部编版小学二年级道德与法治计划与教案.docx

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1、学科教学计划教材分析:教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境。本教材游戏较多，通过游戏和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。本教材面向了儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。学情分析:二年级的孩子经过一年多的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学

2、习的规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。但还是有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。教学中，要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。目标分解:1、通过第一单元让我试试看的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。2、通过第二单元我们好好玩的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动,学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。3、通过第三单元绿色小卫士的教学，延续上学期“公共场所”单元的学习，进

3、一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护。在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透环境保护法、烟花爆竹安全管理条例等法制教育。4、通过第四单元我会努力的的教学，引导孩子们学会正确认识自己，学会掌握行之有效的学习方法，培养持之以恒的意志品质，同时用积极的心理暗示鼓励自己做得更好。教学措施:1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面。2、遵循教材开发性的特点

4、，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。4、积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其他实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。5、珍视儿童机动生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快、自信、有尊严的学校生活。学科教学任务安排周次教学任务1第一课挑战第一次2第

5、二课学做“快乐鸟”3第三课做一个“开心果”4第四课试种一粒子5第五课健康游戏我常玩6第六课传统游戏我会玩7第七课我们有新玩法8第八课安全地玩9第九课小水滴的诉说10第十课清新空气是个宝11第十一课我是一张纸12第十二课我的环保小搭档13第十三课我能行14第十四课学习有方法15第十五课坚持才会有收获16第十六课奖励一下自己17综合复习18综合复习19期末考试课题1、挑战第一次课型新授课课时1课时教材分析部编人教版二年级下册道德与法治第1课挑战第一次，包括“我的第一次”“我还想试”和“我们一起来挑战”三个栏目，也包括副版教材的一个绘本故事小马过河。其中讨论栏“我的第一次”，旨在通过讨论和挑战引导学

6、生勇敢迈出第一步，敢于尝试。讨论栏“我还想试”，旨在帮助学生初步具有辨析挑战的内容的能力；活动栏栏“我们一起来挑战”旨在引导学生辨析、讨论不同类型的挑战可能遇到的问题，帮助学生体验挑战过程中，反复练习、寻找方法和适时请求他人帮助对挑战成功的重要性，鼓励学生将勇于挑战的精神融汇到生活中。小马过河绘本故事旨在从多个角度和方面引导对挑战进行反思。学情分析本校的二年级学生，学生在家都享受“小公主”“小王子”的优越待遇，单独应对挑战的机会很少，独立处理问题的能力也不强。很多学生缺乏探索的精神和勇气,也有一部分学生总喜欢冒失地做一些事，为了寻求刺激不顾后果。通过问卷调查了解到，由于多种原因，本校二年级学生

7、有很多事情想挑战却一直未能尝试。教学目标1学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。2 .挑战第一次必须树立信心，有恒心。3 .知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助卜可以尝试做做。教学重点知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。教学难点学生能够初步具有理性辨析挑战内容的能力，并能将勇于挑战的精神融汇到生活当中。拟用学法讨论法、引导法媒体资源或教具多媒体课件教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测（一）绘本导入播放小马过河的短视频，引导学生对挑战这一话题产生兴趣。观看视频兴趣较高，对童话类的故事会更易于接受，对小马过河这件事有自己的

8、想法。对小马过河这件事有自己的想法（二）活动一：金蝉脱壳出示活动要求：1.挑站时间为1分钟，听到停止时将智慧环放进盒子里，和老师一起拍节奏。1 .学生积极性高，踊跃参与游戏。2 .学生容易乐在其中，但是挑站时间为1分钟，听到停止时将智慧环放进盒子里。也容易忽略游戏规则而盲目操2.解智慧环不允许用蛮力强拽开。作。3.一分钟内解开智慧环的同学站起来引导学生在第一次挑战中体验积累和收获。（三）小组讨论学生回顾自己生活，可以唤起用“我试过用“我试过当时心情试过学生已有的生活经验，因此积当时心情试以后”句式说说自己的第一次极性会很高。过以后”句挑战。式说说自己的第（四）活动二：金蝉脱壳1 .先练习两分钟

9、（可以同伴相助）2 .出示规则组织学生再次挑战（五）智慧碰碰车1再次出示调查问卷统计，引导学生互相献计献策。1.学生参与此环节的积极性再度高涨。2.参与游戏的学生，由于有了练习时间成功人数会增多。一次挑战2.辨析挑战的种类。（六）课下拓展活动继续金超脱壳1学生乐于根据自己已有的生活经验帮助他人。根据自己已有的生活经验帮助他人。迎接新挑战完成挑战卡：挑战时间、挑战地点、挑战后的感想和收获。2.对四项挑战也会十分感兴趣，乐于参加讨论并积极发言。挑战第一次敢尝试板书多练习设计请帮忙会辨析教学后记课题1挑战第一次课型新授课课时2课时教材分析部编人教版二年级下册道德与法治第1课挑战第一次，包括“我的第一

