《黄州快哉亭记》学案公开课.docx

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1、高二年级语文学科黄州快哉亭记导学案学生版第一课时【学习目标】1、读懂文章第一、二自然段，疏通文言字词含义；2、领略第一自然段作者描绘的江流壮大景象；3、了解快哉亭命名原由。【学习重难点】重点：快哉亭命名缘由；难点：重点实词虚词含义。一、课前预习（一）。“记”，是古代的一种文体。主要是来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。请回忆初中学过的桃花源记岳阳楼记，完成下列填空，并结合课文注释初读黄州快哉亭记，说说你对“快哉”二字的理解。桃花源记作者是陶渊明，该篇通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作J岳阳楼记作者是范仲淹,该篇着重描写登岳阳楼所见所闻，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“

2、迁客骚人”的“览物之情”结合起来写，传达的乐观精神和“”的济世情怀。黄州快哉亭记作者是，本篇情、景、事、理浑然一体，“快哉”二字意思为O二、课前预习（二）O（-）作者简介苏辙，字子由，晚年因为隐居于颖水之滨，故自号颖滨遗老，读书学禅以终，谥号文定。苏辙性格沉静，资禀敦厚，其文平稳朴实，亦如其人，苏轼对苏辙文章风格的评语：“子由之文，词理精确，有不及吾；而体气高妙，吾所不及。”苏辙作品集名为栾城集。其人生观深受其父兄影响，与其父苏洵、其兄苏轼，合称三苏，皆为唐宋散文八大家。苏辙被贬官的原因是他用自己的官爵为遭贬官的苏轼赎罪。（二）写作背景：元丰二年（1079）,苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。苏辙上

3、疏营救苏轼，因而获罪被贬为监筠州（今江西高安）盐酒税。元丰六年，与苏轼同谪居黄州的张梦得，为了览观江流，在住所西南建造了一座亭子,苏轼替它取名为“快哉亭”，还写了一首以快哉亭为题材的词水调歌头黄州快哉亭赠张健侄，苏辙则为它作记以志纪念。此三人均遭贬官的命运，但面对挫折却有着极其相似的乐观的处世态度。（三）第二自然段提及“曹孟德、孙仲谋周瑜、陆逊；其流风遗迹，亦足以称快世俗”所列举四人史实：（D曹操：建安元年，迎汉献帝于洛阳，又奉帝迁都于许昌，挟天子以令诸侯。建安五年，官渡一战,击败袁绍，结束中原二十年之久的战乱。（2）孙权：继其兄孙策据江东六郡。汉献帝建安十三年，与刘备合力破曹操于赤壁，从此西

4、联蜀汉、北抗曹魏，形成三分天下的局面。（3）周瑜：建安十三年，曹操率兵南下，瑜与刘备合兵，大败操兵于赤壁。（4）陆逊：孙策之婿，曾佐吕蒙败关羽，占荆州，用火攻破刘备四十余营。黄武七年，与魏将曹休战于皖，大败魏师。（四）段落大意：第一段：连写三层水势之变，呈现水势之波澜壮阔，并概述盖亭的目的。第二段：说明命名的双重原因。三、预习检测。1、给下列加点字词注音。沥（）涉（）子喀（）东西一畲（）风开云阐（）变化倏（）忽舟椁（）草木勺（）列皆可指藜（）睥（）（）瞿（）擎（）M（）然而风何可（）焉会（）计蓬户拿（）附（）濯（）长江之清流，博（）西山之白云之所以悲伤憔悴而不能胜（）者2、解释下列文段中的加点

5、字词和特殊句式。11K（）出西陵，始得平地，其流奔放肆木（）,南合湘、沅，北合汉、沔，其势旗账（）o至于赤壁之下，波流没濯（）,与海相若。清河张君梦得，谪居齐安（），即（）其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名（）之日“快哉”。2盖亭之所见，南北百里，东西二畲（）o涛澜汹涌，风云开阉（）。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下，变化倏留（），动心骇目，不可久视。今乃得扬（）之几席之上，举目而是（）O西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列（）,烟消日出，渔夫樵父之舍皆可据黎（），此其之所以（）,周瑜、陆逊之所般孳（）,其流风遗迹，亦足以称快世俗。3、阅读句子，完成下列填空，“江出西陵，始得平地，

6、其流奔放肆大，南合湘、沅，北合汉、沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌,与海相若。”一句由远及近地描述从西陵到赤壁的江流景象三次变化，分别是:”、“”（用原文语句回答。）四、课堂探究。一、请翻译下列句子，翻译时注意：关键字词的落实，省略成分的补充，特殊句式的还原。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前,夜则鱼龙悲啸于其下,变化倏忽，动心骇目，不可久视。参考：二、第二自然段介绍了快哉亭命名的哪些缘由？（可用原文句子回答，也可自己概括。）参考：五、当堂训练：辨析下列加点的名词在独特语言环境下的特殊含义。1其流奔放肆大，南合湘、沅，龙合汉、沔，其势益张。南：;北：o方位名词作状语。2 .而余兄子瞻名

7、之日“快哉”。名：o名词作动词。3 .西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫樵父之舍皆可指数。行列：。名词作动词。4 .将蓬广强无所不快。蓬、瓮：o名词作状语。户、牖：O名词作动词。高二年级语文学科黄州快哉亭记导学案教师版第二课时【学习目标】1、读懂文章第三、四自然段，疏通文言字词含义；2、体会文章情、景、事、理浑然一体的艺术特色；3、体会文中所寄寓的旷达胸襟，何无往而不快的人生态度。【学习重难点】重点：重点实词虚词含义；难点：文章的情、景、事、理相结合的艺术特色。一、问题导学。本文名为黄州快哉亭记，“快”字是题眼，在文中作者亦多处点题。请通读全文，找出文中七处出现“快”字的句子。答

