河池市卫生学校2023年在线精品课程建设方案.docx

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1、河池市卫生学校2023年在线精品课程建设方案河池市卫生学校教务科2023年6月一、建设背景教育部2019年10月31日发布的教育部关于一流科程建设的实施意见（以下简称实施意见）提出了对职业院校课程更高层面的要求。根据实施意见以及近期发布的教育部办公厅关于开展2019年线下、线上线下混合式、社会实践国家级一流课程认定工作的通知（以下简称认定通知）中提出的要求，为协助学校做好“金课”建设运行及教师能力提升等工作，超星提供全方位支持服务方案。教育部关于一流课程建设的实施意见（教高（2019）8号）文件指出，要建设适应新时代要求的一流课程，让课程优起来、教师强起来、学生忙起来、管理严起来、效果实起来，

2、形成中国特色、世界水平的一流课程体系，构建更高水平人才培养体系。至2023年止，我校没有一门完整的在线精品课程（共享课程），在2023年的星级学校评估中，学校因缺乏共享资源库而在受较大影响，为此，教务科计划用3年时间完成校级10专在线精品课程（共享资源库）建设，并以护理专业课程为主,为区级在线精品课程建设打下坚实的基础。在2023年完首次开展3门课程的建设的基础上，计划于2023年再建设4门，2024年再建设3门，合计达到10门在线精品课程。二、在线精品课程的特色1突破教师资源瓶颈，构建优质课程资源专业培养方案的实施，需要设计培养课程体系，为了保障每门课的授课质量就必须要有优秀的教师。但优秀教

3、师队伍的建设不是一朝一夕能完成的事情，而且基于我护理专业师资的现状目前还有一定的建设距离。但在网络环境下，这一切都成为可能。可以根据需要，选配名师课程，快速建设优质课程资源，实现跨越式发展。同时还能节约学校资源，集中力量建设自己的特色专业。2 .突破校舍资源依赖，开展弹性自主学习在传统教育模式下，学生上课、答疑、考试就必须有教室。而随着近年来学校的扩招，在校生数量急剧上升，校舍等传统资源捉襟见肘。开展网络教学后，一部分课程完全可以由学生根据情况自主安排，在图书馆、在宿舍，甚至在公交车上都可以通过移动设备学习，大大突破了传统的时空限制，节约了传统校舍资源。3 .突破传统培养模式，因材施教自由发展

4、网络学习模式下，实现了个性化、因材施教的高效教学方式，是对传统教学模式的一次革命。它突破了传统“面授”教学的局限，为求知者提供了时间分散、自由安排学习、资源共享、地域广阔、交互式的学习创新方式。不再是学校开课，学生被动听课。这样既可以发挥学生的主观能动性，变被动为主动，还可以体现个性，因材施教，开拓个性发展新途径。4 .数字化学校的课程，实现资源永久保存通过在线开放平台的建设可以将学校的优质教育资源数字化，包括名师的讲课、专业文献、教材教辅、课件等。这些资源实现数字化后不仅方便传播使用，同时还可实现永久保存，成为学校的战略资产。5 .建设网络教学平台，提高效率保证质量教学质量是课程的生命线，通

5、过在线开放平台的建设，可以实现网络教学管理，可有效加强对教师教学的监督，加强对学生学业的考核。对于前者，可以定期或不定期查看教师教学进度、教学活动、教学内容，抽查学生提交的作业、答疑和讨论记录等；对于后者，可以加强教师与学生的交流互动，包括：发布作业与批阅作业、提问与答疑、课堂或课后讨论、作品点评和期末考试等。6 .打造学习生态系统，构建教学生态环境通过打造学生、教师、学校三位一体的学习生态体系，学生可以通过自身的学习让学生能够更加透彻的了解自己学习生活情况并寻找差距。教师可以通过学生的详细学习数据让教师能更加科学全面的了解每一个学生,精准调整教学教案实现教学相长。学校可以通过整体数据的分析处

