冀人版科学（2017）六年级上册第三单元《宝贵的能源》全单元教案.docx

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1、冀人版科学（2017）六年级上册第三单元宝贵的能源全单元教案3.10煤炭石油天燃气教学设计【教材分析】本课是在学生认识了各种各样的能源之后，进一步认识煤炭。石油、天然气的利用和形成过程。活动1“探究利用规模最大的能源”目的是通过交流，阅读等活动，引导学生认识煤炭、石油、天然气是口前人类利用规模最大的能源。活动2”认识煤炭、石油、天然气的形成”意在通过阅读等活动，指导学生了解煤炭、石油、天然气的形成过程，认识到煤炭、石油、天然气的形成与太阳能有关。应用与拓展“调查煤炭、石油的开采和利用对环境的影响”旨在引导学生通过调查、阅读等活动，认识煤炭、石油的开采和利用对环境造成的影响，增强学生的环保意识。

2、通过本课的学习。培养学生提出问题。搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力：激发学生探究煤炭、石油、天然气成因的兴趣;树立学生愿意与他人合作学习、沟通交流。能综合考虑小组各成员意见，形成集体观点的科学态度。本课重点是认识煤炭、石油、天然气是目前人类利用规模最大的能源,它们的形成与太阳能有关。【教学目标】科学观念：1能说出煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源，能分析出它们的形成与太阳能有关。3.能说出煤炭、石油的开采和利用对环境的影响。科学思维：1能围绕煤炭、石油、天然气的使用情况提出探究性问题。2 .能通过查阅资料、调查等方式获取有关信息。3 .能用科学语言、概

3、念图等方式记录整理相关信息。4 .能运用分析、比较、推理、概括等方法得出活动结论。5 .能对探究过程和结果进行评价。探究实践：1他对煤炭、石油、天然气的使用和成因表现出探究的兴趣。2.能与他人进行分工合作、沟通交流，综合考虑小组各成员意见，形成集体观念。态度责任：能举例说出煤炭、石油、天然气对人类生产和生活的重要意义。【教师准备】有关煤炭、石油、天然气的使用、成因和开采的视频或课件等。【学生准备】课前搜集有关煤炭、石油、天然气使用和成因的资料，科学学生活动手册，笔等。【教学过程】（一）创设情境，提出问题1 .引导：（出示四片或课件）人们的衣食住行和工农业生产都离不开能源。说说图片中各利用了什么

4、能源。2 .提问：目前人们利用规模最大的能源是什么呢？(二)探究发现，形成新知1探究利用规模最大的能源。小组交流，形成假设。引导:人们在生活、生产中使用了哪些能源?请从人们的衣食住行、工业生产、农业生产等方面列举出利用能源的实例。交流:学生分组列举利用能源的例子，并记录在科学学生活动手册第12页中。讨论:分析生活、生产中利用规模最大的能源可能有哪些。学生分组讨论，将结果记录在科学学生活动手册第12页中。查阅资料，验证假设。1讲述，通过的面的分析，我们认为日前人类利用规模最大的能源可能是型发、石油和天然气，这样的假设是否正确，通过查阅资科来进一步验证。了解目前人类利用规模最大的能源，判断自己假设

5、的结果是否正确。交流:组织学生交流阅读结果，并进行相互评价。3 .认识煤炭、石油、天然气的形成。提问:煤炭、石油和天然气是怎样形成的呢？播放;煤炭、石油、天然气形成过程的视频。(3)讨论:煤炭、石油，天然气的形成主要经历了几个过程？(4)讲解:煤炭、石油、天然气是由古代动植物和微生物演变来的。几千万年前甚至数亿年前的地球上气候温暖潮湿，低等动植物和微生物繁衍旺盛，大量堆积在海边和湖泊中。并被沉积的泥沙覆盖起来，时间久了，泥沙越积越厚，越埋越深;这些动植物和微生物与空气隔绝，同时受到高温高压的作用，经过亿万年，就变成了煤炭、石油和天然气。讨论:根据煤炭、石油、天然气的形成过程，分析它们蕴藏的能最

