浙摄影版信息技术三年级下册第6课 连词成句变化多 教学设计.docx

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1、第6课连词成句变化多教材分析：本课进一步熟练和巩固上节课学习的词语输入。为增加学习的趣味性，提高中文输入练习效率，教科书设计了两个学习情境：造句和串词想句，把词语输入练习通过有趣的任务加以落实。在完成这两个任务的过程中，进一步提升中文输入水平。这几课的练习工具都是在“写字板”中进行的。由于“写字板”默认的字体是宋体，字号是11,学生基于作业练习和作品展示的需求，必然会遇到改变字体、字号的学习需求，因此将这个知识点编排在“造个句子”环节中，体现学以致用的思想。预设教学目标1 .通过造句、串词想句等任务，进一步熟练汉字输入法；2 .培养学生的语言组织与表达能力以及学生的想象能力；3 .通过设置文字

2、效果，学会设置文字的字体和字号等。预设教学内容：句子的输入练习预设教学重难点：重点：进一步熟悉汉字输入法。难点：较熟练运用词组输入法进行串词造句，提高录入效率。预设课时安排：1课时预设教学准备：1关联词若干个4 .用于串词想句的几组词语预设教学过程：一、课前小游戏：记忆大挑战1 .出示规则：请你打开写字板，做好准备。课件出示图片，30秒时间进行记忆，然后1分钟时间输入你所记忆的图片词语。2 .教师播放课件，学生进行记忆，一分钟倒计时输入比赛，看谁输入的词语多。3 .采访一下输入快的同学用了什么技巧？使用词语输入。4 .是的，别忘记上一节课学的内容，词语输入的方法能够帮助我们有效提高打字速度。在

3、词语输入时，根据需求选择全拼、简拼或混拼的方法。选词造句1从你输入的词语中，选择一个，然后造句。比如：老师选择“花朵”进行造句：春天来了，公园里开满了各种各样的花朵。提出疑问：句子输入时，如何提高打字速度？学生回答。预设1：直接输入句子。预设2：输入词语。5 .我们知道，句子是由字或者词语组成的，将一个句子划分成一个个词语进行输入就能提高打字速度。那直接把一整句话输入进去行不行呢？教师进行示范。一句话中，文字有点多，需要输入的拼音也多，如果中间不小心输错了，修改起来还是很浪费时间的。出示小博士的话：在句子输入时，尽量使用词语输入功能，这样可以提高速度。6 .我们再来看这句话：春天来了，公园里开

4、满了各种各样的花朵。这个句子是由咖些词语组成的呢？学生回答，课件出示，将句子划分成词语或单个文字。那我们用这种划分出来的词语进行输入会不会很快呢？你们不妨也试一试吧。7 .试一试：请你选择一个词语，用词语输入的方法输入你造的句子。温馨提示：先想一想，这个句子是由哪几个词语组成的。学生练习，教师巡视，个别辅导。二、揭示课题1同学们，今天这节课我们要进行一次异想天开的“连词成句”，大家一定要充分发挥你们的想象力，看谁造的句子更有创意，更受别人欢迎。8 .教师板书课题：连词成句变化多。9 .再次强调：输入句子时要拆分成词语进行输入。三、设置字体1我们输入到写字板中的文字太小了，看起来很累。有什么办法

5、可以让文字变得大一点呢？10 你们试一试将自己的输入的文字变得大一点。学生尝试。11 请成功的同学上台演示，教师从旁辅助讲解。四、连词成句关联词成句1 .（课件出示）：根据自己的能力，选择一种关联词。动作快的同学可以三种关联词都各自造一个句子。初级任务：不但而且中级任务：一边一边高级任务：有的有的还有的2 .范例：这种蔬菜不但美味，而且营养丰富。我坐在游船上，一边听着悦耳的音乐，一边欣赏着两岸的风景。那些雨滴有的落在屋檐上，有的撒在田野里，还有的跟随着小溪奔流进大海。3 .学生自主尝试，教师巡视指导,强调指法、坐姿！4 .选取2-3位学生展示一下自己造的句子。串词想句1 .课件出示PPT：用“

6、面包、我、天空”这三个毫不相干的词语连成一句话吗?先请同学讲一讲。出示范例：一块面包从天空中掉了下来，刚好落在我的头上。你能发挥你的想象力，将这三个词语串成其他的句子吗？请在写字板中输入你想好的句子，比一比谁想的句子最多。2 .学生输入练习，教师巡回指导。3 .展示学生的句子，予以鼓励和肯定，保持学生的学习积极性。4 .请在“香蕉气球铅笔电脑书本花朵操场空调毛巾森林”这些词组中任意选取3个或3个以上联成一句话。学生输入练习，教师巡回指导。展示学生的作品，对有创造力的句子和输入快的同学予以奖励。五、巩固提升，分享交流同学们,通过今天的学习，大家都能造出美妙的句子。那么在这节课中,你最感兴趣的是什么内容呢？老师觉得大家都是今天的胜利者,你觉得今天自己的表现怎么样呢?给自己评评分吧,来看看评分标准。你能得几颗星？