数字化校园门户社区建设内容.docx

《数字化校园门户社区建设内容.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数字化校园门户社区建设内容.docx（14页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、数字化校园门户社区建设内容1.1 校园门户1.1.1 方便、易用、人性化的操作自主创建学校门户各级栏目名称，并可随时删减、修改。学校各项活动的专题都可随时在这里创建，实现方便、易用、人性化的操作方式，所见即所得的编辑功能，可以在内容管理系统里直接进行文字的排版处理，还可以在线上传图片、选择相册，系统支持插入Flash、音频、视频、超链接、特殊字符等等。1.1.2 独特的“角色”式权限管理基于角色的用户管理，通过添加不同权限的用户，可以将一个网站的管理权限分配给不同的用户。通过建立具有不同管理权限的用户，可以将用户分成多种级别：超级管理员、栏目管理员、文档录入员、审核员等。可方便快捷的建设学校信

2、息内容网站.创建者可以自定义每个频道、栏目及内容页面，随时能编辑、修改、删除网站内容1.1.4 内容自生长校园门户的首页及各级页面内容，可通过权限和推送机制和设定将各个社区的内容自动推送至首页和各级页面，是一个内容自生长的网站，使用的时间越长久，越能体现出平台的价值。1.2 班级社区1.2.1 主要功能各个班级社区相互独立，互不影响。同学们在班主任老师的引导下，可自主协作创建班级资源，班级动态，班级公告，班级相册，班级作业，班级课程表、班级活动 展示班级活动的图片、视频; 撰写班级日志心得； 对班级事件的讨论、投票； 对优秀作业、作品的展示； 对每个同学的生日提醒； 对一些活动的投票或问卷调查

3、； 家校沟通的渠道。1.2.2 为班级建设产生的作用班级社区的创建，拉近了班内学生与教师、学生与学生之间的距离，给家长参与班级活动建设提供了渠道，更可以成为各个班主任之间学习，交流，借鉴的有效载体。对班级空间的参与和管理，使每个同学都可以是班级建设的组织者、承担者，最大限度地发挥了学生的主体意识，激发学生主体参与班级管理工作的热情，从而推动全校的德育建设工作。1.3个人门户1.3.1 主要功能个人门户是其他整合系统的入口，它同时能够实现个性化定制，实现内容、社区、应用的有机整合。包括说说、动态、关注、日志、相册、好友、文档、问答、社区、视频以及其他应用模块等。1、个性化。个人门户不是千篇一律的

4、死面孔，每个人可根据自己的爱好，定制不同的页面样式和内容。2、个人参与。个人门户的内容，可由每个人自主添加或编辑。1.3.2 教师个人门户教师的个人空间，可以分享教学计划、教学总结、教学反思或教学心得等，还可上传照片或视频，参与话题讨论,关注其他教师的动态，与其他教师进行交流。除此，更可以按照自己的认知方式对教学资源进行梳理，将所积累的知识信息进行重新分类组合，提高各类教学素材的质与量，形成适合新的教学情境的资料，形成自己个性化的教学知识库，并与其他教师互相分享，提升教学效果。1.3.3 学生个人门户学生个人门户的建立，可促进学生发现自我，认识自我,展示自我，与更多的同学进行交流，并可形成自己

5、的成长记录，将中学生活的轨迹留存于此。学生利用自己的个人空间，不仅可以书写自己的成长经历、上传自己的照片与视频,记录自己的生活感悟，还可以展示自己的作文、绘画、书法、手工作品，展示考试的试卷，获得的奖状证书，不仅可以将曾经和同学、老师的互动讨论、老师的评价和寄语、同学的赠言等留存于此，还可以关注其他同学、老师的动态等，将自己的校园生活生动地留存在此，形成自己中学时代的成长记录。1.4教研组社区1.4.1 主要功能以教研组或备课组为单位的教研社区，为学校的教研活动带来全新的模式与体验。主要功能有： 教师们可分享自己的备课内容和结果； 系统自动发布每个老师的备课动态； 将教师分享的各类资源或素材按

6、照教师姓名、知识点、素材类型、格式等维度进行归档； 针对某位教师的分享或提问，其他教师可以评论或解答； 在社区内可直接观看某位老师的公开课视频直播； 针对直播的视频，可以按着时间节点进行评课、提问、评论等 对于每位老师的分享上传的备课内容，系统都会自动进行数量统计，方便教研组长管理检查; 具有搜索查询的功能，方便老师获取备课素材。1.4.2为教师备课带来新的模式教研组社区的建立，将对教师的备课方式、教材分析、资料存储、专业理论的学习以及对教师的备课质量、学习热情、工作态度等方面的掌控带来新的模式与变革。利用社区内所有的教学信息去解决教学中的问题，不断积累教学资源，并依此产生教学理念和教学方式上

