。依据中华人民共和国未成年人保护法，学校应当采取的措施是（）A.责令小周的父母接受家庭教育指导B.依法将小周交由民政部门进行监护C.及时向纪检监察部门书面报告D.及时向教育行政部门书面报告11.初二学生秦某厌学，想辍学打工，经家长同意后就独自外出打工了。该家长的做法（）A.正确，

5、有助于锻炼秦某独立生活能力B.正确，有益于培养秦某工作能力C.不正确，家长应让秦某继续上学D.不正确，家长应让秦某就近打工12.高二学生孙某在学校放假期间翻墙进入学校玩耍，不慎摔伤。下列说法中，正确的是（）A.学校承担无过错责任B.孙某本人承担过错责任C.孙某的监护人承担过错责任D.孙某的班主任承担无过错责任13 .班上一个学生最近严重失眠，李老师与当医生的妻子在家里讨论如何帮助该生。妻子建议直接到医院治疗即可。李老师觉得作为教师,还应给予该生更多的关爰。这表明教师的职业道德具有（）A.全面性B.独特性C.稳定性D.基准性14 .吴老师教学经验丰富，同事们经常向他取经。他并不满足现状,不断创新

6、。下列选项体现的教师职业道德相符的是（）A. 不能正其身，如正人何?B. 后生可畏，焉知来者之不如今也？C.可与言终日而不倦者，其惟学乎！D.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。15.某中学教学楼仓库突然起火，正在教学的何老师没有第一时间组织学生有序离开教室，受到记过处分处分。依据中小学教师职业道德违反职业道德行为处理办法，该处分期限为（）A.6个月B. 12个月C. 24个月D. 36个月16.为了促进学生更好地完成作业，余老师经常将班上学生的优秀作业公布在班级家长群里，引起部分家长的不满。余老师向家长耐心地解释这样做的目的，并保持此作业发布方式。余老师的做法不妥，体现出他和家长的冲突是（）

7、A.道德情感的冲突B.道德意志的冲突C.道德认识的冲突D.道德信念的冲突17.丘成桐是第一位获得国际杰出数学发现奖的华人数学家。该奖项被誉为数学的诺贝尔奖，它的另一名称是（）A.海内肯奖B.帕内蒂将C.菲尔兹奖D.齐格勒奖18.约公元前2000年代中期，波斯人从中亚一带迁至伊朗高原西南部，于公元550年建立了波斯帝国。建立该帝国的是（）A.居鲁土二世B.大流土一世C.阿育王D.克洛维19.夏完淳是南明抗清将领、诗人。顺治二年清军下江南，14岁的夏完淳随父亲夏允彝、老师陈子龙起兵抗清，被捕后不屈被杀，年仅17岁。所作近400首诗词，慷慨悲壮，几乎字字血泪，多为人传诵。下列诗篇中，属于夏完淳作品的

8、是（）A.别云间B.正气歌C.秋日杂感D.己亥杂诗20 .世界文学人物画廊中，有许多经典的女性形象。下列人物形象中，由法国作家巴尔扎克塑造的是（）A.娜拉B.卡门C.卡秋莎玛丝洛娃D.欧也妮葛朗台21 .我国的成语大多与历史事件和历史人物有关。四面楚歌比喻四面受敌，处于孤立危急的困境。这一成语出自史记，与这个成语相关的历史人物是（）A.毛遂与平原君B.韩信与项羽C.廉颇与蔺相如D.屈原与怀王22.宣纸是产自中国的一种书写绘画用纸，具有纯白、细密、均匀、柔软、经久不变色等特点，能更好地表现中国书法绘画艺术的神采和风韵。下列选项中，与宣纸名称由来有关的是（）A.材质B.用途C.产地D.工艺23.音

9、乐通过一定形式的音响组合表现人们的思想情感和生活情态,有不同的流派与风格。下列选项中，19世纪末产生于美国新奥尔良,主要来源于黑人劳动歌曲的音乐是（）A.古典音乐B.爵士音乐C.标题音乐D.主调音乐24.雪山草地是红军长征中走过的极为艰难的路段，草毯泥毡扎营盘是当年红军过草地的真实写照。在我国现行的行政区划中，下列不属于红军当年过草地经过的是（）A.红原县B.若尔盖县C.平昌县D.松潘县25.中位数是一组统计数据中的代表性数值。在一次考试后采集到一组数据：54,66,87,74,78,81,73,83,77,这组数据的中位数是（）A.74B. 75C. 77D. 78A. .如下图Exce1数

