六年级上册《草原》试讲稿.docx

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1、六年级上册草原试讲稿尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试的X号考生，我今天抽到的试讲题目是老舍的草原，下面开始我的试讲。一、导入师：上课，同学们好，请坐。师：同学们，上课之前呀，老师要先给大家播放一首歌，歌的名字叫美丽的草原我的家，同时请大家认真观看视频。稍后，我会找同学谈一谈观看后的感受。师：视频播放完了，刚刚在播放视频的过程中，大家都在不断的赞叹一一太美了，那谁来谈一谈你观看后的感受。师：你来说一说，哦，你觉得那里的天特别的蓝，草特别的绿，就像一幅画。师：是呀，草原的美景吸引了无数人的眼球，正如歌中唱到的：彩蝶纷飞百鸟唱，骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒师：那今天，我们同样要来学习一篇描

2、写草原的文章，它就是老舍的草原，那在老舍的笔下，草原会是怎样的呢？二、品味景物美师：谁来说说第1自然段中的“风光美”体现在哪些景物上？生：蓝天、小丘、羊群。生：还有骏马和大牛。师：我们来细读这些景物，请同学们看小组共学提示。（出示）共学提示：（I）默读课文，画出你认为最能体现草原美的语句，把你的感受简单批注在旁边。（2）小组围绕一处景物讨论，全班交流。师：以小组为单位，借助关键词语，边读边想象画面，联系上下文与生活实际，围绕一处景物展开讨论。师：哪个小组来和大家分享？生：我们小组画的是“空气是那么清鲜”一句，给我的感觉很清新。（出示）这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜

3、，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。师：这明朗的天，这清新的空气让我们的心情也爽朗起来。继续汇报。生：我们小组研究的是“一碧千里，而并不茫茫”。（出示）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。师：你眼中的“一碧千里”是什么画面？生：满眼都是草，看不到尽头。师：有去过草原的吗？来，想象画面谈谈。生：草原都很大，就像他说的，你能看到的都是绿色。师：那就让我们来到草原，走了一百里，满眼都是生：绿色。师：再走一百里还是生：绿色。师：走了一千里还是生：绿色。师：这就叫生：一碧千里

4、。师：谁能把这感觉读出来？（生读）师：怎么听起来才一碧几里啊！（生再读）师：理解了“一碧千里”，再读读这个句子，你又有什么发现？生：老师，为什么说“并不茫茫”呢？师：借助自学单，谁来谈谈“茫茫”是什么意思？生：没有边际，很模糊。师：这让老师想到了一句古诗：“天苍苍，野茫茫,风吹草低见牛羊。”可这里说“并不茫茫”，为什么这样说呢？联系上下文，谁再来讲讲？生：因为可以看得见羊群，不模糊，所以“并不茫茫”。师：所以老舍说“而并不茫茫”。这感觉该怎么读？（生读）师：这里有强调转折的意思，你再来读读。（生再读）生：我们小组研究的是“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大

5、花”这句，它运用了比喻。师：是的，这两个比喻写出了颜色的美，而且这美还是动态变化的。把这颜色的美、动态的美带入句子中，小组内读读吧。三、品味“矛盾”美。生：老师，我们小组圈画了“渲染勾勒”一句。（出示）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。师：说说“渲染”“勾勒”分别是什么意思？生：渲染是画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果的一种画法。勾勒是用线条画出轮廓。师：他们小组运用书中的注释来理解文章。（出示图片）谁学过国画？帮大家分辨一下哪个是渲染，哪个是勾勒。生：左面是渲染，右面是勾勒。渲染很宽泛，勾勒有轮廓。师：原来渲染出来的线条

6、是这么柔美。男同学，来试试能不能读出这种柔美的感受。（男生齐读）师：怎么听着这是勾勒的草原啊！女同学再来读读吧。（女生齐读）师：不错！还是这个句子，哪个组继续谈？生：我们小组研究了“翠色欲流”和“轻轻流入云际”，但还没有答案。师：看来这处的理解有困难，刚刚就有同学提出了这处似乎矛盾的问题。翠色欲流，“翠”是什么颜色？生：绿色。师：仅在这一段中“绿”就有碧、绿、翠几种不同的表达。老舍先生不愧是语言大师，一个绿色就这样丰富。我们说“绿色欲流”行不行？生：不行，“翠”感觉很浓厚，还很鲜艳，“绿”太普通。师：你读出了草原绿的程度，翠色是那么饱满、浓重，就好像要流淌了一样。闭上眼睛，想象一下：这草原一碧

7、千里，那么饱满，那么浓重，好像和天要接上了。那你看还矛盾吗？生：不矛盾了。师：（出示图片）看，这绿得如此饱满就叫（生：翠色欲流）这草原的辽阔就叫（生：轻轻流入天际）让我们带上柔美、翠绿和辽阔的感觉，一起读读这句吧。（师生合作读）四、品味整体美。生：我们小组研究的是“境界”一句。（出示）这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。师：都说语言如美酒，这境界让你沉醉了吗？这境界里都有什么呢？生：骏马、大牛。师：这种境界给作者的感受是生：惊叹。师：还有生：喜爱。师：这境界里，骏马和大牛一一生：都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。师：（出示图片）这境界里，你还发现了生：蓝天，风，小草。师：这一切都让你有什么感受呢？（出示）这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。这境界里，。师：让我们拿出笔，试着写写。（生练笔，分享交流，教师总结）尊敬的各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，现在，我可以擦掉我的板书了吗？