7、的创新，从根本上提高自身的教学水平，提升教研活动的质量。1.5 知识社区1.5.1 主要功能每个年级的各个科目均可以放到一个平台上共享一一知识社区。例如：创建一个“高一语文上”的知识社区，全校所有的关于高一语文上的资源均可以推荐到该社区上。老师和学生可以随时随地查看该社区资源，提高效率。1、知识聚集：聚集相同学科的资源，老师、学生等都可以往知识社区推荐2、统一管理：管理员对相应知识社区进行统一管理:权限下放、知识归类/拒绝归档。3、层级式查找:可以按照知识分类、时间、上传人物、文档分类进行查询，定位准确。1.5.2 改变学生学习方式可改变学生的学习方式，促进学习的多样化，培养学生自主学习，协作

8、学习的能力。可使学生学会对知识的归纳、分类、总结，掌握学习的策略，学会互帮互助，探索讨论，既培养了学生的合作意识，又培养了主动学习的能力。1.6 文化社区1.1.1 主要功能独立于知识社区、个人门户、班级社区、学校门户的第五种社区，功能包含相册、日志、新闻、公告、投票、话题、视频、心愿、资料、问答、活动等，充分展示校园风采。用户可自定义栏目（页面），自定义内容（portlet）,实现个性化。1、公开：主要目的是公开展示，保证入口2、主题：保证能够提供外观的定义和鲜明的主题3、时效性：能够基于时间进行纵向展示4、关联：能够提供社区之间的关联形成网状结构5、内容来源：推荐或新产生6、管理：管理员分

9、配权限机制1.1.2 产生的作用针对运动会、文艺汇演、体育比赛、精彩讲座、各类社团等，可创建学校、年级的文化社区，学生可将文字新闻、文字评论、心情日志、说说、精彩照片与视频自由地发布在这里，还可参与互动话题的讨论和投票等，每个学生都可是社区的建设者，都可以成为社区的网络编辑，做到人人参与,人人互动，从而展示自己的作品与风采，展示自己的DNA特性，从而形象、生动、直观地彰显了校园精神，成为学校德育建设的载体，提升德育工作的整体水平。1.7教学资源中心1.7.1 主要功能是一个功能强大的知识、社区聚集平台，在这里，你可以找到每个年级，每门科目，每个单元，每个知识点等的文档、问答；同时能找到自己感兴

10、趣的社区,真正实现了资源共享、问答共享、人和人之间的互动，更好的为学生老师服务,主要包括以下几个部分:1、文档：聚焦全校所有的文档，按最新资源、热门文档、优质文档、推荐资源进行统计排行，由年级和科目进行快速搜索,同时可以看到上传用户排行榜。2、问答：在这里可以发表自己的问题，同时可以看到别人的提问以及查找自己感兴趣的话题,由年级和科目进行快速搜索，同时可以看到提问数量靠前的用户。3、社区：创建自己的知识社区，聚集志同道合的专业同学，聚集兴趣;查找关注自己感兴趣的社区，同时可以申请小编，和管理员一起管理该社区。4、题库：按照不同的学科门类以及其内在联系，将不同的试题分门别类地汇集起来，为特定学科

11、知识和技能测试提供备选试题的一种系统资源。1.7.2 核心价值独具创新的内容自生长教学资源库，打造全校教师的知识共同体，并可形成教师本人个性化的教学资源，使教学工作的开展落到实处，切实促进学校教学质量的提升。教学资源中心，其内容（试题、试卷、图片、教案、课件、视频、论文、提问、解答）的产生全部由教师自由上传贡献,每一个文档都会贴上多个标签，以便其他教师更好地搜索归类，进行知识管理。这是一个教学资源共建共享的开放平台,教师们既是资源库的建设者，也是享有者，通过将各年级、各学科的知识点进行多维度的分类、存储，即可建立全校层面的知识体系分类，让所有教师按照统一的知识体系进行教学，并将优秀教师的经验留存于此，让更多的老师和学生来学习，形成学校宝贵的教学资源宝库。同时，教师还可将资源库的内容进行提炼、加工，形成适合自己所教学生的教学素材，更好地因材施教，进行个性化教学，并形成一支学习型教师队伍，从根本上提升学校的核心竞争力。平台使用的时间越长久，越能体现其巨大的价值。