六年级上册《少年闰土》说课稿.docx

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1、六年级上册少年闰土说课稿一、说教材少年闰土是小学语文六年级上册第八单元的一篇精读课文。本组训练重点是“借助相关资料，理解课文主要内容”“通过事情写一个人，表达出自己的情感”。通过课文进行训练，进一步培养学生的理解能力，同时还要使学生学会用比较快的速度读课文。在前面课文的学习中，学生已初步学会从内容中体会中心思想，对体会思想有了感性认识，通过本课学习，学生要掌握并能运用这一方法，将感性认识升华为理性认识，进而为真正读懂一篇文章扫清障碍。少年闰土这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。这篇课文先写“我”记忆

2、中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猿和看跳鱼儿四件事，最后写两人的分别和友谊。二、说学生六年级的学生经过学习，已经具备了一些理解课文的能力。但由于这篇课文写作的时间在上个世纪初，与学生的实际生活相距甚远，学生在理解课文的内容上有一定的困难。在教学本课时，能不能放手呢？新课标指出，学生是学习的主体，老师要关心个体差异和不同需求，要保护好学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和探究意识。通过对新课标的学习，认识到学生是有个体差异的，我们要求学生异口同声的回答同一个问题，说同一个标准答案，这显然没有尊重学生的个体差异，同样也激发不了他们学习

3、的兴趣。那么，自主、合作、探究就成为我们在课堂上应该新遵照的准则。三、说教学目标及其理论依据本篇课文是落实本单元重点训练项目：联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻的句子，根据教材的地位、特点及学生的实际情况拟定以下教学目标：1继续学习联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻的句子。2 .了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、健康可爱、经验丰富的农家少年，感受热爱劳动人民的思想感情。3 .有感情地朗读有关句段。教学重点1 .学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点。2 .继续进行理解含义深刻句子的训练。教学难点：理解含义深刻的句子。教学准备：含有图片，重点句段及板书的课件。帮助学生直观、形象

4、地理解课文内容。四、说教法和学法根据课标提倡人文、自主、合作、探究、创新的精神，并结合本单元的重点，我简要说说今天这节课的整体构思。（一）抓住对话，层层推进，感悟闰土的形象。（二）突破难点，化难为简，深化闰土的形象。（三）回旋反复，紧扣文本，丰满闰土的形象。五、说教学过程设计主要说说第二课时，我设计了五个环节。环节一：情景导入1、先课件出示“看瓜刺道”图后，师配乐诵读第一自然段牵引学生的思绪。2、之后入题，并板书课题。3、然后请学生谈谈上节课所了解的主要内容，并鼓励学生上台板书那四件有趣的稀奇事：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺道、看跳鱼儿。（这一环节的设计思想是通过图片展示和教师的配乐朗诵牵引学生

5、的思绪，将学生的思绪在很短的时间内引入课堂中）环节二：抓住对话，了解闰土1、先引导学生用较快速度自主阅读，进入“看瓜刺道”片断。2、在生汇报“读懂了什么”的基础上创设情境，体味当时的生活。3、适时出示这些的文字，并齐读这些文字，加深理解。教师可在“管贼么？”及“月亮地下”“他不咬人吗？”以及动词“捏、走、看、刺”等处适时点拨。4、然后课件出示课文第二幅插图，通过观察让学生得知：闰土是怎样讲的,“我”是怎样听的，从而启发学生有动作有表情地练习“看瓜刺猿”的对话，并请两位同学上台对话。5、师播放配音画面并沉醉、深情地第二次导读这段文字，使“看瓜刺猿”这一情境定格在学生脑中。6、从词语“无穷无尽”过

6、渡其它三件事的探究中去。通过学生的自读或合作，小组和班级内交流、研讨、汇报，最后通过提示、引读并辅以形象的图片（“g|地捕鸟”“海边拾贝”“看跳鱼儿”），帮助学生总结明确闰土的形象和特点：雪地捕鸟一体现一聪明能干；海边拾贝、看跳鱼儿一体现一见多识广；看瓜刺猿一体现一机智勇敢（这一环节的设计思想：围绕“我”和闰土的对话，引学生入境；接着又通过对话插图，让学生体会对话时的情景；最后通过学生的现场说法和教师的引读，达到认识闰土的目的。我觉得这个过程是符合学生的认知规律的，让学生对闰土的认知由粗浅逐步过渡到深入。）环节三：难点突破1、师以“我听了闰土的这些生动有趣的讲述之后又有什么样的感受呢”过渡第1

7、6自然段，并用课件出示这段的文字）2、要求生自读后谈理解，生很可能质疑“四角的天空”。3、师此时课件出示“四角的天空”图片，让学生看后谈感受；并引导学生对比思考：当闰土在干那些希奇事的时候，想想“我”都在干些什么呢？生自由发言后重新出示这段文字。4、师总结“四角的天空”的象征意义之后再次引读这段文字。啊！闰土的心里（这一环节的设计思想：“四角的天空”一直是少年闰土教学的难点。在教学中，结合学生的认知水平，引导学生通过看图、想象、对比，进一步了解闰0）环节四：知识拓展在学生有感情地朗读课文最后一个自然段后，师故抖包袱并借助故乡的图片引导有兴趣的同学读读鲁迅的小说故乡，扩展学生的阅读视野，丰富对鲁迅的认识。环节五：升华情感课件再次出示“看瓜刺道”配音画面，师第三次引读第一自然段，让学生牢记闰土的同时，也将鲁迅先生笔下那段非常美的情景扎根在学生的心中。五、说板书设计。25少年闰土好的板书，应是文章结构简缩，既体现了文章的重点内容，又反映文章的中心，使学生能够利用板书，总结全文。