2022经典小学教育教学知识与能力试题和答案解析.docx

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1、2023经典小学教育教学知识与能力试题和答案解析学校教育教学学问与力气试题一、单项选择题1学校阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心进展（）的特点。A.挨次性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性【答案】D。专家解析：每个年龄阶段的儿童身心进展特点不同，因此应接受的教学方法也不同，体现的是身心进展的阶段性特征。2 .桑代克的学习理论被称为（）oA.尝试一错误说B.认知一发觉理论C.联结一认知理论D.有意义接受学习论【答案】A。专家解析：桑代克的学习理论被称为尝试错误说。3 .目前争论男女智力的性别差异的基本结论之一是（）。A,男优于女B.男女总体水平大致相等C.女

2、优于男D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等【答案】B。4 .下列策略中不属于精细加工策略的是（）。A.举例B.类比C.提问D.画线【答案】D。专家解析：画线属于复述策略。5 .反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为？（）A.强迫性洗手B.强迫性计数C.刻板的仪式性动作D.强迫性自我检查【答案】D。6 .全国义务教育阶段学校、学校的起始班级全面进入新课程试验的时间是）。A. 2004年B. 2005年C. 2006年D. 2007年【答案】B。7 .当今教育改革的核心是（）。A.教学方法改革8 .课程改革C.教育评价制度改革D教育结构改革【答案】Bo专家解析：教育改革的核心是课

3、程改革。8.班主任工作的中心环节是（）oA.组织和培育班集体B.建立同学档案C. 了解同学D.操行评定【答案】A。专家解析：组织和培育班集体是班主任工作的中心环节。9 .把一系列有关信息组成特定序列，通过学习并下意识地吸取，达到激发内在潜力，促成个体的自我完善和自我进展。这种方法是（）。A.行为惩处法B.心理示意法C.谈话法D.激励法【答案】D。10 .”假如教育家希望从一切方面去教育人，那么就必需首先从一切方面去了解人。“乌申斯基的这段论述告知我们，要做好班主任必需（）。A.留意观看B.培育良好的班风C.做好个别同学的教育工作D. 了解和争论同学【答案】D。专家解析：班主任管理和教育同学之前

4、，首先应当了解和争论同学，这是开展工作的基础。11.在我国教育史上，最早把学校教育规定为义务教育的年月是（）。A. 1904年B. 1922年C. 1949年D. 1986年【答案】A。专家解析：1904年，清政府颁布奏定初等学校堂章程，规定设初等学校堂，招收7岁儿童入学，修业年限为5年，并规定初等学校教育为义务教育。12.1632年，大教学论的出版标志着教育学的建立，其作者是（）。A.赫尔巴特B.杜威C.裴斯泰洛齐D.夸美纽斯【答案】D。专家解析：教育学作为一门独立的学科萌芽于捷克教育家夸美纽斯的大教学论。13 .教育科学争论中运用最广泛的争论方法是（）。A.观看法B.调查法C.试验法D.个

5、案法【答案】A。专家解析：教育科学争论中运用最广泛的争论方法是观看法。14 .在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培育同学的是（）。A.个别教学B.班级授课制C.分组教学D.道尔顿制【答案】B。专家解析：班级授课制的优点之一就是有利于大面积培育人才。15 .在教学活动方案实施过程中，对教学方案、方案执行的状况进行的评价属于（）。A.配置性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.总结性评价【答案】B。专家解析：从教学评价的时间和作用来看，教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，题干为形成性评价的定义。学校教育教学学问与力气试题二、简答题1 .如何培育同学良好的学习习惯？【答案要点】培育

6、同学良好的学习习惯，应当培育：（D按方案学习的习惯。(2)专时专用、讲求效益的习惯。(3)独立钻研、擅长思考的习惯。(4)自学的习惯。合理把握学习过程的习惯。(6)养成准时复习的习惯。(7)要养成独立完成作业的习惯。2 .班级授课制的优缺点各是什么？【答案要点】班级授课制的优点：(D有严格的制度保证教学的正常开展和达到确定质量。(2)有利于经济有效、大面积地培育人才。(3)有利于系统学问的传授。(4)能够充分发挥老师的主导作用。班级授课制的缺点：(D强调系统书本学问的学习，简洁产生理论与实际脱节。(2)强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应同学的个别差异，不利于因材施教。3 .简述教学设

7、计的原则。【答案要点(1)系统性原则。教学设计是一项系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。在诸子系统中，各子系统的功能并不等价，其中教学目标起指导其他子系统的作用。同时，教学设计应立足于整体，每个子系统应协调于整个教学系统中，做到整体与部分辩证地统一，系统的分析与系统的综合有机地结合，最终达到教学系统的整体优化。(2)程序性原则。教学设计是一项系统工程，诸子系统的排列组合具有程序性特点，即诸子系统有序地成等级结构排列，且前一子系统制约、影响着后一子系统，而后一子系统依存并制约着前一

8、子系统。依据教学设计的程序性特点，教学设计中应体现出其程序的规定性及联系性，确保教学设计的科学性。(3)可行性原则。教学设计要成为现实，必需具备两个可行性条件。一是符合主客观条件。主观条件应考虑同学的年龄特点、已有学问基础和师资水平;客观条件应考虑教学设备、地区差异等因素。二是具有操作性。教学设计应能指导具体的实践。(4)反馈性原则。教学成效考评只能以教学过程前后的变化以及对同学作业的科学测量为依据。测评教学效果的目的是为了猎取反馈信息，以修正、完善原有的教学设计。4 .简述我国学校管理的基本方法。【答案要点】(1)行政方法。这是指依靠行政组织和领导者的权力，通过强制性的行政指令等手段直接对管

