人教版六年级音乐上册全册说课稿.docx

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1、人教版六年级音乐上册全册说课稿第一单元我的祖国唱歌我的中国心尊敬的评委老师：大家上午（下午）好！（鞠躬）我是X号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。一、说教材我今天说课的内容是人音版九年义务教育初中音乐八年级上册第2课的一节歌唱课我的中国心。我的中国心这首作品是由黄沾作词、王福龄谱曲。在1984年中央电视台举办的春节联欢晚会上，香港青年歌手张明敏演唱了这首歌曲。由于歌曲的歌词感情炽热、真挚、旋律优美动听,深深地表达了海外赤子眷恋祖国的心声，因此，一经唱出，即在全国引起震撼性的反映，成为脍炙人口的歌曲,经久不衰。

2、二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。根据这一学段学生的身心特点：他们充满热情和激情，容易动感情，学生大部分是有积极向上的进取心，他们求知欲、自尊心和模仿能力强等特点。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整

3、体，因此我设计的三维目标如下：情感态度与价值观：通过本首歌曲的学习和演唱激发同学们的爱国情怀。过程与方法：通过演唱、聆听、分辨等方法，指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律,做到音准和谐，音量均衡，音色统一。知识与技能：掌握4/4拍的击拍方法和指挥方法，并完整有感情地背唱歌曲。四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：重点：音乐教学的过程应该是在教师指导下，学生积极主动的体验与感悟音乐的过程。因此我把本课的重点确定为体验歌曲的情绪上（聆听和感受音乐）。难点：掌握4/4拍的击拍方法和指挥方法。五、说教法、学法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主

4、要采用的教学方法分以下两点。教法：本节课我运用了多媒体课件进行教学，其中运用了演示法、练习法、分组讨论等教学方法。通过精心的制作，给同学们一种直观的感受。学法：学生通过亲身的参与活动，分组比赛等，对教学重点和难点，体验歌曲情绪、了解音乐知识等方面得到显著提高。六、说教学用具为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：钢琴、多媒体七、说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为四个环节：情境导入一一感受体验一一学唱歌曲一一巩固提高一一课堂小结。下面，我将分别来介绍这四个环节：第一环节是新课导入环节好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。上课伊始，我将采用

5、创设情境法，全体起立，播放国歌并提出问题,每当你听到国歌、看到国旗升起是，你的心情是怎样的，通过学生回答我会总结并讲解关于我的中国心创作的小故事:每当我们看到五星红旗冉冉升起、听到中华人民共和国国歌时，我骄傲我是一名中国人。因为我们的身体里流淌着华夏儿女的血液。1982年秋天，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改日本帝国主义侵略中国的历史，激起了中国人民及港澳同胞极大的愤慨，黄露和王福龄合作创作了我的中国1984年，张明敏成为第一个登上央视春晚的香港歌手。他以一首我的中国心唱响华夏我大地！使国人爱国情怀空前高涨，海外赤子眷恋祖国的深情与民族自豪感得以体现，让这首歌传唱至今！这样设计，既锻炼

6、了他们的自主思考的能力，又将课堂引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。第二环节是初步感知环节初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍歌曲我的中国心，在聆听歌曲之前提出问题：这首歌曲的情绪是怎样的?是用什么拍号?在学生自由回答之后，我会和同学们一起总结，这首歌曲的情绪是坚定、抒情的，拍号是4/4拍。通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。第三环节是探究学习环节探究学习这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学

7、习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。这一环节，我选择用教师弹唱歌曲、学生跟琴哼唱的方式展开教学，精心诱导，变枯燥为生动，让学生按照学习“旋律-歌词-加歌词完整演唱”的步骤，亲身实践、自主探究。首先是学唱旋律，我会利用钢琴弹唱，学生看谱哼唱。在这个过程中，学生可能会遇到切分音，衬这个阶段他们对切分音节奏把握的还不够准确。我会先给学生介绍介绍什么是切分音，随后用生活用语帮助学生更好的把握节奏。其次，带领学生有感情的朗读歌词，引导他们说出歌词表达的情感，学生回答后，我会进行鼓励性的评价，并总结歌曲中描写的国人爱国情怀空前高涨，海外赤子眷恋祖国的深情与民族自豪感。最后我会让学生完整的

8、演唱歌曲，提醒学生注意切分音;演唱熟悉后分成两个小组进行演唱，一个小组做领唱，另一个小组唱齐唱的部分，我会进行指挥和学生共同完成这首歌曲。通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。第四环节是巩固创编环节为了更好地巩固已经掌握的新知，并让音乐变得生动有趣。我会请同学们以小组为单位，自选打击乐器为歌曲创编伴奏，并提醒学生注意打击乐器和歌曲强弱规律的搭配。随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到

9、课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。第五环节是小结作业环节好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课有哪些收获，总结音乐作品所传达的精神内涵。在作业部分我会布置一个开放性的作业，让学生把今天学唱的歌曲唱给家人听，并搜集一些关于爱国的其他歌曲。八、说板书设计最后，就是我今天的板书设计，通过板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正！谢谢大家！欣赏春天的故事尊敬的各位领导、评委、老师：大家好！今天，我说课的课题是六年

