“搭配二”教材分析公开课.docx

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“搭配二”教材分析西湖小学顾益玲一、教材分析搭配二可见学生在之前已经学过搭配一。那孩子们在二年级时已经学习过哪些知识点了呢？现在继续学习搭配又有何不同呢？二上时的搭配由两个例题组1用1、2和3如成两位软，*求每个两位数都没有支复教字，能组成几个两住教？那么到了我们现在三年级再学搭配，它是搭配一的延续和提升，那么又有哪些内容和不同呢？搭配二有3个例题，分别是例1四个数学的排列，根据4个数字卡片排列顺序的不同，表示出不同的两位数，通过操作，让学生产生有顺序地、全面地思考问题的意识；例2是研究不同的衣裤穿搭方法，让学生亲自体验并感受不同的上装和下装搭配，会产生多种不同的穿法；例3主要研究“比赛场次”的问题。与二年级时学习搭配比，我们可以看到：例1与之前比，从之前的3个数字增加到4个数字，增加的是数字0。所以在例1的教学中，除了要学生用有序思考的方法解决实际问题之外，还要注重引导学生0不能放在首位。例2是简单的搭配,在二上时的练习中有过简单的2件上装和2件下装的搭配，而这里是2件上装和3件下装的搭配。之前的学习，我们采用的方法一般有连线、文字表示、标上序号再表示或连线。而到现在三年级书中出现的是用图形来表示物体再连线，用字母表示物体再连线。