外研版七年级下册 Module 5单元整体教学设计.docx

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1、外研版七年级下册Modu1e5Shopping单元整体教学设计设计者(Teacher)张三课题(Topic)Modu1e5Shopping教材分析(Ana1ysisoftheteachingmateria1s)模块内容分析：What本模块属于“人与社会”主题范畴，涉及“货币常识、理财意识、理性消费、信用维护”。本模块介绍“购物”这一与生活息息相关的话题，涉及购物计划、购物情景、购物方式及其利弊等内容。Unit1对话围绕ShopWorkers1ing1ing、Betty关于购物场景中的交流展开。1ingIing在商店里给妈妈买T-Shir11ing1ing、Betty在市场买食物，通过情景对话的

2、学习，学会灵活地使用购物用语。激发学生的兴趣，鼓励学生大胆说，达到能用英语进行交流，培养英语交际能力的目的。UniI2语篇学习，介绍了“网上购物”这一现代化购物方式及其利弊。首先总体上介绍网上购物，然后说明网上购物的优势，接着说明网上购物存在的问题，最后说明网上购物的未来发展。通过学习，学生主要学会仿写关于事物利弊的文章，也要学习按照合理的逻辑顺序陈述问题。UnitSAroundthewor1d介绍了一种新的购物方式目录购物，拓展学生的认知，开阔学生的视野。Why购物这一话题贴近学生生活，随着网络时代的发展，“网上购物”日趋时尚，已逐渐走进了千家万户，成为当今的主流消费方式之一。因此，学生对这

3、个话题会非常感兴趣，他们很想了解和分享网上购物的乐趣，同时也会对网上购物的风险，表现出一定的担心。通过对课文的学习，学生正确地了解网上购物的利弊，会对网购保持警惕，同时学会仿写关于事物利弊的文章。How本模块语篇涵盖对话、说明文等类型，语法重点为特殊疑问句。核心语言涉及购物问询（如用WHquestions-Whatco1our,whatsize,Howmany/much.提问）介绍网上网购物，以及网购利弊（.ischangingourwayof1ife,You11beab1eto.）unit1对话语篇，以问答方式为妈妈挑选母亲节礼物导入购物话题，呈现了不同场景中有关购物的一些交际用语。Unit

4、2书面语篇通过说明、描述的方式，介绍了网购的方式及其利弊，学会按照合理的逻辑顺序陈述问题，仿写关于事物利弊的文章。UniI3书面语篇，介绍了不同文化背景下一种新的购物方式。模块教学设计框架图：（S叱Pping、）学习购物交际用谙.运用于日常购物一（大母；宇建购物交际用诺（了解购物的方式认识网购的利弊（JJMK念制作”的物U1礼物小贴-的POSter,拍照上传，J阂:书）QIIr-J_,r-J-.r_I_、,一!、1istening&speakingReading&thinking1anguageinuseHtjfcUstening&speaking做一次咫物的角色像一次网购ew论期买礼物小贴士

5、的完善海报，拍照上传：器分；J1JJ小聂书J学情分析(Ana1ysisofthestudents)七年级学生已有一定的英语基础，能够用英语表达自己的想法，学生在小学阶段已接触过该话题，掌握表达购物的基本语言知识；购物这一话题与学生生活联系紧密，学生学习兴趣高，乐于分享；学生的逻辑思维、分析、总结、批判性思维能力仍需提升，结构化知识尚未形成。教学目标(Teachingaims)本模块学习结束后，学生能够：（一）语言能力：1 .能听懂有关购物的简短对话，根据对话者语音语调，理解说话者表达的情感和态度；（第1课时）2 .能用有关购物的交际用语进行口头交际；（第1、2、3课时）3 .能阅读关于介绍不同

6、购物方式的文章；（第2、3课时）4 .能写出关于介绍网上购物利与弊的短文以及介绍如何在超市购物的文章，能够仿写关于事利弊的文章；（第3、4课时）5 .能灵活运用所学的购物用语询问价格、颜色和尺寸等，能够为具体的活动制定购物计划（第1、2、3、4课时）（二）文化意识：1 .认识体会中西方购物方式的不同，并尊重不同文化的差异；（第1、2、3、4课时）2 .主动认识中国传统的购物方式及其带来的好处，增强文化认同感和自信力。（第4课时）（三）思维品质1 .从多角度设计活动，了解关于购物的不同内容；（第I、2课时）2 .总结归纳购物的句法结构，辩证看待购物方式及其利弊；（第2、3课时）3 .推断语篇深层

7、含义，做出正确的价值判断，评价语篇内容或观点并说明理由。（第1、2、3、4课时）（四）学习能力1 .在听说活动中掌握记笔记（notetaking）的微技能；（第1课时）2 .根据学习情况合理调整学习策略，借助不同学习资源或平台主动学习购物及其利弊的相关知识和英语表达；（第1、2、3、4课时）3 .学习策划与制作POSteI,积极与他人合作，共同完成学习任务：（第1、2、3、4课时）4 .整理、归纳本模块所学内容，能在新的生活情境中独立思考并运用所学知识解决问题。（第4课时）教学重、难点(Keypointsanddifficu1ties)1 .掌握关于购物的词汇、短语及交际用语；2 .引导学生发

8、散思维，从不同角度设计活动，在角色扮演过程中，学会购物交际用语，采用恰当的交际策略；3 .梳理语篇写作结构，学会按照文章的发展脉络，介绍网购及其利弊；4 .总结和巩固关于购物的交际用语以及特殊疑问句在描写“购物”这一语境下的运用；5 .在活动中，进一步思考并总结购物方式：分工合作策划、改进关于双十一购物小贴士的PoSter,拍照上传小红书。第一单元（Ui1it1）听说实践（1istening&I.课题(Topic)Unit1VVhatcanIdoforyou?分析(Ana1ysisofthe1earningmateria1)WhatUnit1Activity3的对话围绕1ing1ing在服装店