9、理对象施加影响，按行政系统进行管理的方法。(2)法律方法。这是指运用法律这种由国家机关制定或认可并受国家强制力保证明施的行为规范来进行管理的方法。(3)教育方法。这是指通过对正确的精神观念的宣扬教育，从真理性方面启发人们的理想，使之成为人们行动的动机，从而为实现学校目标而自觉努力的方法。(4)经济方法。即物质效益的方法，是指把物质作为激励动力，依据经济规律的要求，运用经济手段来实施管理。(5)学术方法。这是对学校中的教学争论等学术工作进行管理时运用的方法。对这类工作的管理不应使用简洁的行政命令手段，而应贯彻“百花齐放，百家争鸣”的方针。5 .怎样设计争论方案？【答案要点】设计争论方案，主要做好

10、以下几个方面的工作：(1)确定争论类型和方法。争论者要依据争论目的和课题内容的性质，确定争论的类型，如基础性争论、应用性争论、定性争论、定量争论等。教育争论的具体方法或许多，如历史法、调查法、比较法、试验法等，争论者需要依据课题的类型确定接受哪一种或哪些争论方法。(2)选择争论对象。为了揭示教育现象与过程的进展规律，选取的争论对象必需具有典型意义。在争论对象的全体数量很大的状况下，必需通过科学的方法选取有代表性的争论样本。(3)分析争论变量。一个具体的争论课题，往往涉及多个变量及其相互关系，即多因多果。因此，在设计争论方案时，争论者必需依据争论目的，详细列出争论所涉及的全部变量，分析其中的关系

11、状杰，确定和选择争论过程中需要关注的变量。(4)形成争论方案。要对争论的各项主要工作进行合理的支配。争论方案的形成，标志着争论方案的设计基本结束。学校教育教学学问与力气试题三、材料分析题1美国耶鲁高校的华裔教授蔡美儿出版了一本名叫虎妈战歌的书，在美国引起轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿垃圾“、要求每科成果拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法轰动了美国教育界，并引起美国关于中美教育方法的大争辩。如今争辩随着时代周刊的参与几乎达到了一个高潮。虎妈的故事登上了最新一期时代周刊封面。继“虎妈“之后，”狼爸“鹰爸”近日再次进入人们的视野。“狼爸“可谓语不惊人

12、死不休打是一种威猛、一种法度、一种文化，”打是亲，骂是爱”的传统教子观念在狼爸W那里有了新的诠释。“鹰爸”让四岁幼儿多多早晨在一13P的雪地里裸跑，声称经过三年多的极限训练，现在多多已经完全看不出早产儿的痕迹，并且在很多方面都要优于同龄儿童。请结合身心进展影响因素，谈一谈你是如何看待“虎妈、狼爸、鹰爸”的做法的。【答案要点】影响人身心进展的因素，概括起来有遗传素养、环境、教育及个体的实践活动。(D遗传。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素养。遗传是个体进展的物质前提。遗传素养为人的进展供应了可能。遗传素养的差异是造成个体间个别差异的缘由之一。遗传素养的成熟制约身心进

13、展的水平及阶段。遗传素养仅为人的进展供应物质前提，而不能准备人的进展。(2)环境作用。人是在确定的环境中生存和进展的，环境在很大程度上准备着人的进展。环境包括物质环境和精神环境两个方面。环境对人的进展起准备作用，并不是机械地准备，人接受环境的影响不是消极的、被动的，而是乐观的、能动的。环境在人的进展中起到的作用，常常是通过教育活动实现的。环境中最重要的影响因素是教育。教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。(3)个体主动性。个体在社会实践中的主观能动性作用巨大。个体与环境之间真实的相互作用，人对外界存在的摄取、吸取(无论是精神的，还是物质的)都要通过个体的不同性质、不同水平的生命活动来实现。我们

14、把这些活动统称为个体的实践活动，并确认它们是个体进展得以实现、从潜在的可能状态转向现实状态的准备性因素。以上三类不同水平的个体活动及其作用，实际上是共时、交融的。人的生理活动和心理活动渗透在一切社会活动中，人的一切社会活动又受到它们的”支持”和影响。人的社会实践活动从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与外部世界联系起来，成为推动人本身进展的准备性因素。教育需要特殊重视对同学主观能动性的发挥。“虎妈狼爸”、”鹰爸的教育方式有不行取的地方。教育必需敬重人、乐观引导其共性和潜能的发挥，教育方法也不能违反人的身心进展规律，必需重视孩子内心的幸福和感受。教育首先是教孩子成人，把孩子作为公

15、正的个体对待。家长的专制会给子女带来消极影响，比如专制和暴虐，培育出来的更多的是奴性而不是制造性。2.在记者对吉林省安图县4所学校和4所学校进行调查盼结果显示，半数以上的学校生不情愿参加劳动，有的同学连清扫校内也不情愿参加，甚至连日常的值日也会让别人代劳，有高达20%的同学让别人给自己洗衣服，家长不在时自己就吃不上饭。在长岭县调查显示，有的学校生花钱雇同学写作业;有的花钱拉选票争当少先队中队委员;有的花钱更改考试分数。调查发觉，一些同学追求高消费，花钱大手大脚，铺张惊人。一些学校生一个月的零花钱高达几百元，过生日也要到饭店去大办酒席。江源县在14所中学校调查了解到，中同学中仅有19.5%的人崇拜劳动模范，而崇拜明星的却高达34.7%。针对青少年思想道德存在的问题，调查采访时不少人士认为，加强青少年思想道德教育已经刻不容缓。结合以上材料谈谈你对加强学校生思想道德教育的一些看法和建议。【答案要点】(1)分析这种状况产生的缘由：一是由于社会不良风气对这些涉世不深、免疫力不强的青少年产生了消极影响，极端个人主义、拜金主义和享乐主义等社会不良风气正潜移默化