年级工作计划模板汇编九篇.docx

《年级工作计划模板汇编九篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《年级工作计划模板汇编九篇.docx（38页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、年级工作计划模板汇编九篇年级工作计划篇1教材分析本册教材以“课标”为依据，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，设计了八个单元，按照课程标准设定的知识与技能的四个领域，构建了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”等内容。特点：一是选取了贴近学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，引导学生认识自己，认识家庭，认识学校，认识自然界，使学生能观察、体验到数学与生活的密切关系，初步体会学习数学的意义。二是选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成情境串，引发出一系列的问题，进而形成问题串，使学生在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中学习数学。三是从学生认知特点出发，优化单元

2、认识结构。重视学生的认识发展特点，在认数与计算方面设置小单元，并重视各单元之间的联系。四是注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。五是提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。把解决问题与数学基础知识和基本技能的学习融为一个过程。六是提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。学期教学目标学生对数学比较感兴趣，有一定的观察能力，会数20以内的数，具备了一定的数感，具有一定的独立思考和解决问题的.能力。教学目标：知识与技能、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。1、在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识的含义，能够用

3、符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义。2、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。4、辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。5、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。6、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。7、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。8、加深对20以内的数有关知识的理解。9、加深对分类与比较及统计方面知识的理解。解决问题1、能用20

4、以内的数描述生活中的事物，并与同伴交流。2、在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探索、交流汁算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。3、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。4、发现事物中隐含的简单规律。教学措施1 .不断地转变教学观念。教师在教学中要不断地转变教学观念，让学生经历“做数学”的过程，真正促进学生在知识与技能、数学思考与解决问题、情感与态度等方面的全面发展。2 .教学过程要体现开放性。提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情境中，提高思维的灵活性和解决现实问题的能力，实现既长知识

5、又长智慧的目标。3 .教学过程要体现活动性。教师要引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，开发潜能、理解知识、发展技能，学习数学思想方法，获得丰富的数学活动经验。4 .注意培养学生的问题意识。努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。5 .注意学习过程的构建性。教师要充分利用教材提供的信息窗创设情境，让学生运用已有的经验，在动手、动脑和相互交流的活动中，通过“做数学”获得再创造的机会，建立新旧知识之间的联系。6 .注意评价的改革对学生的评价，既要关注学生

6、的学习结果，更要关注他们的学习过程。评价的手段要多样化，应以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。学期教学进度安排周次教学内容安排主备人一快乐的校园10以内数的认识崔金凤2一快乐的校园10以内数的认识崔金凤3二妈妈的小帮手分类与比较舒婷4三走进花果山10以内数的加减法张玉美5国庆放假6三走进花果山10以内数的加减法张玉美三走进花果山10以内数的加减法张艳三走进花果山10以内数的加减法张艳9四有趣的游戏舒婷10五海鸥回来了11-20各数的认识杜建忠11五海鸥回来了11-20各数的认识杜建忠12六有趣的游戏一一认识图形杜建忠13七小小运动会20以内数的进位加法赵新美14七小小运动会20以内数的进位加法赵新

7、美15七小小运动会20以内数的进位加法赵新美16八雪山乐园一一总复习17八雪山乐园一一总复习18期末复习19期末复习注：直接输入内容即可，不要改变文本版格式和表格样式。年级工作计划篇2一、班级基本情况分析这个学期我继续担任二年级四个班的音乐课。大部分学生对音乐课比较感兴趣，上课也较认真。女生对音乐中的音准的把握、节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯有所好转，但聆听的习惯不尽人意，总对有一点熟悉的歌曲自然地哼唱出来。也有可能与他们爱表现的心理有关。他们不能长时间安静地欣赏一首乐曲，根据音乐展开想象的能力还不够好；但是欣赏简短的歌曲时他们还是饶有兴趣的，大多数能简单地描绘出歌曲的意

8、境，比较容易听出乐曲的速度、力度与情绪的变化。二、学期教学目标(一)感受与鉴赏(1)感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。(2)感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。(3)能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。(4)体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。(5)乐曲情绪的相同与不同聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。(二)表现(1)参与各种演唱活动。(2)知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。(3)能够用自然的声音，按节奏和曲调有表

9、情地独唱或参与齐唱。(4)能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。(5)每学年能够背唱歌曲五首。识读乐谱(1)认识简单的节奏符号。(2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。(3)能够用唱名模唱简单乐谱。(三)创造1 .探索音响与音乐(1)能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。(2)能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。2 .即兴创造(1)能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。(2)能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。(3)能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。3 .创作实践(1)能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。(2)

