H1技术支持的活动情境创设与应用视频文稿.docx

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1、H1技术支持的活动情境创设与应用视频文稿以中班科学活动有趣的数字为例活动主题：中班科学活动有趣的数字情境创设的依据和目的（一）依据：3-6岁儿童学习与发展指南中提出要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。科学领域提出：“学习数学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。”（二）目的:1通过观察图片，能辨认数字，在认识数字前提下进行排序。2 .初步了解数字在生活中的运用。3 .对数字变化后的形状感兴趣，并乐意尝试。二.活动情境1 .故事情境：活动以故事的方式导入，利用希沃白板中的模板制作了森林里的情境，再将卡通数字

2、动物插入其中，创设了故事情境森林里的数字宝宝。2 .互动情境：在幼儿操作环节，创设了“开火车的游戏，利用火车图片、开火车的音乐以及一些装饰性的小动画创设了开火车的游戏互动情境，让幼儿根据自己身上数字卡片进行按从大到小，或者是从小到大的排列方式巩固幼儿的排序，让学习有趣起来。3 .问题情境：以图片创设了城市里的公交、教学楼、卧室等环境，通过幼儿带着问题“你发现了哪些数字宝宝？去探索、去发现，从而激发幼儿的思维，让幼儿主动获取知识，让教学简单起来。三、技术在情境创设中的作用1插入情境图片、设置动物数字的动作路径，直观有效的激发了幼儿对猜数字的兴趣，让幼儿的学习有趣起来。2 .在活动过程中，利用希沃

3、白板的拖动、蒙层等功能，让幼儿动手操作，找出猜数字的正确答案、拖动数字让幼儿按自己的认知进行不同形状的排列以及排序，有效的激发了幼儿对数字的好奇心和探究欲望，同时体验了成功的快乐，让教学简单起来。3 .插入“开火车的儿歌，让幼儿游戏的情境更具真实性，把幼儿带入到“坐火车”的真实情境中。让幼儿边玩边学，体现游戏法的教学策略，课堂宽厚起来。四、情境应用的过程1.活动导入一故事情境以希沃白板中的模板创设了森林的情境，再出示卡通动物数字，依次以动画的形式出示小猪、长颈鹿等动物，让幼儿说一说，它们分别是数字几，以此激发幼儿兴趣。五、使用效果在本次活动中，通过创设不同的活动情境，对幼儿产生了直接的刺激作用，在学习的过程中，幼儿有一种身临其境的感受，引起幼儿的学习兴趣。从而使班级幼儿基本都能达到本次活动教学目标，实现了在快乐游戏中学习的方式。