10、据表所示,可计算出的函数是（）B. MAXC. RANKD. COUNTE. AVERAGE26 .Word中,若当前选定的文档中包含有多种字号的文字,则工具栏所显示的内容是（）A.无显ZF内容B.文档中最小的字号C.首字的字号D.文档中最大的字号28 .下列选项中，与桐服服装的逻辑关系相同的是（）A. 语文和文学B. 汽水和饮料C. 领带和”围中D. 皮鞋和皮包”29 .根据所给图形的逻辑特点，下列选项中，填入空白处最恰当的是()A.AB. BC. CD. D二、材料分析题（本大题共3小题,每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。30.材料:某高级中学时有学生辍学，学校做了大量耐心细致

11、的工作，但效果不佳。刚参加工作的彭老师第一次担任班主任，自然对学生中途辍学不敢大意。一发现有辍学想法的学生，他就想方设法挽留，如找各科老师了解学生学习情况，帮助学生树立学习的信心，帮助他们解决生活上的困难等，即便如此，依然还有中途辍学的学生，彭老师感到很惋惜。有一天,有二十年教龄的赵老师建议彭老师把辍学学生的联系电话记下来，彭老师想：我们做了这么多工作都没能让他们回心转意，他们辍学后就不再是我们的学生了，还记电话号码有什么用呢？但出于对赵老师的尊重,彭老师还是把辍学学生的电话号码随手记在了班主任工作日志上。临近期末赵老师问：彭老师，跟辍学学生联系了没有？彭老师回答：没有。赵老师说：试着和他们联

12、系一下，了解一下情况。彭老师找出电话号码一一打过去，有的学生已经联系不上，有的学生感到惊讶。有的学生接到到电话时哭了：老师，我一离开学校就后悔了，一直没有勇气再回到学校。您还挂念着我，其实我一直在等您的电话。在彭老师的鼓励下，陆续有学生返回了校园，这让彭老师想了许多，他在班主任工作日志上分析了哪些方法是有效的，哪些方法是无效的，并写道：班主任工作的细节，就是看似多余的那部分付出。问题：请结合材料，从教师观的角度，评析彭老师的教育行为。（14分）31.材料：初一时，晓斌经常逃课去网吧，还学会了抽烟，在学校，为了显示自己的厉害，他经常欺负其他同学，不遵守班级纪律，同学们对他避而远之，班主任说他无药

13、可救，晓斌反驳说：对啊，我没人管没人问的！我就是无药可救！不要你管！初二时，班主任换成了李老师，李老师一开学就认真了解班级每个同学的情况，给每个同学建立成长档案，通过跟班级同学和其他老师的交流,他发现晓斌变坏是从他父母离婚后开始的。李老师还发现,晓斌虽然有些坏毛病，但也有一些特长，比如他篮球打得好，曾经带领班级篮球队参加比赛获过奖，还喜欢做航模。李老师耐心与晓斌进行沟通，让晓斌担任篮球队队长并领头组建航模社团。在班级里，李老师安排学习委员做他的同桌，在学习上给他提供帮助。随后，李老师主动联系晓斌的父母，反映晓斌的情况，希望他们给予晓斌更多关爰。在李老师耐心地帮助和引导下，晓斌逐渐转变了态度，学

14、习成绩也不断提高。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析老师的教育行为。（14分）32.材料:吟诵古诗不只是获取知识，它还指向诗之情思的感悟、觉悟和体悟，是与诗人心灵深入沟通的桥梁。因此，多一次吟诵，便多一种体验。于是，吟诵的数量和质量便成为衡量读者之情与诗人之情融合程度的重要尺度。吟诵之吟，是拉长了声音像歌唱似的读，诵”是用抑扬顿挫的声调有节奏地读。吟之长调，诵之节奏，皆由古典诗文言语节律而来,运用依字行腔依义行调平长仄短入短韵长等规则，读者将诗歌平、仄、韵转化为吟诵腔调旋律,继而形成乐音。音乐的音调结构与人类的情感形式增强与减弱、流动与休止、冲突与解决等在逻辑结构上惊人的一致。神经认

15、知语言学认为，这种相同或相似的结构，更能有效进行神经元或微柱体之间在邻近原则基础上的神经联结。所以，来自诗文语言的吟诵腔调旋律更容易激发人们的情感，吟诵像唱歌似的反复咏唱，可以使负责发音的布洛卡区与负责听觉理解的韦尼克区之间的联结得以不断调整、确认和加强，诗歌情感由此在不断的涵泳中,深切地浸染读者,引发读者的情感共鸣。这是一般诗歌朗读所达不到的。对同一人朗读和吟诵五言律诗的比较研究显示，朗读多按意义节奏，而吟诵均以韵律节奏，吟诵对节奏、韵律句、韵脚句、平声字、仄声字、音步等的处理，在凸显古典诗歌音韵独特性的同时,更能超越一般思想内容的理解而具有较强的激情作用直接打动人心。朱熹要求吟诵，要读得字字响亮，不可误一字;要多诵遍数，自然上口,久远不忘,唐文治更是主张三十遍读文法：前十遍找线