6、最终是从哪里来的。学生分组讨论，将讨论的结果填写在科学学生活动手朋第12页中。（6）汇报:指定学生汇报讨论结果，其他学生进行补充与评价。总结:煤炭、石油、天然气中蕴藏的能量最终来源于太阳。（三）实践应用，拓展延伸1引导:通过学习我们了解了煤炭、石油在人们的生活、生产中发挥着非常重要的作用，但煤炭、石油在开采和利用过程中会对土地、村庄、水体和空气造成严重的影响。你知道会造成哪些影响吗?请针对这一问题展开调查。2 .调查:学生分组调查煤炭、石油的开采和利用对环境造成的严重影响。（建议布置学生课后完成）3 .交流:择时组织学生进行活动交流，并对学生活动情况进行总结与评价。3.11节约能源和开发新能源

7、教学设计【教材分析】本课是在学生认识了常见的能源以及煤炭、石油和天然气的形成，开发和利用之后，进一步探究入类而临的能源问题以及如何节约和开发新能源。活动1我国的能源问题”目的是通过阅读、讨论等活动,引领学生了解我国面临的能源问题，关注身边的能源浪费现象，认识节约能源的重要意义。活动2开发和利用新能源”旨在引导学生通过阅读、交流等活动，认识新能源的种类、特点及开发利用新能源的举措。应用与拓展“调查自己家中的用电量”目的是体现科学与生活的联系，培养学生的节能意识。通过本课的学习。培养学生提出问题，搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生探究怎样节约能源和开发新能源的

8、兴趣；树立学生尊重证据、作出判断，乐意与他人合作学习、沟通交流，能综合考虑小组各成员意见，形成集体观点的科学态度。本课重点是认识节约能源的重要意义，了解开发新能源的一些举措。【教学目标】科学观念：1能说出我国的能源问题。2 .能举例说明什么是新能源。3 .能说出开发利用新能源的一些举措。科学思维：1 .能从生活、生产中使用能源和节能举措的联系中提出可探究的科学问题。2 .能通过查阅资料、调查、案例分析等方式获取有关我国的能源特点的信息。3 .能用科学语言、统计图等方式记录整理有关能源的相关信息，表述探究结果。4 .能采用不同的表述方式，如统计图等，呈现能源调查的结论。5 .能对探究活动进行反思

9、和评价。探究实践：1 .能对为什么开发和怎样开发新能源产生科学探究的兴趣。2 .能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑小组各成员意见，形成集体的观点。态度责任：1 .能说出新能源的开发和利用影响着社会的发展。2 .他列举出生活中浪费他源的现象，增强节他立识。【教师准备】有关能源问题、新能源的教学视频或课件。【学生准备】课前搜集有关浪费能源和开发新能源的资料、科学学生活动手册、笔等。【教学过程】课时安排:建议安排2课时。第一课时完成活动。第二课时完成活动2及“应用与拓展”，第一课时（一）提出问题1 .引导：（出示空调机及设置的温度图片）同学们，夏季使用空调时设置的合理温度一般是26度，而不是越低越

10、好。你知道这是为什么吗?这是因为26度既能保证人体舒适，还能有效地节约能源。2 .提问：我们为什么要节约能源?在生产和生活中怎样节约能源？（二）获取信息1引导:我国是一个能源大国，有着丰富的能源资源，但我国仍而临众多的能源问题，你知道这是为什么吗？3 .阅读:学生阅读教材35页资料或其他相关内容，勾画出主要词句，并记录下来。4 .汇报:指定学生汇报阅读结果。5 .引导:我国存在着人均能源资源拥有量较低，能源资源分布不均和严重的浪费能源现象。你都知道哪些浪费能源的现象呢？6 .交流:学生分组列举生活中浪费能源的现象。7 .讲解:一般来说，浪费能源有两种情况，像运行的车辆、电器、燃烧的炉火没有得到

