《学前儿童美术教育第2版全彩慕课版》 教案 5.【理论】第五讲 学前儿童美术教育的目标.docx

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1、XXXXXXXXX学校课程教案-学年第一学期课程名称：学前儿童美术教育课程学时：32授课专业：学前教育授课班级：授课教师：教师所属系部：教研室：202年月XXXXXXXXX学校课程教案授课题目学前儿童美术教育的目标授课教师授课章节第三章第一节学时2授课时间第（五）周第1-2课时授课类型新授年月日教学目标1 .知识目标：使学生认识美术教学目标，掌握美术教育目标制定的依据，掌握学前儿童美术教育总目标和年龄阶段目标。2 .技能目标：让学生掌握教学目标依据并能够灵活运用。3.情感目标：一定要让学生遵循目标，懂得做人要有规矩，在美术教育上也要清晰认识国家关于学前儿童美术教育的目标。4 .德育目标：树立科

2、学的学前儿童美术教育观。教学重点学前儿童美术教育的总目标及学前儿童美术教育的阶段目标。教学难点儿童美术教育年龄阶段目标。教具及教学准备PPT课件。课程思政设计思路目标的确定要依据儿童发展的规律、美术学科的特点以及时代的要求，启发学生做任何事，都要确定科学可行的目标，以目标为导向，逐一解决问题。教学过程（含教学设计、板书设计等）教学方法、手段或教学提示教学过程：一、组织教学检查学生出勤情况二、导入新课复习：现代美术教育从哪个国家开始？我国美术历史上第一个皇家美术学院是哪个朝代？三、讲授新课学前儿童美术教育的目标(-)学前儿童美术教育目标的含义目标是教育思想最典型、最集中、最概况的反映，美术教育发

3、展至今，其教育指导思想也有一个演变的历史过程。教育目标含有方向性，体现普遍的、总体的、终极的教育价值，具有相对宏观的指导意义；美术教育目标规定了目标的性质和任务，具有社会的意志和时代发展的要求，有社会性，甚至有法规性，是国家政权对教育机构的强制性约定。美术教学目标含有里程的意思，表现个别的、阶段的、具体的价值，只指导具体的、特定的教学活动。教学目标谈话法美术教育思想有：技能、技术美术教育论、实用主义教育论、审美教育论、创造教育论、经验主义一儿童中心论、以学科为基础全面教育论。较多体现了教学活动的主体要求，占据了教学系统的绝对让学生找出美核心地位。术教育目标和幼儿园美术教育活动目标的结构美术教学

4、目标幼儿园美术教育活动目标结构，是指幼儿园美术教育活动目标较为稳定的组织形式，它包括幼儿园美术教育活动总目标、分类目标、年龄阶段目标、单元目标及具体的的区别教育活动目标。幼儿园活动的总目标为进一步贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神，落实国务院关于基础教育改革与发展的决定，推进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园举例说明教育质量，教育部关于印发幼儿园教育指导纲要（试行）我们要紧跟党的通知从2001年9月起试行。其中，艺术教育目标为：和国家关于学丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能前教育的方针力。政策，一切都要1）能初步感受环境、生活和艺术中的美；向目标努2）喜欢艺术

5、活动，能用自己喜欢的方式大胆表现；3）乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。幼儿园美术教育的分类目标幼儿园美术教育活动分为绘画、手工、欣赏三种类型。每种类型包含认知、情感、技能三个方面的具体要求。力绘画和手工侧重审美创造能力的培养，欣赏侧重审美感知能力的培养；绘画、手工和欣赏均有审美情感体验能力的培养。阶段目标3-6岁儿童学习与发展指南在艺术方面，分别从儿童的年龄段进行了目标分析，比如：感受与欣赏目标1,喜欢自然界与生活中美的事物2012年10月15日，教育部印发3-6岁儿童学习与发展指南，提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、

6、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。3-4岁4-5岁5-6岁喜欢观看花草树木、日月星辰等大自然中美的事物。在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品3-4岁4-5岁5-6岁乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验表现与创造目标1喜欢进行艺术活动并大胆表现3-44-5岁5-6岁岁经经常用绘积极参与艺术活动，有常涂抹画画、粘画、捏泥、手工制作等多种自己比较喜欢的活动形式；能

7、用多种工具、材料或不同讲解粘贴贴方式表现自己的表现手法表达自己的感受并乐在的所见所想。和想象；艺术活动中能与他其中。人相互配合，也能独立表现。目标2具有初步的艺术表现与创造能力3-4岁4-5岁56岁能用简单的台匕月匕运用绘能用自己制线条和色彩大体画出自己想画的人或事物画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物作的美术作品布置环境、美化生活。学生简述比对美国艺术教育国家标准的结果比对美国艺术教育国家标准（采用自学方式）（四）发达国家儿童美术教育特征及对我国的启示发达国家儿童美术教育的特征：(1)教育对象普及化；（2）儿童美术教育目标整体化；（3）艺术教育途径多元化；（4）艺术教育方法个别化O2、对我国的启示：（1）思想上，形成对艺术教育现代化的共识；（2）措施上，狠抓艺术教育任务的落实；（3）保障上，加强艺术教育师资队伍建设。四、小结教育目标的确立，使教学有的放矢。思考题、讨论题、作业复习与思考：1 .教育目的、教育目标、课堂目标的区别与联系是怎样的？2 .谈谈学前美术教育目标制定的依据。3 .美术学科核心素养可分成哪几个？知行拓展：假如要你策划一次校级六一儿童节儿童书画比赛，请制订一个比赛规程。参考资料教学后记