水平三（五年级）体育《“前滚翻交叉转体180-后滚翻成跪立-跪跳起”》教学设计及教案（附教学反思）.docx

《水平三（五年级）体育《“前滚翻交叉转体180-后滚翻成跪立-跪跳起”》教学设计及教案（附教学反思）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《水平三（五年级）体育《“前滚翻交叉转体180-后滚翻成跪立-跪跳起”》教学设计及教案（附教学反思）.docx（7页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、“前滚翻交叉转体180-后滚翻成跪立-跪跳起”教学设计一、设计理念本课以2011年版课程标准为依据。以“健康第一”为指导思想、以“激发学生运动兴趣”为理念，以学生发展为中心。切实提高学生技巧组合能力而设计的教学内容。结合教材特点及小学生心、生理特点，通过游戏、比赛等方法让学生在“乐中学”、“学中乐”，喻教愉乐之中，从而激发学生参与体育运动的兴趣。使学生充分感受体育运动的快乐；在运动中培养学生自主探究，互相合作和克服困难的能力，促进学生健康成长，最终达到健身、启智、育人的目的。二、教学内容：前滚翻交叉转体180.后滚翻成跪立.跪跳起三、教学目标：1、使90%以上的学生能够熟练掌握前滚翻交叉转体1

2、80-后滚翻成跪立-跪跳起的动作要领2、发展学生灵敏性和平衡能力，增强学生上下肢协调配合能力。3、培养学生团结协作协、交往能力，体验游戏活动的乐趣，并能在活动中充分展示自己三、教材分析本课内容是在水平一、水平二将所学技巧基础的动作组合，技巧也是小学生十分喜爱的体育项目。通过技巧组合能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带的发展，对于提高学生灵敏、协调性以及平衡能力等具有显著作用。从而培养学生不甘失败，敢于挑战，勇于创新，团结协作精神。四、学情分析：五年级学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨骼肌肉以及内脏器官发育还不完善。学生运动基础逐渐增强，学生对动作的模仿能力逐渐增强，且好动、好学。团体

3、意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度。并通过言语或表情来表现自己情绪。五、教学重、难点：1、重点：前滚翻交叉转体180成蹲立2、难点：协调与平衡性六、教法：体育课教学方法是指在体育课教学过程中完成体育课教学任务所采用的途径和方法。教学方法的选择和应用，直接影响教学任务的完成和教学质量的提高。我在本节课采用的教学方法有：语言激励法、引导法、指导法，展示法、练习法、观察法、游戏法、情景法。七、学法：1、体验：通过老师的引领让学生在不同音乐的带领下，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。2、探究：学生积极主动，在练习中通过相互纠正、相互协作来提高技巧组合

4、的能力。3、展示：通过学生的个体展示以及集体展示使同学们直观的获取技巧组合方法,再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望。4、拓展：通过“跨越障碍建高塔”的游戏充分发挥学生的想象和创新完成游戏,培养学生创新思维和团队协作能力。八、教学过程第一部分；开始准备、兴趣激发组织队形；OOOOOOOCDOOOoOOo学生活动；1由体育委员整队报数，2 .精神饱满、声音洪亮。3 .认真听讲，遵守纪律。4 .热身充分，积极主动。教师活动；1.清点人数、检查服装。5 .宣布本课内容。6 .提出要求；时刻听哨音遵守纪律、注意安全7 .热身活动；根据不同的音乐做动作第一段音乐走姿做肩绕环第二段音乐

5、侧点地做头部运动第三段音乐后踢腿做蹲立交叉转体（设计意图）学生对音乐的吸引力较大，本环节主要通过不同的音乐节奏及动作代替以往的跑步热身，特别是第三段音乐让学生提早接触交叉转体,激发了学生兴趣，让课堂气氛更加活跃。第二部分；基本部分、兴趣引导观看视频，提出问题；你能在视频中找出哪些体操中的技巧动作？（设计意图）通过视频的引导及问题的思考，能够发展学生的思维能力，而对视频中的动作有一个直观的印象，从而进入本节课。一、复习前滚翻、后滚翻、跪跳起利用电子屏引导学生如果对动作不太熟练，可以观看视频1、 教师讲解与示范2、 学生展示动作教师并做纠正3、 学生练习。教师并纠正。4、 手机拍摄不规范动作利用授

6、课助手上传电子屏，让学生观看不规范动作5、 学生练习，相互鼓励并纠正（注意安全）6、 分组展示并让动作规范的组进行展示。7、 集体练习，加深巩固学生活动；认真听讲，观察，练习认真，遵守纪律，三人一组相互保护。二、游戏；跨越障碍建高塔8、 教师利用课件讲解游戏规则将学生分为相应的六组，当听到哨音迅速跨越体操垫拿起标志桶放入标志杆返回和队友击掌，先做的一组为胜。最后一组将接受惩罚。9、 学生示范游戏并开始游戏。学生活动；认真听规则，进行游戏，游戏中注意安全。（设计意图）本环节是整堂课的主要内容，我首先通过视频和问题导入本课教学内容，学生在观看视频时观察的非常仔细，学生模仿老师的示范动作而进行展示，

