《流感与痢疾》(教案)六年级上册科学青岛版.docx
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1、流感与痢疾青岛版科学六年级流感与痢疾教学设计【教学目标】科学知识目标:1 .知道感冒、痢疾是由肉眼难以观察到的微生物引起的;2 .初步认识生活中常见的细菌与病毒;知道细菌既不属于植物,也不属于动物。科学探究目标:1 .能基于所学的知识,通过观察、查阅资料、调查、案例分析等方式探究引起流感和痢疾的原因,探究预防流感和痢疾的措施。2 .了解细菌和病毒对人类的功与过。科学态度目标:1 .意识到细菌和病毒与人类的健康生活有密切的关系,乐于倾听不同的意见?口理解别人的想法;2 .不迷信权威,实事求是、勇于修正与完善自己的观点。科学、技术、社会与环境目标:1认识到地球上多种多样的微生物与我们的生活密切相关
2、;3 .珍爱生命,具有保护身体健康的意识。【教学重点】初步认识生活中常见的细菌与病毒。【教学难点】知道感冒、痢疾是由肉眼难以观察到的微生物引起的。【教学准备】学生准备:搜集有关细菌和病毒的文字及图片资料,制作信息资料卡;查阅资料,了解细菌和病毒与人类生活的关系。教师准备:设计学生用自主学习导学案,制作教学课件。打印流感、病因2、病毒、细菌、球菌、杆菌、螺旋菌、预防2、症状2、发烧、疼痛、乏力、发烧、腹痛、腹泻、勤洗手、打疫苗、健体、饮食卫生标签,准备磁扣20个。不同颜色的粉笔四种(症状、病因、预防、病毒与细菌)直尺划线。名医在线网络视频网址:预防流感的方法:预防痢疾的方法:【教学过程】教学设计
3、思路为:情境导入,交流病症一提出问题,交流病因一认识细菌病毒,交流信息T总结方法,保健身体课前活动(播放流感广告):上课之前,我们先来看段广告视频:你是否得过流感呢?一、情境导入,交流病症1 .提问:同学们,上个星期我老流鼻涕,甚至发烧,全身疼痛,特别乏力,你猜我的身体出现了什么状况?(流感)你怎么知道的?(板书:流感)2 .在我去看医生的时候,我也遇到了一个发烧的病人,他还出现了腹痛与腹泻的现象,我当时想,他的流感比我还厉害呢?大家同意我的说法吗?(不同意,应该是痢疾)你们怎么知道的?(板书:痢疾)3 提问:患过流感的请举手?患过痢疾的请举手?看来,流感与痢疾的发病率还真不低,今年1月份流行
4、性感冒报告指出,发病人数达到了68511人,死亡人数143人,今天我们就来研究一下流感与痢疾。(板书:与)4 .提问:除了以上的病症,流感还有哪些特征?谁能结合患病的情况说一说。(播放李俊如、杨博宇介绍患病情况的视频)(教师随机板书)除了以上的病症,痢疾还有哪些特征?谁能结合患病的情况说一说。二、提出问题,分析病因谈话:正所谓实践出真知,看来大家对流感和痢疾都有切身的体验。(一)提问问题1 .谈话(课件出示):大科学家爱因斯坦说过,提出一个问题比解决一个问题更重要!关于流感与痢疾,大家能提出哪些感兴趣的问题呢?2 .学生提问,聚焦为流感与痢疾的病因和预防措施,教师板书:病因、预防(二)分析病因
5、1提问:要想远离流感和痢疾,我们得搞明白,引起流感和痢疾的原因是什么?课前,大家进行了相关的调查,让我们来交流一下。注意认真倾听,补充与完善大家的说法。先来说流感,再来说痢疾。小组汇报:流感是流感病毒引起的急性呼吸性感染。流感病毒很小,但传染性很强,传播速度很快,主要是通过空气中的飞沫、人与人之间的接触传播的。普普通通一次咳嗽,能够产生大约3000个飞沫。板书:流感病毒2 .教师播放流感视频:流感病毒是怎样的?提问:流感病毒是如何侵入我们的细胞的?3 .小组汇报:痢疾主要是有痢疾杆菌引起的,主要表现有发烧、腹痛、腹泻等,患病多与不卫生的饮食有关。4 .教师播放痢疾视频和痢疾有什么症状提问:关于
6、痢疾的病因,大家还知道哪些?板书:痢疾杆菌教师及时追问信息的来源、根据,引领学生学会甄别信息,并进一步提出问题,穿插视频播放。教师随机板书,建立完整的认识。三、认识细菌病毒,整合信息1 .提问:除了流感病毒和痢疾杆菌,你还了解哪些病毒和细菌?它们有怎样的形态特点?(课件出示球菌、杆菌、螺旋菌照片,播放细菌的种类、形态和结构视频)生:细菌还有球菌、杆菌、螺旋菌,细菌个体微小、种类繁多,只有用高倍显微镜或电子显微镜才能观察,大约十亿个细菌才相当于一颗小米粒那么大。板书:球菌、杆菌、螺旋菌生:细菌是所有生物中数量最多的一类。细菌是一类单细胞生物,结构十分简单。有的细菌从动植物体或人体内吸收营养物质,
7、导致不同的疾病,如链球菌可以使人患扁桃体炎等。师:事物都有两面性,细菌对我们人类的生活有哪些功劳,有哪些过错?生:酵母菌帮助我们发面,乳酸菌帮助我们做酸奶,利用青霉菌可以制作青霉素,这是细菌的功劳。霉菌可以使食物腐烂,结核杆菌能使人患结核病,肺炎双球菌能使人患肺炎等,这是细菌的过错。生:利用细菌能生产腐殖质、新的食物、生产药品和生物塑料。2.师出示课件乙肝病毒模型、番茄花叶病毒模型图片。板书:乙肝病毒、番茄花叶病毒生:病毒比细菌还小,只有使用高倍的电子显微镜才能看到,大约3万个病毒才相当于一个细菌那么大。病毒也是一类微生物。生:病毒是一类没有细胞结构的特殊生物,不能独立生存,必须寄生在其他生物
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