教学管理规程.docx

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1、教学管理规程平阴县少岱小学教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，是深化教育改革、提高教育质量的根本保证。为了进一步优化教学管理，规范办学行为，切实提高教学质量，全面实施素质教育，现根据上级有关规定，结合我校实际，依据新课程要求特制定学校教学管理制度。本制度从八个方面对教学管理工作进行规范，即：计划与总结、备课、上课、作业、学生辅导、检测评价、教研、业务检查管理工作。一、计划与总结管理1每学期初，教导处制定出学校教研、科研计划，各教研组、课题组组长围绕县教研室、教科室工作要求，结合学校实际写好教研组、科研工作计划，教师均应根据新课程标准和教材写出各学科计划。2 .教学

2、计划包括：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学措施和教学进度。3 .认真学习领会本学科课程标准，做到学科教学目标清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。4 .各类计划均应在开学第一周上交教导处，一式两份，一份交教导处存档，一份自己备用，随时对照调整自己的教学，否则按量化规定给予扣分。5 .学期末各室、每人都要梳理工作思路，总结工作经验，提炼工作特色。写出教研、教学总结，在规定的时间内交教导处存档。二、备课管理备好课是上好课的关键。教师的备课要采取集体备课与个体备课相结合的方式备好课。课时备课按教学用书和课程安排要求，课时数量足。学校进行备课的检查，并记

3、录总结反馈。（一）教师备课：课时备课与单元备课必须做到“六备”1备课标：教学有法，教师要认真学习课标，吃透课标，既要纵观总体目标，又要明知阶段目标。具体研究目标如何利用教材去达成，做到课标与教学目标和谐，这应是备课标的关键所在。教学目标要体现“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度。6 .备教材：理清教材编排体系，明白编者意图，研究教学用书，准确把握教材单元和本课重难点，有突破重难点的有效策略，建立起单元或整册教材知识体系。7 .备教法：教无定法，贵在得法。教师要研究教法，对于不同的内容，要采用不同的方法。方法在教学过程中体现出“五大效率”，即“激发兴趣、教会方法、培养能力、养好习

4、惯、发展个性二8 .备学生：认真分析所教班级学生的心理特点、知识基础,了解学生的当前学习状况和最近发展需求，对学生实施分层教学,因材施教。以生为本，倡导自主、合作、探究性学习。9 .备作业。科学设计作业，面向全体，创新形式，分层布置,备课组加强作业研讨。10 备反思。针对性强，联系教学实际，对改进教学有很好的的借鉴性。（二）集体备课各教研组长、备课组长是本学科教育教学标准把关人、制度执行者、活动组织者。1备课组长必须团结备课组所有成员，大胆管理，将教研组建设成一个团结战斗的集体。11 备课组长要按照学校和学科的要求，组织安排好备课组工作。负责落实集体备课，指导备课组成员上好各级公开课、研讨课和

5、示范课，积极开展教学研究，提醒备课组成员在规定时间里上交各种材料。12 按学校和学科的要求开展业务学习、交流和研究，深入课堂听课，指导新教师，培养和发现业务尖子，公平公正地评价备课组成员，逐步形成备课组良好发展的梯队。13 能快速接受、领会和运用新的教学理念、新的教学信息，能准确传达学校和学科的教学要求，能创造性开展工作，圆满完成学校和学科的各项教学任务，能及时向教务处反映教学情况，并提出相应的意见和措施。14 教研活动做到“四定”：定时间、定地点、定主题、定中心发言人；同年级备课组的平行班教学做到“五统一”：统一目标,统一重点，统一进度，统一深广度，统一大部分作业。三、上课管理1严格按课程表

6、上课，上齐上足课时，不随意增减课时、增加难度、调整进度，不得超前超纲。15 上课前应做好教学准备工作。教师一经进入教室，不许中途出入，不许课中令学生出堂为教师提取教学用品或其它物品，不许接电话等，不能坐讲。16 提前1分钟候课，不拖堂。认真组织教学，严格课堂纪律。严禁体罚或变相体罚学生。17 加强演示与示范，充分利用板书、实物、教具、学具、信息技术等教学工具手段辅助教学。18 重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验操作，让学生人人动手做实验。做实验或社会实践活动前，教师首先要给学生讲清楚安全事项，考虑要周密，组织要有序。体育教师要注意给学生讲清有关体育安全常识。

7、19 注重学生学习习惯的培养。课前，要求学生“快、齐、静”。在课堂教学中重点抓好学生“坐、听、说、读、写”等方面良好习惯的养成，持之以恒。20 教师必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本,面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量。21 教师上课要紧扣课程标准的要求，达成教学目标，确保每一堂课的教学质量。每位教师的教学思想、教学方式、方法应与时俱进，要符合新课程要求，以学定教，具备良好的教学机智。22 课堂教学要实施因材施教和分层教学，不同学生给予不同的发展，进行优质教育、创新教育和特色教育。要重视学困生的发展，上课时要给予他们更多的关怀。23 ,德育为先，立德树人，掌握知识