6、理,让学校能够更加精准科学宏观的了解教学全局，深入掌握每个老师的课堂教学，有效实施教改。三、课程建设的思路与条件（一）建设思路近年来，大规模在线开放课程（“慕课”）等新型在线开放课程和学习平台在世界范围迅速兴起，拓展了教学时空，增强了教学吸引力，激发了学习者的学习积极性和自主性，扩大了优质教育资源受益面，正在促进教学内容、方法、模式和教学管理体制机制发生变革，给中等职业教育教学改革发展带来新的机遇和挑战。在线精品开放课是适应我国职业教育发展的新趋势，通过采用现代信息技术手段，面向中等职业学校为主体的社会公众免费开放的优质课程资源。（二）现实条件内科护理、外科护理、儿科护理、基础护理学4门课程是

7、我校的核心课程，经过几十年的教学积累，目前已有较为丰富的教学资源，为建设在线精品课程提供了良好的资源保证。四、建设目标1教学内容与资源根据预设教学目标、课程特点、学生认知规律及教学方式，围绕课程核心概念及教学内容和资源间关系，碎片化组织教学内容及资源、设置教学情境，形成围绕知识点（技能点）展开、清晰表达知识框架的短视频模块集。每个短视频以5-10分钟时长为宜，针对各模块知识点（技能点）或专题应设置内嵌测试的作业题或讨论题，以帮助学习者掌握学习内容或测试学习效果；围绕课程重难点知识或难以言表的技能、方法，可设置演示视频、动画、虚拟仿真等资源供学习者反复学习、领悟。2 .教学设计与方法要遵循有效教

8、学的基本规律，结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习的需求，开展在线学习与课堂教学相结合等多种形式的课堂教学。3 .教学活动与评价要重视学习任务与活动设计，积极开展案例式、探究式等多种教学模式的学习，通过在线测试、线上线下讨论、网上作业提交和批改等，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习。建立多元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式,促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。课程成绩由过

9、程性考核和终结性考核综合评定。4 .教学效果与影响要注重对教学效果的跟踪评价并开展教学研究工作。基于数据信息采集分析，全程记录和跟踪教师的教学和学生的学习过程、内容、反馈，全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为，改进学校及教师的教学质量，促进因材施教。5 .课程建设的特色护理专业是我校的示范专业，其核心课程内科护理、外科护理、儿科护理、基础护理学课程经多年的实践教学，无论是教学资源还是教学理念都取得一定成效，具备相当的建设基础。而在线精品课程建设是基于项目实践过程，结合市场、行业需求而开发的课程，只要设计得当、制作精细在广西区同类院校中处于领先水平。五、课程内容建设1 .师资队伍建设教师队

10、伍是教学的关键，特别是对新进专业教师的培养，通过课程建设，我们拟培养多名教师成为专业带头人或骨干教师，每年为教师提供学习、培训的机会，提高自身的专业技术水平，希望增加行业一线的专家对我们的学生进行学习指导2 .教学资源建设在已有课程资源的基础上,结合当前课程的实际情况,对已有的课件、案例等资源进行更新和补充，增加微课碎片视频，最后形成系统的习题资源和试题库。3 .在线教学平台建设在线课程平台的建设,将制作完成的文本资源、动画资源、视频资源、案例、资源、课件资源、习题资源等教学资源整合。最终建设好的优质课程争取上传到教育部门认可的第三方平台（例如:超星平台、职教云平台、蓝墨云平台），并在第三方平

