观潮第二课时教学设计.docx

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1、观潮第二课时教学设计观潮第二课时教学设计1【教学目标】1、通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。3、练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。【教学重点】理解文中有关“潮来时”的描写。【教学准备】自制课件。【教学过程】一、导入新课同学们，这节课我们一起来学习观潮。（齐读课题。）教师提问：课文写的是什么潮呢？二、放录像，初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇1、学生看录象。2、学生谈看录像后的感受。三、初读课文，理清顺序1、学生自渎课文，边读边想：课文先写什么？再写什么？最后写什么

2、？2、学生汇报交流。四、理解课文内容（重点学习第二部分“潮来时”。）1、学生自渎：边读边画出描写潮水的语句。2、学生交流自己喜欢的句子。（根据学生的交流描写潮水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的.景象，有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇特。）3、教师小结：作者把大潮到来时的气势写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使临其境。4、作者按什么顺序写潮水变化的？5、让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话。（课件出示：根据课文内容填空一段话。）6、学生自学余下的几段。五、课堂总结六、放录像让学生整体领略“天下奇观”的非凡气势。七、布置作业观潮第二课时教学设计6观

3、潮第二课时教学设计2教学目的：1、通过，联系上下文等方法掌握本文生字新词。2、认识自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮，激发学生热爱祖国大好河山的感情。3、理解作者听其声、观其形、感其受、思其序的观察方法,从而掌握事物的观察规律，养成留心周围事物的好习惯。4、有感情地朗读课文、背诵课文三、四自然段。5、给课文分段，深入理解课文内容。教学重难点：重点理解文中有关潮来潮去时的壮观景象，学习作者有次序的观察方法，培养留心事物的习惯；理解一些重点词句。教学准备：小黑板、灯片、有关钱塘江潮的资料带。课时安排：第一课时：初读课文，自学生字新词，理解课文主要内容；理清文章脉落；学习课文1-2自然段。第二课时：

4、重点理解课文3-5自然段，指导朗读背诵。感知作者边看、边听、边看的观察方法，总结深化课文。一、导入。1、师启发谈话：第一教时，我们已经初步感知了自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮。理清了作者的思路是按潮来前一潮来时一潮来后的顺序来写的，并且知道潮来之前的情景：一是目之所及的景物描写，给人以平静而带有几分神秘的感觉；二是写前来观潮的人之多，写出了人们焦急等待的心情。这一段从侧面渲染了钱塘江大潮的奇。那潮来时，潮来后又是一番怎样的景象呢？2、学生质疑：可围绕文后的思考练习提出不懂的问题。3、灯片出示学习目标。学习课文35自然段，理解重点词句；有感情地朗读课文，背诵三、四小节；学习作者边看、边听、边

5、想的观察方法，养成留心周围事物的习惯。二、学文A、学习3、4自然段。1、整体感知师：文章三四小节，a、作者是按什么顺序观察大潮的？b作者从哪些方面来写大潮给你留下什么样的印象?自由朗读。讨论、感知、（板书：声音、样子、情绪；解决a、b）欣赏钱塘江潮录相。（解决C）2、细读理解。默读3、4自然段，用口标出表示声音的词、用O标出表示样子的词，用标出人们情绪变化的词。师生小结：作者听江潮的声，越来越大；见江潮的形，是越来越状。作者既留心了声音，又留心了江潮不断变化的形；既留心了江潮的气势，又留心了人群情绪的变化。作者这种边看、边听、边想的观察方法，留心周围事物的习惯，值得我们学习。重点解决开课时先提

6、出的有针对性的问题。释水天相接第3自然段中，讲到人群又沸腾起来，人们为什么会沸膝？体会四自然段中的比喻句。作者笔下越来越近的浪潮，如此声势浩大，如此雄伟壮观，那面对这样的情景，作者为什么不写人们的表现？（以此作为创造教育的.切入点）3、细品背诵师引：这一见，作者从三个方面写出了江潮的奇。同学们，这就是祖国山河的一个剪影，这就是自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮。带着对钱塘江潮深深之受，熟读、背诵3、4小节。小黑板出示背诵线索。B、学习5自然段1、过渡：钱塘江大潮的奇，不单单表现在潮来前平静而又略显几分神秘，也不单单表现在潮来时非凡的气势。潮来后的情景，我们也能品味出它的奇。2、指名读。3、同桌

7、互说：潮来后是一番什么景象？你能说说它的奇吗？抓余波涌一持续时间长，神奇。抓江水涨一上涨两丈、水量大、雄伟壮观。4、小结：这一段，作者用余波和上涨的江水烘托了江潮的奇。三、深化总结。1、回题读12节，体会天下奇观。2、师：潮来前，江面依然平静，给人以宁静而带有几分神秘的感觉，你说奇不奇？潮来时，声音大，气势壮，奇不奇？潮来后，余波还在漫天卷地地涌，江水上涨两丈来高，你说奇不奇？3、齐读第一自然段。四、作业1、在下面的词语中选择两个造句。天下奇观、浩浩荡荡、山崩地裂、水天相接、沸腾、横卧、横贯2、写出带点字词的意思。观潮O观天下奇观O3、读课文四小节最末句话后填空。这段话作者是从和两个方面来写江