8、与培养能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，统一要求与因材施教相结合。I1教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破。注重启发式、互动式、探究式教学，组织研究型、项目化、合作式学习。充分运用现代技术手段，开展情境教学。24 .教师上课必须坚持说普通话，写规范字，板书规范条理，教态亲和，营造和谐、民主的教学氛围。四、作业管理1作业布置一一要做到“四精”：精选、精编、精讲、精练。(1)制定作业备课制度，备课组教师精心设计作业，作业设计要符合课程理念，题型多样，设计思考性、探究性、实践性作业、特色作业。作业布置、批改与教学进度相符。严禁布置机械、重复、超量作业。严禁给家长布置作业，

9、不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。(2)建立学生作业统筹审批和公示制度，调控学生作业时间。一二年级不布置家庭书面作业，3至6年级家庭书面作业不超过60分钟。班主任做好学科间协调，每天一统计，进行调控审批签字，年级主任审批签字并公示，周五将家庭作业审批统计表上报教导处审查，严格控制作业总量。(3)教师指导学生基本在校内完成作业，学生独立自主完成作业，书写认真工整。作业本统一格式，统一内容。面向全体学生。2 .作业批改一一要做到“四必”：有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠。(1)教师对诊断反馈性作业全批全改，严禁让家长评改作业，严禁让学生自批自改作业。(2)学生作业一定要用红笔及时

10、、认真、准确批改，及时发现记录学生的不足，采取相应讲评指导措施。批改不用“义”符号,多用“/”、“？”等提示符号，多用激励性、针对性、启发性评语。典型错例要记录，分析原因，及时反馈，讲评指导纠错，教师二次批阅，订正到位。批改采用等级制，写清批改日期。(习作有眉批、总批，用规范的修改符号阅批，批语针对性、鼓励性、指导性要强)(3)加强作业讲评，教师要利用好作业批改记录，认真记载作业中的典型错误及典型解法，帮助学生总结得失。学生习作要加强面批、讲评，习作指导课，找出学生习作的亮点、不足点及共性，建立学生优秀习作集。(4)注意培养学生严谨、认真的良好学习习惯和态度。定期进行优秀作业展览，特别优秀的作

11、业应在学生中传阅，有创新的作业应予以表扬、鼓励。3 .作业检查。每月检查教师业务及作业批改，普查与抽查相结合，并记录反馈，发现问题及时整改。五、学生辅导管理1 .学校制定学困生的帮扶指导制度，教师制定学困生的辅导计划。辅导时要认真，要有记录，要讲实效。2 .对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，发展个性；因故没有写完作业的学生，应按时就寝，保证每天10小时的睡眠时间。教师根据学生家庭作业完成情况，对有困难或没写完的学生，进行作业帮扶指导，帮助他们在学习上取得进步,并对他们予以鼓励。3 .辅导要做到定人、定时、定要求。辅导做到因人而异，讲究效益，让他们每天都有一定的进步。六、检测评价

12、管理1 .临近期末考试，教师要根据学生实际制定复习计划。复习计划要明确目标，突出重点，把握难点，尤其要加强对学困生的辅导。2 .小学一二年级不进行纸笔考试，3-6年级由学校每学期组织一次期末考试。学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。3 .平时通过作业和复习，及时发现教学中存在的问题，有针对性地解决问题。期末检测后认真做好“质量分析”，总结反思成功与失败，进一步改进教学。七、教研管理1每位任课教师必须参加学校组织的校本教研、培训、业务学习活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。4 .各教研组要制

13、定切实可行、富有实效的教研组活动计划，计划中要明确规定每周活动的时间、内容等。每学期上交一份教研工作计划、总结。5 .教研组每周开展一次教研活动，集体研讨，互相学习、听课、评课，并做到“三定四有”：定主题、定内容、定中心发言人;有计划、有讨论、有总结、有记录。教师要遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师量化考核考勤奖惩。6 .每学期举行校级教学研讨活动4-5次，积极探讨课堂教学改革，开展“三三制”校本教研，举办“阁老杯”课堂教学大赛,提高课堂教学质量。7 .教师要积极听课评课，认真做好听课笔记。任课教师每学期不少于15节，校长、副校长听课不少于30节，听课后要有评析，及时反馈于授课教师。八、业务检查管理1 .检查时做到实事求是，不弄虚作假，将情况如实地填写在业务检查表和反馈表。2 .检查后反馈及时，与各位教师交换意见，提出中肯的建议。各位教师根据检查情况查漏补缺，及时整改。3 .备课本、听课本、作业本检查时间每学期两次（平时抽查）,各位教师将需要检查的“三本”及时上交教导处，逾期视情况扣除相应的考核分。其他项目的检查放在平时进行。4 .检查的形式分当面了解、检查记录、学生座谈等，定期普查与随机抽查相结合。