11、台上面正常运行，最终目标冲击区级优质课程。六、建设措施（-）管理措施1 .教研室应当高度重视共享课程的建设工作，做好共享课程的论证和申报，尤其要确定合适的课程建设负责人和为课程建设工作创造有利条件,负责人见表1。表1建设课程、教研室及负责人序号课程名称教研室负责人1内科护理临床教研室草玉朵2外科护理临床教研室草玉朵3儿科护理助产教研室韦珊4基础护理学护理教研室韦柳华2 .共享课程建设实行“项目管理”的模式，即以课程为管理对象，课程负责人全面负责建设工作，责权利三者相结合，实行中期检查，期终验收工作的管理模式。共享课程的建设要落实到以课程负责人为主体的教学梯队上。课程负责人对课程建设工作要有明晰

12、的构想，要按照课程建设申请书中制订的建设目标、内容、日程安排、经费使用计划制定详细的实施方案，保证所定建设目标如期保质完成。3 .通过校企合作做好共享课程建设的技术支持工作，一方面要指定专门机构来负责共享课程相关内容的上传和网络维护等工作，另一方面要了解和学习其他院校建设共享课程的先进经验和做法。（二）实施措施1在线精品课程制作流程专业课程建设团队与教师配合制作教学大纲，实现知识单元化设计,完成视频拍摄及剪辑，同时配置富媒体化教学素材，建设作业题库及考试题库，丰富课程表现形式，不仅包含教学视频，还包括参考书、PPT、音频等多种形式。流程图见图I。图1在线精品课程制作流程图23 .课程表现形式拍

13、摄模式可选拍摄场景场景图片注意*项普通模式课堂实录注意学生镜头的拍摄，拍摄课堂互动须与学生提前沟通，拍摄时可为学生佩戴收音设备，以保证课程拍摄的流畅性。写写画画Eoiu2uJ吧ObcvcimauwKzT2ou)Iowou主要用于理工科公式推导，或在一般课程中为学生绘写思维导图，建议使用手写板。录屏式一般用于计算机软件相关专业，普通课程录制课程PPT也可使用此模式。百家讲坛式此模式需要主讲教师有较强的个人魅力和语言感染力，拍摄时建议选在影棚录制。摆拍模式情景摄制模式情景还原外景拍摄实操摄制模式实训拍摄场景须提前布置，拍摄时注意采光及景深。对于某些较难理解的知识点，可根据教师讲解制作动态直观的二维

14、动画。外景拍摄注意避开嘈杂的场所，保证周边环境安静。外景的选择须体现课程特色。注意关键实训步骤的特写抓拍，整体呈现形式注意结构清晰，步骤流畅，避免冗长的单项操作镜头。45 .视频制作流程流程配置服务项目全程项目经理负责项目方向和进度的把控，全程深度参与项目，与校方、课程负责人对按，保证项目正常运转前期准备编导与老师、学校深度沟通收集材料创意编导1根据课程量身定做创意方案、片花脚本、解说词以及故事板拍摄培训师1人辅导老师对镜头的适应、引导老师拍出更自然的课程，辅助老师进行着装的选择。化妆师1人负责为出镜教师打造专业妆容，并对服装道具提出建议片头策划1人根据课程量身定做课程片头10秒中期拍摄影视级

15、别专业摄像团队片头拍摄：高清摄像机、灯光影视级别专业摄像专业摄像师。从业时间3年以上摄像设备明细课程拍摄机器型号：SONYZ5c音频设备：SONY索尼UWP-V1专业无线麦后期制作专业后期团队非线剪辑设备片头制作师1人根据量身定做的课程片头进行制作、包装、特效等一系列处理课程精剪师2人对课程进行精准剪辑（软件：Edius；Premiere）特效包装师1人软件:AE、Photoshop等软件视频格式转换1人根据学校要求把成品视频转换成高清、标清、网络播放等各种格式，包括AVI、MPEG、MP4、MOV、F1V等后期修改修改人员1人根据老师要求对视频、知识点、特效进行修改七、制作设备要求为确保质量，对制作设备的性能有一定的要求，原则上尽量使用比较好的设备。类别设备名称数量性能参考图片摄影佳能5DMarkIII裸机65DMarkIn拥有104W像素液晶屏比原来的92W和23W清晰很多。双卡插