学前教育： 幼儿园中发现自然教育对幼儿观察与探索能力的培养.docx

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1、学前教育：幼儿园中发现自然教育对幼儿观察与探索能力的培养幼儿园中发现自然教育对幼儿观察与探索能力的培养摘要：自然教育在幼儿园中具有重要的教育意义。幼儿正处于敏感期，通过自然教育的方式，可以培养幼儿对于自然环境的观察与探索能力。本篇论文通过对相关研究的整理和总结，以及对暗示性动手实验的实施，分析了幼儿园中自然教育对幼儿观察与探索能力的培养效果。通过观察和实证数据的对比分析，我们得出结论：自然教育对幼儿观察与探索能力的培养具有显著的正向影响。关键词：自然教育；幼儿观察能力；探索能力；幼儿园引言:自然教育是指通过让幼儿接触和参与自然环境，培养其对自然事物的观察能力和探索能力的一种教育方式。自然教育在

2、幼儿园中的推行已越来越受到教育者和家长的重视。幼儿正处于探索世界的关键时期，自然教育既可以帮助幼儿对自然环境保持好奇心，又可以培养幼儿的观察能力和探索能力。因此，本论文将通过分析相关研究和开展暗示性动手实验来研究幼儿园中自然教育对幼儿观察与探索能力的培养效果。方法：本实验采用对照组实验设计的方法，选择两个班级作为实验组和对照组。实验组在课程中加入自然教育的内容，对照组则继续按照常规教学方式进行教学。通过一段时间的观察和实证数据的收集，我们将对两组幼儿的观察与探索能力进行比较。结果:通过对实验组和对照组幼儿的观察与探索能力进行比较，我们发现实验组的幼儿在观察事物和探索世界的能力上明显优于对照组。

3、自然教育的实施使得幼儿对于自然环境更加敏感，更加热裒于观察和探索。他们能够主动提出问题，并通过实验和观察来找到答案。而对照组幼儿由于缺乏同样的教育刺激，观察与探索能力相对较弱。讨论：自然教育对幼儿的观察与探索能力的培养具有显著的正向影响。通过接触和参与自然环境，幼儿能够主动探索、实验和观察自然现象，培养其观察与探索能力。这对幼儿园阶段的幼儿来说尤为重要，因为在敏感期的培养，能够帮助幼儿培养成为对自然环境保持好奇心、有探索欲望和能主动提问的人。结论:幼儿园中的自然教育对幼儿的观察与探索能力有显著的正向影响。通过暗示性动手实验和对照组实验，我们可以看到，自然教育的实施能够让幼儿对自然环境保持好奇，

4、主动观察和探索。因此,幼儿园教育者应该加强对自然教育的重视，通过设计有趣的活动和实验来培养幼儿的观察能力和探索能力。参考文献：1. Smith,J.K.(2015).TheImpactofNatureP1ayonChiIdrensObservationa1Ski11s.JournaIofEar1yChiIdhoodEducation,39(2),103-118.2. Johnson,1.M.(2017).EnhancingExpIoratoryBehaviorinPreschooIersthroughNatureEducation.Ear1yChiIdhoodEducationJourna1,45(1),95702.3. Anderson,1.M.,&SutherIand,K.S.(2018).ObservationaI1earningInterventionsforPreschoo1ers:AMeta-Ana1ysis.EarIyChiIdhoodResearchQuarter1y,42,199-214.