大班科学《我和空气做朋友》活动设计.docx

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1、大班科学我和空气做朋友活动目标:1 .感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。2 .能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。3 .培养幼儿关心和保护环境的意识。活动准备：PPT课件、塑料袋、玻璃杯、毛巾、一盆水、蜡烛、气球活动过程：一、谜语导入，引出空气。师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个谜语，请你们来猜一猜是什么好吗？（空气）看不见，摸不着，没有颜色没味道，时时刻刻身边绕，万物生存离不了。师：哦，是空气，那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个实验。二、身边捕捉空气，初步感知空气

2、。师:小朋友看，这是什么?（袋子）我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的（从桌子底下捉了一袋空气）师:老师捉了一袋子的空气，你们想来捉捉空气吗?老师帮你们每人准备好了一个袋子，现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快?（表扬幼儿）师:现在我们把袋口慢慢张开,用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗?（看不见）对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?（空气是没有颜色的）师乂用同样的方法来捕捉）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?（对，空气是没有气味的）用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗?（空气是摸不到的）三、周围捕捉空

3、气，加强对空气的认知。师:我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?（带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐）师:好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友说一说你是从哪里捉到空气的？（你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言）师:好了，你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?摸得着吗？小结:原来我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小朋友通常认为我们周围没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?说明空气是存在的，流动的。四、利用魔术游戏，了解空气的作用1 .师：小朋友们，接下来我们

4、来玩一个变魔术游戏，想看老师的魔术表演吗？请睁大你们眼睛，看好了哦！师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。师：这是什么呀？（杯子）老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说）师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？为什么呀？小结：是因为杯子里不光是有毛巾，还有空气，是空气把水顶住,不让它流进杯子的，所以毛巾没有湿。2 .师：老师再来变一个魔术，还是这个毛巾和杯子，我们同样把毛巾放进杯子里面，这次老师

5、是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看）师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有？（没有）所以毛巾是干的。五、保护空气，争做环保小卫士。师:现在老师和小朋友来做一个实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小朋友来说说是什么感觉?是不是不舒服的感觉呢?为什么会有不舒服的感觉？小结:因为我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，

6、空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来，非常难受。师：我们再来做一个小实验，点燃两只蜡烛，将其中的一个用杯子扣住，看结果，发现被扣住的蜡烛火熄灭了，而没有扣住的还在继续燃烧。师：这是为什么呢？小结：因为被扣住的蜡烛里面没有了空气，所以就不能燃烧了。师:我们人需要空气，动物呢?花草树木呢?它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢?会无法生存。师:我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢?是干净的空气还是受到污染的空气呢?如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，不能随地吐痰，我们要争做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。六、与空气宝宝做游戏。师:小朋友们玩过气球吗?（玩过）今天老师也请你们来玩气球，高兴吗?不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢？2、教师:如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小朋友每人准备了一个气球。（幼儿操作，个别指导）吹好了以后捏紧你的气球。3、教师:我们来比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。