锦州市中小学综合实践活动推荐主题汇总.docx
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1、锦州市中小学综合实践活动推荐主题汇总、度动方式考察探究活动社会服务活动设计制作活动职业体验及其他活动数量信息技术劳动技术12年级1 .神奇的影子2 .寻找生活中的标志3 .学习习惯调查4 .我与蔬菜交朋友1.生活自理我能行2.争当集体劳动小能手1 .我有一双小巧手手工纸艺、陶艺2 .我有一双小巧手制作不倒翁、降落伞、陀螺等1 .队前准备2 .入队仪式3 .少代会4:红领巾心向党1236年级1 .节约调查与行动2 .跟着节气去探究3 .我也能发明4 .关爱身边的动植物5 .生活垃圾的研究6 .我们的传统节日7 .我是“非遗”小传人8 .生活中的小窍门9 .零食(或饮料)与健康10 .我看家乡新变
2、化I1我是校园小主人12.合理安排课余生活13.家乡特产的调查与推介14 .学校和社会中遵守规则情况调查15 .带着问题去春游(秋游)1 .家务劳动我能行2 .我是校园志愿者3 .学习身边的小雷锋4 .红领巾爱心义卖行动5 .社区公益服务我参与6 .我做环保宣传员7 .我是尊老敬老好少年1 .我是信息社会的“原住民”2 .“打字小能手”挑战赛3 .我是电脑小画家4 .网络信息辨真伪5 .电脑文件的有效管理6 .演示文稿展成果7 .信息交流与安全8 .我的电子报刊9 .镜头下的美丽世界10 .数字声音与生活11 .三维趣味设计12 .趣味编程入门13 .程序世界中的多彩花园14 .简易互动媒体作
3、品设计15 .手工制作与数字加工1 .学做简单的家常餐2 .巧手工艺坊3 .魅力陶艺世界4 .创意木艺坊5 .安全使用与维护家用电器6 .奇妙的绳结7 .生活中的工具8 .设计制作建筑模型9 .创意设计与制作(玩具、小车、书包、垃圾箱等)1 .今天我当家2 .校园文化活动我参与3 .走进博物馆、纪念馆、名人故居、农业基地4 .我是小小养殖员5 .创建我们自己的“银行”(如阅读、道德、环保)6 .找个岗位去体验7 .走进爱国主义教育基地、国防教育场所8 .过我们10岁的生日9 .红领巾相约中国梦10 .来之不易的粮食11 .走进立法、司法机关12 .我喜爱的植物栽培技术58附录说明:一、为了更好
4、地理解和落实锦州市中小学综合实践活动课程实施方案提出的基本活动方式,表中所推荐的活动主题分别是以某一种活动方式为主来呈现的。这些活动方式不是孤立的,一个主题活动往往包含多种活动方式,在主题实施过程中需要学生经历不同的活动方式,才能使活动更加深入和完善。二、表中所推荐的活动主题只是样例,其主要依据是:立足学生综合素质培养的需要,体现综合实践活动的特征;贴近学生的生活实际和年龄特征,反映时代发展和科技进步的内容,同时兼顾城乡差异;落实班团队活动和相关专题教育的要求。三、表中列出的主题均有一定弹性,难度可深可浅,时间可长可短。有些主题在不同学段都可以实施,这里只呈现在某一学段,学校可根据实际情况灵活
5、选择和安排。四、表中所推荐的活动主题不做硬性规定,仅供学校选择参考。学校可结合实际开发更贴近当地学生生活、富有特色的活动。考察探究活动推荐主题及其说明学段活动主题简要说明实施建议(活动建议)1-2年级1.神奇的影子体验踩影子游戏、手影游戏的乐趣,了解影子在生活中的应用;创作、交流简单的手影游戏、故事、舞蹈,初步体验科学探究的乐趣。1 .选题建议:神奇的影子2 .实施建议:(1)开展本主题活动,要注意跟幼儿园中班和大班的影子相关活动课程相衔接,基于学情开展活动,对于第一学段学生,重点应该放在影子相关游戏活动中,培养学生的团队意识、合作意识,并在活动过程中,提高主动观察生活中的现象,发现并提出自己
6、感兴趣的问题的能力。(2)手影可以这样玩:开展玩手影展示活动。(3)手影大舞台:结合语文课本中的童话,编创手影童话故事、展演。(4)小影子大学问:影子在生活中的应用探究。3 .活动资源:(1)影子的游戏(法)诺拉多梅尼奇尼)谢惠心译;)(2)相关知识链接4 .建议年级:1-2年级可以开展游戏、活动体验及简单的生活中的应用。深度探究影子在生活中的应用可以延伸到高年级。学段活动主题简要说明实施建议(活动建议)1-2年级2.寻找生活中的标志通过访问、观察、实地考察收集生活中的各种标志,如安全标志、交通标志、社会团体类标志、汽车标志等,理解其含义。提高收集、整理、分析和利用信息的能力,初步树立规则意识
7、。1 .选题建议:寻找生活中的标志2 .实施建议:(1)小眼睛,大标志:学生初步寻找生活中的标志。(2)标志的秘密:对寻找的标志进行归类,分组探究不同类型标志的基本规律。再结合学校的安全教育活动,邀请交警叔叔进课堂,开展安全标志的认知活动,树立规则意识。(3)巧手画标志:整合美术课画标志,激发学生活动的兴趣。(4)设计标志我能行:引导学生发现常用标志的一些创作规律,以便开展标志创作比赛。3 .活动资源:辽宁省科技馆、各县区青少年活动中心可以作为活动基地4 .建议年级:1-2年级;设计标志部分可以在高段延伸探究。3.学习习惯调查了解和观察本班(年级)同学在读写姿势、文具的使用、阅读与写字等方面的
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