10、能够用人声、乐器或其他音源，创作12小节节奏或旋律。1 三、学科教学进度安排2 .9-2.15课堂常规教育聆听嘀哩嘀哩、春晓1课时23 .16-2.22表演大树妈妈、郊游2. 1课时3. 23-3.1聆听儿童团放哨歌、中国少年先锋歌表演共产儿童团歌1课时44. 2-3.8表演卖报歌聆听玩具交响曲1课时55. 9-3.15,表演打花巴掌聆听出发1课时63. 16-3.22表演蜗牛与黄鹏鸟聆听加伏特舞曲1课时73. 23-3.29表演假如幸福的话拍拍手吧聆听霍拉舞曲1课时83. 30-4.5表演哈里啰聆听狮王进行曲1课时94. 6-4.12编创与活动表演两只老虎聆听老虎磨牙1课时104. 13-4

11、.19表演猫虎歌聆听拾稻穗的小姑娘1课时114. 20-4.26表演小渔篓聆听太阳出来喜洋洋课时124. 27-5.3表演采山1课时五一放假135. 4-5.10聆听单簧管波尔卡表演音乐小屋课时145. 11-5.17.聆听青蛙音乐会表演萧1课时155. 18-5.24聆听天鹅表演小小摇篮曲1课时165.25- 5.31聆听月亮河边的孩子表演月光光1课时176. 1-6.7聆听蜜蜂表演小蜜蜂1课时187. 8-6.14编创与活动音乐剧欣赏1课时198. 15-6.21复习及考查1课时209. 22-6.282122年级工作计划篇3思路与目标1、以全面实施育英学校学生综合素养积分评价办法为抓手，

12、科学理性的开展学生喜欢并得以成长的各学科教育活动。2、创设“尊重教师、尊重学生的时间与选择“特色环境，引领学生主动成长，有意识的规划自己的成长。3、学生在师长的指导下选择自己的学习风格，评价自己的学习成绩，组织自己的学习活动。工作要点基础课程1）各学科教师与学生代表共同讨论制定便于操作、利于实施、注重过程的学科评价办法与实施细则。学生能够根据评价办法不断改进自己的学习习惯，形成积极的学习态度。2）突出评价的导向作用与激励作用，五年级学生最需要养成什么样的习惯，形成什么样的态度，要什么就评价什么，过程评价要分出层次等级，人人都好的过程评价起不到激励作用。3）年级监督，教师引领，学生代表参与，保障

13、评价办法的科学实施。确保积分的.客观与公平。4）建议过程评价每月评价一次，一学期最低不能低于两次,杜绝期末集中评价。5）语数英学科注重评价通过学生参加学科活动的表现、完成作业情况、学业成绩等方面，来评价具有学科特色的学习习惯态度、学习主动性、学科基础能力水平（双基或四基）等；科任学科可以通过记录学生的课堂表现（出勤、纪律）、活动表现、完成学习任务等方面来评价。6）各学科评价办法与实施细则年级负责汇编成册，提供给班主任老师作为参考，评价办法年级在开学第二周想学生公布，实施细则可不向学生公布。年级按照评价办法和实施细则督导教师完成好评价工作。修身课程践行常规本学期抽查的班级量化管理内容为“公共区域

14、活动管理”，责任人为教务员老师，以中小学生守则,育英学子行为指南，违纪处罚条例为依据进行。教育服务中心抽查、年级组组织的自查、全体班主任、任课教师、学生志愿者的检查结果每周汇总到教务员老师处，由教务员老师统一认定管理教务员老师牵头制定扣分处理流程，牵头组织年级践行常规考核小组，每名学生的违纪行为教务员老师都要在学生违纪的当周或下周与学生和班主任进行核实确认，并随时积分。自主管理开学初班主任老师组织，由班委会和“考核小组”共同确定每一位同学的岗位，并向全班同学公布。建议班会会和考核小组成员平时记录检查每一个岗位同学的履职情况并做好记录，期中期末评价之前将记录提供给所有同学,作为同学打分的参考。年级根据每班实际人数，按照30%、40%.30%的比例核算每个班级优秀、良好、及格指标，各班严格按照指标评定。发展力课程创造条件鼓励学生担当育英大讲堂主讲人，年级对主讲人进行表彰与奖励。各班主任、任课教师都要鼓励并支持学生去参加社团活动、育英大讲堂，竞赛展示等，为学生在时间上提供保障。特殊赋分年级主任牵头班主任代表、学生代表、任课教师代表研究特殊赋分操作办法，在年级管理、班级管理等方面服务他人表现突出的同学，由任课教师或班主任老师推荐，并提交特殊赋分材料，经年级认定给予特殊赋分。其他几项工作1、在学校引领