冀人版科学（2017）六年级上册4.16《角马的迁移》教学设计.docx

《冀人版科学（2017）六年级上册4.16《角马的迁移》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀人版科学（2017）六年级上册4.16《角马的迁移》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、冀人版科学（2017）六年级上册4.16角马的迁移教学设计【教学分析】本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动”探究角马的迁移”目的是通过查阅资料、案例分析等活动，指导学生认识有的动物靠迁移来适应环境的变化。活动2动物的冬眠”目的是通过阅读、交流等活动，指导学生认识到有些不能迁移的动物，用冬眠的方式来适应环境的变化。应用与拓展“搜集动物适应迁移的资料”意在通过阅读等活动，让学生了解动物在迁移过程中进化出的一些特殊本领，拓宽学生视野，深化学生认知。通过本课的学习，培养学生提出问题、获取信息、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生探究动物适应环境变化的兴趣;帮助学生树立尊

2、重证据、作出判断，能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑大家的意见，形成集体观点的科学态度。本课重点是认识动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。【教学目标】科学观念：1 .能说出常见动物（如角马等）迁移的原因。2 .能说出有些动物冬眠的原因。科学思维：1 .能围绕“角马的迁移”提出感兴趣的问题。2 .能对角马迁移的原因作出假设。3 .能通过观看视频、查阅资料等方式获取角马迁移的信息。4 .能用科学语言、记录表等方式记录整理信息。5 .能运用分析、归纳、概括等方法得出结论。6 .能用路线图、海报等自己喜欢的方式呈现活动结果。探究实践：1 .能对动物迁移等表现出浓厚的探究兴趣。2 .能够以

3、事实为依据作出判断。3 .能选择自己感兴趣的问题，采用不同方法进行探究。4 .愿意与他人合作学习、沟通交流。态度责任：能认识到动物与环境相互依存的关系。【教师准备】有关角马、藏羚羊、斑马、大雁等迁移的图片或视频资料，有关动物冬眠的图片或视频资料。【学生准备】有关动物迁移、冬眠的各类资料，科学学生活动手册。【教学过程】课时安排:建议安排1课时。（一）创设情境，提出问题1引导:非洲草原上的角马每年都要进行迁移（播放角马迁移的视频）,声势浩大，场面壮观。看到这种情景，你会想到什么呢？2.提问：角马为什么要迁移?怎样迁移？(二)探究发现，形成新知1探究角马的迁移。引导:燕子南飞是为了适应季节的变化，角

4、马的迁移又是为了什么呢？假设:角马的迁移可能是为了适应气候、食物、空气、水源等环境发生的变化。阅读:学生在小组内阅读教材和自己搜集的藏羚羊、斑马、大雁等迁移的资料，并把阅读的结果记录在科学学生活动手册第19页中。(4)汇报:指定小组代表汇报阅读资料的结果，其他学生进行补充，讨论:通过对角马、臧羚羊、斑马等动物的探究，我们能得出什么结论？(6)小结：由于气候、食物、空气、水源等环境发生变化，许多动物会选择迁移来适应环境变化，2.探究动物的冬眠。引导:想一想，不能迁移的动物如何适应环境变化？(有的同学提到“有的动物虽然不能迁移，但会用冬眠的方式适应环境的变化。”)关于冬眠，你最感兴趣的问题是什么？

5、提问:什么是冬眠?为什么要冬眠?哪些动物冬眠?怎样冬眠？提示:从上面的问题中选择1-2个通过阅读资料来获取信息。阅读时找出与问题有关的词句，并勾画出来。阅读:学生阅读有关资料，并把阅读结果记录在科学学生活动手册第19页中。(5)汇报:指定学生汇报阅读结果，其他学生进行补充(6)小结：当气候、食物、空气、水源等环境发生变化时，动物会采取冬眠等方式来适应环境。讨论:通过以上研究，我们可以得出什么结论？(8)总结:通过以上探究，我们知道了当气候、食物、空气、水源等环境发生变化时，动物的行为也会发生变化，以此适应环境。(三)实践应用，拓展延伸1讲述:为适应迁移，动物进化出了很多特殊本领。选取一种动物查阅料，分析这种动物有什么特殊本领，这种本领对动物有什么好处。将搜集的信息进行整理，做成海报与大家交流。2 .作业:学生课后搜集动物适应迁移的资料，并做成海报。3 .展示:教师择时组织学生进行展示交流。(评选出呈现方式新颖、资料收集独特的小组。)