8、案：二、知识梳理。1 .段落大意。第三段：引用历史，表明遇与不遇不在外物，而在于自得与否。第四段：从正反两面说明中心论点。2 .本文的特色：情、景、事、理浑然一体。第一、二自然段描写江流的宏大和长江昼夜景象，两岸明丽的风光，为全文奠定豁达的基调。第三、四自然段由事及理，情景交融，阐述中心论点。第三自然段引用宋玉的风赋，提出中心论点“不以物伤性，将何适而非快。第四自然段以张怀民的具体行为来对“不以物伤性”的人生态度加以肯定，接着又从反面进行论证，人若心事重重，即使有再好的山林美景，心中亦绝无快乐所言。三、课堂自测，1 .解释下列文段中的加点字词和特殊句式。【3】昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有

9、风飒然至者（）,王披襟当之，曰：“快哉,此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言，盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇（）不遇之变。楚王之所以为乐（）,与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？士生于世，使其中（）不曰得（）,将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？4今张君不以谪为患，翔（）it（）之余功，而自魅（）山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮哪（）无所不快，而况乎濯（）长江之清流，与（）西山之白云，穷耳目之胜以自道（）也哉！不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风,照之以明月（）,此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者（）,（）睹其为快也

10、哉？2 .“所以”一词在现代汉语中表结果，在文言文中则相反，它表示事物发展的原因，可翻译为“的原因”；又表示事物发展的依据、凭借，可译为“用来的”、”的依据”等。请翻译下列带有“所以“句子。（1）此其所以为“快哉”者也.，翻译：，（2）楚王之所？为乐，与庶人之所？为忧，此则人之变也，而风何与焉？fi?（3）此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者。翻歪四、（一）翻译第三自然段中心句：“士生于世，使其中不目得，将何往而非相？使其中坦然，不以物伤14,将何适而非像?”参考答案：（二）人生难免遇到挫折与不快，苏辙借本文传达“人只有胸襟豁达，不以物伤性，才能在失意时仍保持快乐。”的人生观。请谈谈该观点对你

11、有何启发？参考答案：文中“其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？”告诉我们，心中坦然则无往不快。生活中总有不如意，我们应该以一种豁达的心境去面对起起落落，并保持积极的心态，不颓废，那么，在逆境中也可以找到合适的生活方式，总能走出阴嫄。五、当堂训练：阅读这首词，回答下列问题。水调歌头黄州快哉亭赠张健侄苏轼落日绣帘卷，亭下水连空。知君为我新作，窗户湿青红。长记平山堂上，倚枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。认得醉翁语：“山色有无中。”一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。一点浩然气，千里快哉风。【注释】这首词作于宋神宗元丰六年（1083年），时苏轼因“乌台诗案

12、”被贬，居于黄州（今湖北黄冈）。平山堂：欧阳修于仁宗庆历年间所建，址在今扬州市瘦西湖蜀冈法静寺内。兰台公子：战国时期楚国的宋玉，他曾任兰台令。其风赋中有“大王之雄风”与“庶人之雌风”之语。（1）词的上片描写快哉亭下及其远处的胜景，主要运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。（3分）（2）（2）清代文学家刘熙载在艺概诗概中评价这首词“其精微超旷，真足以开拓心胸，推倒豪杰”，这句评语中的“超旷”表现在下片哪些方面？（4分）【资料】上片用虚实结合的笔法，描写快哉亭卜.及其远处景色。开头四句，先用实笔，描绘亭下江水与碧空相接、远处夕阳与亭台相映的优美图景，展现出一片空阔无际的境界，充满了苍茫阔远的情致

13、。“知君为我新作，窗户湿青红”两句，交待新亭的创建，点明亭主和自己的密切关系，反客为主、诙谐风趣地把张傀侄所建的快哉亭说成特意为自己而造，又写亭台窗户涂抹上青红两色油漆，色彩犹新。“长记平山堂上”五句，是记忆中的情景，以虚托实，以想象对眼前景象进行侧面描写。“长记”二字，唤起他曾在扬州平山堂所领略的“江南烟雨”“杳杳没孤鸿”那种若隐若现、若有若无、高远空濠的江南山色的美好回忆。并以此比拟在“快哉亭”上所目睹的景致，使之与“平山堂”融为一体，构成一种优美独特的意境。词的下片前五句，用高超的艺术手法展现亭前江面广阔动心骇目的壮观场面，并由此生发其江湖豪兴和人生追求。“一千顷，都镜净，倒碧峰”，写眼前广阔明净的江面，清澈见底，碧绿的山峰，倒映在江水中，形成了一幅优美动人的平静的山水画卷，这是对水色山光的静态描写。“忽然”两句，写一阵狂风，江面倏忽变化，波涛汹涌，一个渔驾着一叶小舟，在狂风巨浪中搏击。至此，作者的描写奇峰凸起，由静境忽变动境，自然过渡到全词表现的着重点位奋力搏击风浪的白发老翁。这位白头翁的形象，其实是东坡自身人格风貌的一种象征。以卜几句，由风波浪尖上弄舟的老人，自然引出他对战国时楚国兰台令宋玉所作风赋的议论。宋玉曾将风分为“雄风”和“雌风”，在作者看来，是十分可笑的，是未解自然之理的生硬说教，白头翁搏击风浪的壮观景象即是明证。