11、及时的利用就是浪费能源;像冰糕、饼干、衣物、学习用品等在生产过程中曾经消耗过能源，这些物品没有得到充分的利用也是浪费能源。（三）得出结论1讨论:我们为什么要节约能源？学生分组讨论，将讨论的结果记录在科学学生活动手册第13页中。2 .小结:伴随着我国经济的快速增长和人民生活水平的提高，能源消费量急剧上升，但我国存在着人均能源资源拥有量较低，能源资源分布不均和严重的能源浪费现象等问题。在这些问题中，我们唯一能做的就是节约能源，来缓解人类生活对能源的需要。（四）运用知识1引导:节约能源，人人有责。为了增强我们的节能意识，特举行一次“节能方案大赛”。3 .任务:设计生活、生产方面的节能方案。要求:根据

12、自己调查发现的浪费能源的现象，提出具体可行的节能方案。体现怎样节能，展示节能的具体方法。体现节能要从自己做起，要关注周围的人和事。方案要具有科学性、实用性、创造性。4 .设计:学生先确定节能方案主题;再查阅资料，确定作品内容;最后用文字和图呈现出来，5 .展示:组织学生进行作品展示，比一比谁的设计更新颖。第二课时（一）创设情境，提出问题1引导：目前人类每年要燃烧约40亿吨的煤炭，25亿吨的石油，并以每年3%的速度增长，按此计算，地球上的煤还可以维持200多年，石油就只有50多年的用量了。人类必须设法开发新能源。2.提问：人类已经开发了哪些新能源?它们有什么特点呢？(二)探究发现，形成新知1认识

13、新能源，引导:我们把已经大规模生产和广泛利用的能源，称为传统能源。把传统能源之外的刚开始开发利用或正在积极研究、有待推广的能源,称为新能源。新能源包括太阳能、风能、地热能、海洋能、生物质能、氢能等。目前，人类已经开始使用的新能源有哪些?新能源有什么优点？下面我们通过阅读资料来获取有关信息。阅读:学生阅读教材36页资料或其他相关内容，勾画出主要词句。围绕能否再生、对环境的影响等中心内容分别摘录下来。讨论:新能源的开发和利用将给我们带来哪些好处？(4)汇报:指定学生汇报讨论结果，其他学生进行补充与评价。2.了解我国开发和利用新能源的举措。提问:我国在开发和利用新能源方面有哪些举措？阅读:学生通过阅

14、读书刊、网络查询等方式获取有关信息。讨论:我国各级政府制定了哪些开发和利用新能源的法规和政策？你了解到哪此新能源实例？总结:为推动我国新能源的健康、可持续发展，我国各级政府陆续制定和出台了许多的政策和法规，如中华人民共和国可再生能源法国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2023年)风力发电场并网运行管理规定大阳能光山建筑应川财政补助资金管理暂行办法等。这些法律让现极大地促进了我国新能源和可再生能源产业的发展。目前.，我国风电装容量世界第一，光伏发电、水电、核电和生物质能等也在迅猛发展中。(三)应用知识，拓展延伸1 .引导:你了解自己家中每周用多少度电吗?哪天用电最多，哪天用电最少?让我

15、们通过调查来获取信息吧。2 .出示调查要求：在家长的帮助下，坚持一周内每天在固定的时间查看、记录家中电表数值。查看电表时一定要注意安全，不要用手接触电表、开关等。根据记录数据，绘制统计图，观察一周内用电量的变化。分析一周内哪天用电最多，哪天用电最少。3 .调查：学生课后按要求观察自己家中的用电量，并将观察数据记录在科学学生活动手册第13页的统计表中。4 .整理:学生根据数据表制作条形统计图，绘制在科学学生活动手册第13页的坐标系中。根据条形统计图，找出用电量最多和最少的日期。5 .交流:学生在小组内国绕下列问题进行交流；(1) 一周中哪一天的用电量最大，哪天最小？为什么？本组中谁家的用电量最大?为什么？6 .评价，教师对本次活动进行总结与评价，表杨优秀的个人和小组。3.9各种各样的能源教学设计【教材分析】本课以能源为线索设计了两个活动。活动1”认识各种各样的能源”目的是通过讨论、阅读等活动，指导学生认识什么是能源、常见的能源、可再生能源和不可再生能源。活动2“制作简易太阳灶”目的是通过制作、讨论等活动，引导学生认识太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再