《学前儿童美术教育第2版全彩慕课版》 教案 2.【理论】第二讲 学前儿童美术与教育.docx

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1、XXXXXXXXX学校课程教案-学年第一学期课程名称：学前儿童美术教育课程学时：32授课专业：学前教育授课班级：授课教师：教师所属系部：教研室：202年月XXXXXXXX学校课程教案授课题目学前儿童美术与教育授课教师授课章节第一章第二.三节学时2授课时间第（二）周第1-2课时授课类型新授年月日教学目标1 .知识目标：了解学前儿童美术和学前儿童美术教育的概念及内涵，与儿童文学、儿童歌曲的区别，学前儿童美术的分类。2 .技能目标：掌握学前儿童美术教育的价值取向和意义，了解国外学前儿童美术教育特点。3 .情感目标：使学生对学前儿童美术教育有进一步明确的认识。4 .德育目标：树立正确的美术教育观、教学

2、观。教学重点学前儿童美术与儿童美术教育的概念及内涵。教学难点学前儿童美术教育价值取向和意义。教具及教学准备PPT课件课程思政设计思路通过对比国内外对学前美术教育的研究，使学生树立正确的美术教育观，并真正理解。欣赏儿童美术作品，评判标准不是一刀切，而是鼓励教师从多种角度，多种维度引导幼儿，提高幼儿的创造力。教学过程（含教学设计、板书设计等）教学方法、手段或教学提示教学过程：一、组织教学检查学生出勤情况对上次课的内容进行简单复二、导入新课习简要介绍本课程的教学设想、教学内容，以及本书的特点和学习撰写教学设计对教师资格证考试起到的作用，从而导入本课的学习。三、讲授新课第二讲学前儿童美术与教育（板书）

3、（一）、学前儿童美术1学前儿童美术定义学前儿童美术，一般指3-6岁儿童为主体的身心发展水平体现出的美术行为特征和作品特征。学前儿童美术的概念有两个指向，既指学前儿童运用工具和材料完成美术作品的行为过程，也指这种行为过程的结果即美术作品。学前儿童美术与平时我们惯常说的幼儿歌曲和幼儿文学的概念是不同的。幼儿歌曲与幼儿文学是指成年人为幼儿而创作的作品，只不过理解度、难易度与学前儿童的年龄（谈话法）讲解概念举例说明儿童美术作品与儿童文学作品等的区别特征接近而已。而学前儿童美术中学前儿童是作品的创造者。2 .学前儿童美术的内容分类学前儿童美术可以分为绘画、手工和美术欣赏三大类。通过美术作品学前儿童表达其

4、对周围世界的认识、情感和思想，他们大胆夸张的造型，使自己的作品充满生命力，充分表达自己的愿望和想象。3 .学前儿童美术作品特点举例说明国内外对儿童美术教育的重视儿童美术是儿童身体发展水平、感知觉能力、情感态度、智力程度和生活经验的产物。其中包含两个意思，一是自然发展，二是教育促进，自然发展是前提，自然没有发展到那一步，教育的促进终归是有限的，甚至是报苗助长。只有遵循儿童的自然发展规律，教育才能帮助儿童在美术行为和作品创作方面发展得更好。（二）儿童美术教育的内涵学前儿童美术教育是根据儿童的身心特点，利用美的的事物和丰富的审美活动来培养儿童感受美、表现美的情趣和能力的教育。学前儿童美术教育可以分为

5、幼儿园美术教育、家庭美术教育、社会美术教育。1幼儿园美术教育谈话法幼儿园美术教育是实施美术教育最主要的途径和内容。幼儿园美术教育是学前儿童教育的主阵地，幼儿园承担着重要的使命和责任，必须充分发挥自身应有的作用与功能。2 .家庭美术教育家庭美术教育是父母教育教学能力与艺术素养的体现，也是孩子身心发展的体现，是发展孩子多元智能的重要手段。面对孩子的作品，大部分家长常以画的“像”或“不像”来评价孩子的艺术作品。因此，提高家长对家庭美术教育的认识，转变家庭美术教育的途径至关重要。3 .社会美术教育社会美术教育机构是学前儿童美术教育的重要力量。相对于学校教育而言，社会机构的美术教育形式多样而灵活。随着博

6、物馆、美术馆免费对公众开放，越来越多的公众参与进来，充分体现了美术教育的大众性，以及艺术与生活的紧密融合。通过家庭、学校与社会互补衔接，将学校美术教育与社会美术教育、专业美术与非美术教育等各种教育资源整合，实现人民终身学习的教育目标。（三）儿童美术教育的意义美术教育有助于发展幼儿对美的理解力、感受力和表现力；有助于发展幼儿的观察力、想象力和创造力；更有助于形成幼儿良好的个性心理特征。与国内推崇数学、语文等学科不同，法国的幼儿教育更偏重音乐和美术。法国所有的幼儿园都把美术教育看成教育的根本，80%以上的幼儿课程都和美术有关。为培养孩子们的创造力，他们很重视参观和旅行之类的活动，让孩子们用画笔或语

7、言描述他们的所见所闻所感。而在地理、音乐等其他科目的学习中，也积极鼓励孩子们运用自己的想象力，创造出具有独特个性的作品，以培养孩子对艺术的热爱。美国的艺术教育国家标准中，艺术首次被确定为基础教育的核心学科。艺术课程与其他七门核心学科放在同等地位，这引起了全球教育同行的关注。美国教育学家认为，没有艺术的教育是不完整的教育。艺术是儿童一本最佳的启蒙书，有助于“人类的自我发现”；他们尤其强调，艺术教育绝非天才教育，它为全体学生所共有。日本提倡个性化教育，教师注重因材施教。同时，日本的中小学教育，又非常注重实践，强调学生动手能力、活动能力的培养。中小学学生的实践活动项目非常丰富，有合唱、器乐合奏、体操、工艺、话剧、舞蹈、剪纸、书法、绘画、插花等等。学生可以根据自己的兴趣爱好，参加各种实践活动。四、小结对今天的课程进行归纳，学前儿童美术的定义及其教育途径与意义。思考题、讨论题、作业复习与思考：1什么是学前儿童美术，学前儿童美术有哪些特点？2.学前儿童美术教育的价值取向有哪些方面？知行拓展：查阅资料并整理一份国内外学前儿童美术教育现状的概述。参考资料教学后记