无生思考稿：第二节 基因重组使子代出现变异公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、第二节基因重组使子代出现变异（4.2）引入实质应用：杂交+转基因【引入】请看图片一一袁隆平院士，粮食问题不仅是中国人口大国面临的问题，也是当今世界面临的重大问题之一，我们伟大的“杂交水稻之父”一一袁隆平院士为我们中国的粮食问题作出了巨大的贡献，他及他所带的团队培育出了各种“杂交水稻”，何为杂交水稻，是利用了什么原理培育得到的呢？请走进今天的课堂。【活动1】帮助理解，请回忆孟德尔的两对相对性状的杂交实验，黄色圆粒和绿色皱粒杂交得到的F1自交，得到F2有几种基因型？几种表现型？在新性状中圆形和绿色是新的性状吗？原来亲本中有吗？学生：有的，不是新的性状，是两个性状重新组合了，实验结果出现了重新组合的

2、性状类型（简称重组类型）为？比例为？请标注细胞中染色体上的基因？等位基因，非等位基因，同源染色体，非同源染色体，概念辨析。小组合作模拟演示产生配子的过程。教师：请一组代表上台演示。面对大家，展板演示。产生了两种配子。请产生不同配子的组代表上台演示都正确，关键环节：同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体大汉的非等位基因自由组合。生状（黄色和皱粒、绿色和圆粒）重新组合的原因为？（YV录圆分开，自由组合IJM染色体的自由组合导致基因重组Rr，基因位置如图所示，结果还有可能出现不同性状的重组吗？为什么？小组合作探讨，请画出黄色圆粒产生配子的过程（要求画出前期I及配子的细胞图并标上基因）。交叉互换可以

3、。请看材料分析：单交换，双交换教师：同源染色体的非姐妹染色体单体之间交叉互换导致基因重组。什么是基因重组？具有不同遗传性状的雌雄个体进行有性生殖时，控制不同性状的基因重新组合，导致后代出现不同于亲本类型的现象或过程。结果：意义：T活学以致用。请看两个不同的番茄品种，一个抗病、黄果肉SSrr,一个易感病、红果肉SSRR,目标培育能稳定遗传的既抗病乂是红果肉的新品种SSRRo请小组合作讨论，完成实验方案的设计，并寻找杂交育种的培育途径。拍照投影，学生评价。基因重组定义途径：【活动3】结合所学的知识，你还有其它育种方法可以获得抗病红果肉吗？比较它们的优缺点。学生：诱变育种。请列表比较杂交育种和诱变育种的优缺点。【活动4】新问题：番茄不抗抗，已知北极海鱼中有抗冻基因，如何实现不同物种间的基因重组呢？视蕨动向演示+学案资料如何进行转基因？转基因技术的意义你如何看待转基因的呢？留给课后大家的查阅，班队课进行交流【板书】