7、充分体现小学生的模仿能力很强，学生在练习时我通过手机拍摄利用授课助手将学生不规范动作上传电子屏上,让学生观看，并指出错误动作，也将云校家互联网与体育学科进行了融洽，效果也非常显著。此时有通过游戏让整堂课达到了高潮。学生在游戏中体验到了成功的喜悦。第三部分；结束部分、心灵放松1、 拉伸；利用舒缓的音乐进行身体各部位的拉伸2、 放松音乐“小纸船”跟随音乐学生前后三人一组手搭肩进行划船（体操垫），在划船的过程中教师创设情景，并引导学生进行放松，在音乐中得到充分的放松。学生活动；1、听音乐跟随老师进行身体拉伸3、 跟随音乐做小纸船的游戏。4、 进行小结，5、 师生再见。（设计意图）本环节是发挥教师的基

8、本技能，利用瑜伽动作对学生身体各个部位进行拉伸，让紧张的肌肉得到放松。后又利用小纸船的音乐让学生做划船的动作，引导学生在快乐的海洋里继续前行从而结束本课。九、课堂教学效果预计：根据本课教学目标的制定，使学生能积极主动参于学习，学生学习的兴趣高涨，并能在练习中得到乐趣，同时使学生的运动技能有所提高，为学生的身体健康打下良好的基础。“前滚翻交叉转体180-后滚翻成跪立-跪跳起”教学设计课题1.技巧：前滚翻交叉转体180-后滚翻成跪立-跪跳起2.跨越障碍建高塔教学目标1 .使98%学生能够熟练掌握前滚翻交叉转体180-后滚翻成跪立-跪跳起的动作。2 .发展学生灵敏性和平衡能力，增强学生上下肢协调配合

9、能力。3 .培养学生进取心，合作交往能力与团队精神，体验游戏活动的乐趣，并能在活动中充分展示自己教学重点前滚翻交叉转体180成蹲立教学难点协调与平衡性场地器材体操垫36个，标志桶36个，标志杆6个安全措施利用体操垫对练习者进行保护；增强学生自信心，使动作技能的学习逐渐递进。教学过程教学内容与教师活动学生活动组织队形复备开始部分1、师生问好2、宣布本课的教学内容，3、检查着装4、提出要求。不带尖锐物品练习时注意安全,相互帮助共同进步。5.教师个人展示O1、文体委员整队报告人数2、师生问好3、认真听，做到快静齐4、着装整齐，不带尖锐物品5、时刻注意安全A*准备部分一、热身活动跟随不同的音乐做动作1

10、、第一段音乐走姿做肩绕环2、第二段侧点滴做头部运动3、第三段后踢腿做蹲立交叉转体1、教师示范。2、学生和老师同做。3、注意音乐的节奏4、动作舒展自然5、位置的观察交叉队形IA犬犬结束部分1跟音乐做肌肉拉伸2.带领学生跟音乐做放松活动小纸船；3;教师总结本节课内容4.师生再见，下课1.跟随音乐在垫上做拉伸和划船动作2、小结本课知识。3、师生互礼。指数预计练习密度：35%平均心律：100次/分钟左右运动强度：中前滚翻交叉转体180-后滚翻成跪立-跪跳起教学反思前滚翻交叉转体180度接后滚翻成跪立接跪跳起这一教学内容的特点是要连续完成两次翻滚，一次跪跳起，我主要采用教师示范、多媒体辅助教学手段、情景

11、教学来解决问题，达到预期目标。通过本节课的教学我有如下体会：一、教学收获（包括媒体资源运用的策略方法及效果）1、在课的热身部分。简单易做的动作搭配三段动感十足的音乐进行课前热身，在激发同学们的兴趣和热情的同时，提高神经系统的兴奋性，从而激发了学生的运动欲望，更能够让学生从心理上和意识上更加专注。2 .以旧引新。利用交互式电子白板的视频播放功能，播放了教师录制的视频短片，复习旧知：前滚翻、后滚翻、以及跪跳起并引导同学们对将要学习的知识整体感知。3 .新知呈现。在新授环节利用交互式电子白板形象生动，过渡自然，达到了事半功倍的效果。一方面，学生在交互式白板上观看教师录制的关于前滚翻交叉转体180。接

12、后滚翻起立动作示范的慢镜头，从而非常清楚观察交叉的时机、团身的样子、蹲转的方向和高度，这样可以解决传统课堂中出现的现场示范多次，讲解多次学生仍然没看懂的问题。另一方面，在学习新知的过程中，针对前滚翻后的两腿交叉转体180。这一难点，教师采用了分解练习，先自主练习两腿交叉转体180。，再进行前滚翻两腿交叉转体180。起立练习，最后练习前滚翻交叉转体180。接后滚翻起立动作。4 .巩固训练。教师运用交互式电子白板、手机和西沃助手软件进行现场录制视频，同屏播放学生练习的实况，将现代多媒体信息技术与传统课堂完美融合，让学生们观看自己和同学们的练习录像，在轻松愉悦的课堂氛围中了解自己和同学们的练习情况,这样既可以快速找出自己的不足也可以向其他同学借鉴学习，从而巩固所学新知。同时教师及时纠正指导，以达到提高动作技术、巩固动作的目的。5 .身体素质练习（游戏）本环节是为了提高学生的运动负荷，增强学生团队协作能力，锻炼学生的意志力。二、教学不足（包括今后努力方向及措施）1 .本课在面向全体学生参与活动方面做的还不够，有个别同学参加活动的积极性不高，在今后的教学中，应多多关注这些同学。2 .练习环节，合作学习进行的不够充分，今后教学中应多放手让同学们有更多合作学习的机会。3 .今后继续探索学习现代化信息技术，熟练运用现代化信息技术，从而将信息化技术与体育教学完美融合。