第11课《记承天寺夜游》教学设计公开课.docx

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1、部编版八年级上册语文记承天寺夜游教学设计课题记承天寺夜游第1课时主备人教学内容分析内容结构本单元四篇文言文均为写景文章，本文为本单元第二课短文两篇中的第二篇，可以在第一篇的基础上来指导学生通过景物描写抒发情感的写法，同时也走进古人的思想情感世界。本文是苏轼被贬黄州期间写的一篇抒情散文，全文仅84字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境，对于学生陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典-4-氾。课标要求1、培养学生对文言文的阅读能力，特别是朗读能力，在朗读中感知文章内容，体会文章意境和作者情感。2、在七年级学习文言文的基础上，积累

2、文言词语，为今后学习文言文，了解中国传统文化打下坚实的基础。3、在品味文章诗情画意的基础上，学习情景交融的写法。学习重难点1、分析文章的景色描写并体味其意境。2、理解闲人含义，体会作者微妙旷达的心境。中考链接近年来的文言文考查不单单只考本文内容，随之出现的是类文阅读，相关内容也是写景文章，课内类文如与朱元思书、小石潭记、答谢中书书等。课外的较少。试题类型为重点词语解释、句子翻译、两文的相同点或不同点，此题可涉及中心思想。学情分析经过一年的文言文学习，学生们已经掌握了一些基本的学习文言文的方法，能够主动积累重点字词；能够结合课下注释和工具书来疏通文意；能够流利地诵读一篇文言文。本文篇幅短小，诵读

3、起来朗朗上口，乐感极强，学生非常喜爱。但对于文章中所表达的微妙的情感而言，学生的阅历不多，平时体会较少，在语言的领悟、文言文学习的方法和技巧上仍存在一定的困难，需要老师的引导。学习目标1、熟读课文，积累文言词语及句子。2、疏通文意，把握文章内容。3、诵读、品味文章描写月色的语句，体会其清幽宁静的意境。4、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀（体会文中作者的情感）。预设探究提纲1、积累重点字词和句子。2、疏通文意。3、赏析美妙的月景，体会清幽宁静的意境。（夜游看到了什么夜景，有什么特点）4、本文表达了作者怎样的感情。（作者为什么到承天寺夜游）教学流程一、创设情景，导入新课

4、（3分钟）走进古典诗文的世界，我们发现处处都有月亮的影子。这轮明月曾照亮了诗经的河畔，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了乡书的封面请同学们回忆所学过的古诗文，你想起了哪些有关月亮的名句呢？说得真好！一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他会借月抒发怎样的情怀呢？那就让我们同游承天寺，赏明月清辉朗照大地，品经典美文感悟情怀。（板书课题、作者。）二、出示学习目标（齐读）（1分钟）三、设疑自探（10分钟）1、读课文正音。（试读，赛读等）2、看到题目，你想到哪些问题，请结合本课学习目标提出有探索价值的问题。3、生结合学习目标提出自探问题，教

5、师归纳总结，并板书。4、出自探提示，学生开始自探。四、解疑合探（15分钟）1、将在自探过程中遇到的问题提出来，小组进行讨论。2、多媒体出示展示分工及要求。3、第1、2题通过小试卷的形式来考察；学生板书展示3、4题，第3题运用思维导图，第4题板书。4、媒体出示评价分工及要求。5、重难点讲解赏析美妙的月景，体会清幽宁静的意境。（句子赏析）五、质疑再探（5分钟）1、通过以上学习，同学们还有什么疑问，请提出来，大家共同解决。2、教师预设问题。作者为什么说自己是“闲人”？你怎样理解。3、重难点解析：体会作者情感一一写作背景简介。六、运用拓展（5分钟）1、学习要做到学以致用，请同学们结合本节课所学内容,从

6、字词、内容、感悟等方面以小组为单位编写一道习题，在全班展示，比比看谁编的好。2、教师预设问题。（1）、说出含有“月”字的古诗词。（2）、说出含有“月”字的成语。（3）类文阅读（甲）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻茬交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。一一苏轼记承天寺夜游（乙）然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！一袁宏道西

7、湖游记1 .解释下列句中加点的字（2分）月色入户。户盖竹柏影也盖止午、未、申三时。止其实湖光染翠之工。工2 .用现代汉语翻译下列句子。（4分）但少闲人如吾两人者耳。安可为俗士道哉？3 .【甲】【乙】两文中描写月色的句子分别是什么？同是描写月色，两文在写法上有什么不同？（5分）写月语句描写方法4 .【甲】【乙】两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人生态度或感情？（2分七、当堂检测：（3分钟）多媒体出示思维导图，学生看图总结八、归纳小结（3分钟）1、学科班长小结：本节课重点、难点，优秀学生和优胜小组等。2、教师小结:本节课的朗读教学是成功的，因为通过各种不同形式的朗读，营造了一个“书声课堂”，学生不但在朗读中快乐地课走进了文本，而且很有深度地理解作品的思想内涵.通过一尸个特定的角度把学生引入具体的学习过程，让学生有所悟，匕有所得。本课思路清晰，由感知文本到感悟意境到品味语言反到课外知识拓展，由浅入深，层层递进，理解文章、感受思田7想。整个过程力求学生在自主学习及教师引导下自我发展，探究质疑。这正符合初中语文文言文教学读读背背理解的诵读要求。