10、次”“我还想试”和“我们一起来挑战”三个栏目，也包括副版教材的一个绘本故事小马过河。其中讨论栏“我的第一次”，旨在通过讨论和挑战引导学生勇敢迈出第一步，敢于尝试。讨论栏“我还想试”，旨在帮助学生初步具有辨析挑战的内容的能力；活动栏栏“我们一起来挑战”旨在引导学生辨析、讨论不同类型的挑战可能遇到的问题，帮助学生体验挑战过程中，反复练习、寻找方法和适时请求他人帮助对挑战成功的重要性，鼓励学生将勇于挑战的精神融汇到生活中。小马过河绘本故事旨在从多个角度和方面引导对挑战进行反思。学情分析本校的二年级学生，学生在家都享受“小公主”“小王子”的优越待遇，单独应对挑战的机会很少，独立处理问题的能力也不强。很

11、多学生缺乏探索的精神和勇气,也有一部分学生总喜欢冒失地做一些事，为了寻求刺激不顾后果。通过问卷调查了解到，由于多种原因，本校二年级学生有很多事情想挑战却一直未能尝试。教学目标1体验尝试新事物，有耐心多试几次。2.学会帮助朋友挑战第一次。3.和朋友们一起挑战，在挑战中培养顽强意志。教学重点体验尝试新事物，有耐心多试几次。教学难点和朋友们一起挑战第一次，在挑战中培养顽强意志。拟用学法引导法、讨论法媒体资源或教具多媒体教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测1体验活动（1）师出示一道题，（2）师再出示同上类似的一道题，（3）师小结：看，经过再次尝试，能独立完成的同学多了很多。2.揭示课题请学生尝试

12、做一做要求：先独立完成，统计完成率；如果不会做，与同桌讨论。请学生再尝试做一做。要求：先独立完成；统计完成率师：今天继续开始我们的挑战第一次【板书：挑战第一次】讲授新课1.我们一起来挑战(1)CPPT出示P4的几幅图】师：小玲想学游泳，可是来到泳池，想到冰凉的水开始打退堂鼓了。如果是你，你想怎么帮她？小希老是控制不住看电视，他请教你们想想好办法？小冰想上台表演唱歌，可不好意思，你有什么好建议给他？(3)课堂展示)我们大声来汇报，我们端坐认真听。2.和朋友们一起挑战(I)【PPT出示女同学下腰的图片】师：有一个小朋友学过舞蹈，经常练习下腰，已经非常熟练了，有几个同学也想学一学，你们说应该怎么做？

13、【PPT出示跳集体长绳的图片】师：还有两个月学校就要举行运动会了，班长说：“同学们，快来报1 .小组长组织好交流；2 .每个同学说一个3 .按组员号顺序依次说自己的想法；4 .小组长安排好全班交流发言。(2)学生小组交流请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。请给我们评分：XXX同学，他(她)的声音洪亮，他的建议说得清楚，如果他(她)XXXX就更好了。你想怎么帮她？小希老是控制不住看电视，他请教你们想想好办法？小冰想上台表演唱歌，可不好意思，你有什么好建议给他？名参加集体长绳项目哟！”可是有的同学胆怯，你们说应该怎么做呢？（3）指名回答。回答要点：如果是第一次挑战这样的动作，一定要有专业老师的

14、保护，不然可能会伤及头部、腰部，甚至非常严重的病，比如瘫痪再也不能活动了。经常练习过的也要注意安全，要先活动活动再做这样的运动。集体活动人人都要积极参加，不会的其他同学要耐心帮助，自己也要增强信心，多多练习（4）师小结：我们生活在一个集体中，大家要互相帮助、共同进步、一起成长。学生说一说说说应该怎么做呢？（2）同桌的小朋友议一议学生回答说说应该怎么做呢？四人小组伙伴们一起说说板书设计1.挑战第一次我们一起来挑战教学后记课题学做“快乐鸟”课型活动课课时三课时教材分析学做“快乐鸟”是部编版小学道德与法治二年级下册第一单元第二课。本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。学情分析二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。在本课教学中，我采用活动化教学，引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性，学会用多种方法调节消极情绪，感受生活、学习、游戏的快乐，形成积极乐观的生活态度。