8、潮的。作者把比作。着力描写了大潮涌来的动感，使人身临其境，表现了钱塘江大潮非凡的。观潮第二课时教学设计3教学目标：1、熟读课文，疏通文意，掌握重点词语意思。2、整体理解课文内容，理清课文结构。3、体会、学习文章在写法上的特点。教学重点：1、理解文意，积累文言词汇。2、课文内容的理解，写作特点的体会、学习。教学难点：1、对生僻文言词语的理解。2、对课文内容的准确把握。教学方法：启发式教学，师生互动，共同研究、共同探索，完成教学任务。教学仪器：多媒体教学步骤：一、导入新课。同学们看过涨潮的壮观景象吗？谁知道我国最著名的海潮是什么？今天我们就一同去感受一下钱塘涌潮的壮观景象。二、检查学生预习情况。1

9、、学生介绍作者情况。周密：字公谨，南宋文学家。2、给下面的生字注音。（投影显示）霆斋朦腌履倏舸泅鲸绮僦赁三、教师范读，学生正音，整体感知课文内容。读后师问：1、有哪些读音和你读得不一样？2、听了后你对钱塘潮有什么印象呢？四、学生朗读课文内容，疏通文意。1、根据课下注释初步理解，有疑问的地方标注出来，质疑。师生共同解决。2、在学生初步理解课文意思的基础上，理解课文内容。五、理解课文内容。1、学生共同朗读第一段。这一段写了什么内容？（明确：写海潮的雄伟壮观）这一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？（明确：先用一句浙江之潮，天下之伟观也总领全文，点示题旨，接着交待海潮最盛的时间。然后对潮水作正面描绘，

10、最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括，呼应首句，又为下文作铺垫。）作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？（明确：作者从形、色、声、势四个方面，由远及近地写出潮，刻画了海潮的雄奇壮观。运用比喻、夸张的手法，仅用简单的”如银线”玉城雪岭”“如雷霆吞天沃日”几句，把在远方，渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。）观潮第二课时教学设计4【设计意图】阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在课堂教学中，创设有关情境，让学生在老师的

11、引导下，用自己的语言描绘所见、所闻、所感，这种实践，在于提高学生的语言运用能力，而且有利于学生感悟文本语言的生动和优美。【学习目标】1、知识目标：学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂等词语的意思。2、能力目标：动用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。3、情感目标：通过学习，使学生了解自古以来被称为天下奇观的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。【教学重点】1、使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。2、理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。【教学难点】使学生感受到钱塘江大

12、潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。【课前准备】学生收集钱塘江大潮的图片、资料，教师制作大潮景象的课件。【教学流程】一、激发兴趣，引入课题1、老师前几天让你们去收集有关钱塘江大潮的资料，你们收集的结果怎样?学生汇报结果。2、师：每年的农历八月十八，钱塘江大潮都会到来的。那为什么这钱塘江大潮会吸引那么多人来观看呢？今天老师就带领大家到钱塘江大堤上一睹为快。（板书：1、观潮）二、创设情境，体会大潮的到来1、课件播放钱塘江大潮刚来时的情景一：谁能用自己的话说说你看到了什么？听到了什么？学生畅谈所见、所闻。2、出示句子：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。可是江面上还是风平浪静，看不出有什么变化。指

13、名朗读。说说为什么把潮水来时的声音比作闷雷？3、继续播放钱塘江大潮到来时的情景二：此时，你们又看到了怎样的一幅景象？指名说。出示句子：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。（重点理解水天相接的意思，以及与潮水来时的关系。明白白线指的就是潮水。）4、播放大潮来时的情景三：这时，江面上又是怎样的情景呢？你能用语言来表达一下吗？指名说。那课文中又是怎样来描写的呢？出示句子：那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。师：自由读读这个句子，体会体会，注意横贯的意思。学生自由读自己感悟。指名说感受。5、大潮在向我们慢慢地近，此时此刻，你又看到了什么？请仔细看录像。（播放大

14、潮来时的情景四。）指名说。师总结。出示句子：再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。师：两丈多高该是多少呢？能不能拿身边的事物作一下比较。那这句话应该怎样来读呢?指名读。评议。出示句子：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。这里把浪潮比作白色战马，有什么意义？这就是被称为天下奇观的钱塘江大潮。欣赏之后，你有什么感受？指导学生有感情地朗读，读出潮的气势。6、指导学生背诵：背自己喜欢的句子。三、转变角色，拓展总结1、钱塘江大潮的壮丽景象深深地把我们吸引住了，难怪有那么多人来观看。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘江大潮的游客介绍钱塘江大潮呢？2、（放录像）编导游词

15、，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容。）3、小结：是啊，同学们还曾记得吧，那神奇美丽的五彩池；物产丰富地西沙群岛；四季如画的小兴安岭；还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山山水水，我们怎能不感到自豪，作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间。（齐读全文。）四、作业可以为钱塘江大潮设计一份现场解说词或者为钱塘江大潮设计一份广告语，以吸引更多的游客来观赏。【板书设计】观潮像闷雷一条白线长粗横贯白色城墙天下奇观千万匹白色战马观潮第二课时教学设计5教学目标：知识：1 .理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观。2 .学习作者有顺序、抓特点的观察方法。3 .朗读课文，背诵课文第三、四自然段。能力：用校园网，互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野，让学生了解