10、级品社三单元第一课春天的故事。我将从“说课标教材”、“说学生”、“说教学模式”、“说教学手段运用”四方面来说。一、说课标教材春天的故事是河北人民出版社品德与社会六年级下册第三单元全面建设小康社会中的主题一。本单元内容主要依据课程标准中“我是中国人”部分的第3条（知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心）、第5条（知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱）和“我与学校”部分第8条（通过学校和班级等集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识）而设置。目的是使学生知道改革开放以来社会生活方方面面

11、的巨变，体会改革开放给全国人民带来的实惠，对中国社会发展的巨大推动作用，进而加深对党的感情；感受传统文化对世界的影响，认识文化交流有利于促进人类社会的和谐与进步；尝试参与社会生活，体会“人民代表为人民”的深刻含义，增强主人翁意识，增强社会责任感。本单元的教学重点在于让学生感知小康社会的建设历程，感知一个和平、民主、繁荣昌盛的中国正在崛起，并日益融入世界大家庭之中，从而树立全面建设小康社会，共创美好未来的理想、信念。主题一春天的故事以一个生动的比喻，描述了改革开放以及改革开放带来的巨大成就。十一届三中全会以前，我国处在计划经济体制下，生产力水平较低，物质资料短缺，人民生活困难。十一届三中全会的召

12、开，拉开了改革开放的序幕，各行各业如沐春风，焕发出勃勃生机，经济建设走上了快车道，人民生活水平不断提高。课标提出品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。结合新课程标准、本单元内容设计的主要意图和学生的实际，本节课制定了以下教学目标：知识：了解改革开放与人们生活水平提高的关系。能力：进一步学习采用调查或采访的方法搜集信息的能力。情感态度价值观：感悟我国改革开放30年来所取得的巨大成就和社会生活所发生的翻天覆地的变化，进一步增强学生的民族自信心和自豪感。二、

13、说学生知识基础：小学六年级学生年龄小，对改革开放之前社会生活状况缺乏直接经验和感受，在理解上有一定的负担。思维特点及读写说习惯：本班学生学习积极性高，勤于动脑,基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，课外积累丰富，乐于表现自己，敢于发表自己的真实看法，有了一定的课堂展示能力，自主求知的欲望和能力比较强。但在创新能力、概括、思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束等。小组学习程度：本班学生小组合作学习已经有了一定基础,他们分工合理、讨论平等，每个学生都有了较强的团队意识和合作意识。三、说教学模式2012年，课堂教学改革的春风吹遍了我县各个学校，我校将“双向五环”教学模式和

14、本校的课堂教学实际相结合，创建了“四环节”教学模式：自主学习、解易梳难一一小组交流、合作探究一一展示交流、引领探究一一达标检测、巩固反思。高年级学生的思想趋向成熟化，他们喜欢自己去发现问题，分析问题,然后自己去解决问题。针对高年级学生的这些心理特点，结合品德与社会的学科特点，我们尝试着运用创设情境、引入话题一一开展活动、充分体验一一精讲点拨、明理导行一一巩固检测、达成目标的品德课“四环节”教学模式进行教学，通过这一模式使得师生建立起平等、民主、教学相长的关系，有效提高学生的分析能力，使学生逐步掌握学习方法，学会搜集、分析、归纳、整理资料，学会处理反馈信息。1、创设情境，引入话题本节课教师通过歌

15、曲来创设情境，先是问“孩子们，你们喜不喜欢听歌？”以调动孩子们学习的积极性，接着播放歌曲春天的故事让学生聆听，同时从歌词中获取信息，这一环节的设计充分激发了学生学习的兴趣，使他们进入良好的学习准备状态,从而引入话题。2、了解改革开放教师先简要介绍我国改革开放的时代背景，让学生对改革开放有个简单的、感性的了解。接着教师出示深圳和华西村改革开放前后的图片对比，同时文字简介这两个地方的基本情况。设计这个环节是让学生了解深圳的城市新貌是改革开放取得巨大成就的一个缩影，华西村的发展也是农村改革的典型，代表了现代化新农村的形象。最后，教师说“尝到改革开放甜头的不仅有深圳和华西村”引出最早开放的四个经济特区

16、和后来开放的十四个沿海城市，让学生了解并知道对外开放在逐步扩大、递次推进。3、发现身边的变化教师先让学生观察课本上57页呈现的6幅图片，这6幅图反映了改革开放前后商业场所、居民住房、城市建筑等方面的显著变化，接着让学生说说从中你了解到什么，学生畅所欲言之后教师小结：这些都是改革开放带来的。改革开放也让我们身边的生活如芝麻开花般节节升高。接下来，孩子们先在小组内将课前调查了解的改革开放以来人民生活各方面发生变化的资料进行梳理，这有助于提高学生搜集信息的能力。之后，各组学生汇报自己的调查情况，其他小组也可以就感兴趣的话题进行补充。在全班交流的过程中，学生们图文并茂地讲解了自己的调查结果，俨然一个个小老师，教