9、里，给妈妈买T-Shirt,与speakingpractice)ShoPWorker之间就询问颜色，尺寸，价格进行对话。之后，去市场里，1ing1ing和Betty买食物，就想买多少和总价格与marketworker展开对话。Why通过对话学习语境中的购物交际用语，学生可以自然地学握有关购物的一些交际用语。【How】对话就intheshop和inthemarket两个场景，展开购物问询，使用到特殊疑问句whatsize,whatco1our,howmany,howmuch.及其回答。为学生参与老师设计的购物情景,进行角色表演做准备。II.教学目标（TeaChingaims）本课时学习结束后，学

10、生能够：1 .理解、明确本节课任务目标；（学习理解）2 .在看、听、说的活动中获取关于购物的具体信息；（学习理解）3 .获取1ing1ing和Betty对话中谈到的购物计划，完成购物清单；获取1gg1ing和Betty与售货员在服装店和市场的两段对话信息,理解对话并总结购物的关键信息；（学习理解）4 .基于购物清单，对课文进行角色扮演购物对话，关注、提取、归纳并内化购物表达方式，拓展相关购物表达方式，总结购物流程：（应用实践）5 .运用相关语言表达方式，用适当的交际策略与同学进行角色扮演为亲人朋友选购礼物；理解购买礼物的意义，形成正确的价值观。（迁移创新）6 .利用评价表进行自评及互评，评价本

11、节课的学习成果。（总结与评价）II1教学重、难点（KeyPOiIItSanddifficu1ties）1 .引导学生发散思维，从不同角度设计活动，学会购物交际用语。2 .学生在角色扮演过程中，关注语音语调，采用恰当的交际策略。第二单元(UI1it2)阅读思考(Reading&thinking)I .课题（1eSSO1Itit1e）Unit2YoucanhaveeverythingontheInternet.教材分析（Ana1ysisofthe1earningmateria1）WhatUnit2是一篇说明文，围绕网上购物展开。首先，总体介绍网上购物，在网上几乎可以买到一切物品，而且操作非常简单。

12、然后，说明网上购物的优点：随时买，省时省力，还可以对比价格，省钱。接着，说明网上购物存在的问题，不可以享受外出购物的乐趣，看不到实物，不能试穿衣服，网上付款也并不总是安全的。最后，说明网上购物的未来发展趋势。Why通过介绍网上购物网及其利弊，让学生学会按照合理的逻辑通过辩论的方式来陈述问题，以及学会仿写关于事物利弊的文章。【How】语篇为说明文，采取总分总结构，第一部分（第一段）说明网上购物的优点，第二部分（第23段）具体介绍网上购物利弊，第三部分（第4段）说明网上购物的未来发展趋势。语篇内在逻辑清晰，介绍了网上购物及其利弊，使用一般现在时，一般将来时二大时态实现表达意图；在语言修辞上，文章多

13、采用序数词和简单句，条理清晰，简明易懂，可读性强。适合学生参与老师设计的辩论表演，也适合学生模仿写作。II .教学目标（Teachingobjectives）本课时学习结束后，学生能够：1 .理解、明确本节课任务目标；（学习理解）2 .在猜、看、说、思考的活动中获取与网购相关的信息；（学习理解）3 .通过图片、问题和表格，运用阅读策略（如skimming和scanning）理解关于网购的整体内容（比如在网上可以买什么，如何付款，优缺点、影响和未来发展趋势等），梳理文章发展脉络并深度思考网购的其他利弊；（学习理解）4 .借助思维工具（如mind-map）呈现文章结构，对文章信息进行提取、归纳并内

14、化；（应用实践）5 .运用相关的语言表达方式，通过辩论网购是否会代替线下购物深度思考并拓展，运用到仿写关于事物利弊的文章中并帮助学生形成正确的消费观。同时，评价文中关于网购的观点，发表自己的看法，辩证看待网购的发展及影响；（迁移创新）6 .归纳巩固对网上购物的优点和缺点的理解以及辩论时常用的语言表达。利用评价表，评价自己本节课的学习成效。（总结与评价）H1教学重难点（KeyDifficu1tpoints）1 .梳理语篇写作结构，学会按照文章的脉络描述个人对网购的观点。2 .评价作者的观点，深度思考网购的优缺点。第三单元(UIIit3)语言运用(1anguageinuse)I .课题（Topic

15、）Unit3MakeaposteronDoub1eE1evenshoppingtips教材分析（Ana1ysisofthe1earningmateria1）【What】本单元属于“人与社会”主题范畴，涉及“货币常识、理财意识、理性消费、信用维护”。涉及了购物用语的对话及介绍目录购物的语篇。Why通过对话语篇复习巩固关于购物的交际用语，掌握购物交际用语和运用“howmany和“howmuch”对数量进行提问等。【How】通过对话语篇（第一、二题）让学生巩固购物用语，通过howmuch和howmany（第三、四题）的练习让学生掌握这两个疑问词的用法，通过目录购物语篇让学生了解目录购物的途径。II .教学目标（TeaChingaims）在本课学习结束时，学生能够：1 .理解、明确本节课任务目标；（学习理解）2 .分享调查结果，在真实的语境中练习关于购物方式的表达，在书本练习中巩固howmuch/howmany和购物用语的用法；（迁移创新、学习理解）3 .列出购物方式及要点，学习范文结构，发现范文中用于介绍、分析购物方式的生动表达和句型；（梳理、概括和整合）4 .为海报制作做好分工，确