陈文娣：课题开题报告.docx

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1、陕西省教育科学规划课题开题报告课题编号：SGH1388课题名称：蹄优化县姓数学课堂教学有雄物呢主持人：陈文娣-所在单位：旬阳县师训教研中心二填表日期：2014年1月20日_陕西省教育科学规划领导小组办公室2012年制一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。（一）开题时间：2014年1月20日；（二）地点：旬阳县师训教研中心（三）主持人：付功强（四）评议专家：马熙莹、王能举（五）与会人员：课题组成员，全县各初中、九年制学校数学教研组长（38人）（六）内容及议程表：序号内容中心发言人主持人1（1）介绍与会领导及专家（2）宣读课题立项证书付功

2、强付功强2介绍课题研究背景、目的、内容、方法、步骤、保障措施（资讯、经费及人员分工等）、成果预设等。陈文娣3专家点评（附后）王能举、张先波4领导讲话：1.祝贺课题开题，致谢专家；2.本课题研究是安康市“十一五”规划课题新课程实施中初中数学教学问题及对策研究的自然延伸，研究构想科学合理，方法措施得当，研究团队实力雄厚，可望取得预期成效；3.要求：（1）课题组成员高度重视，认真对待，秉承“在实践中研究，在研究中优化，在优化中完善，在完善中创新，在创新中深化”研究理念，保质保量按时完成研究任务。（2）积极主动争取课题管理部门和各级专家的支持与指导；4.县局及师训教研中心提供政策及经费保障，确保研究工

3、作顺利进行。朱礼山5课题组成员表态发言龙立芬6总结（略）付功强注：1.王能举一一安康市教学研究室副主任，数学高级教师。2.朱礼山一一旬阳县教体局党委委员，副局长；3.付功强一一旬阳县教体局党委委员，旬阳县师训教研中心主任。二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。（一）课题设计1 .课题题目：整体优化县域初中数学课堂教学有效策略研究2 .选题意义、价值：引导县域初中教师理性移植并有效嫁接先进教改、学改经验，并由此催生具有本土特色、能直接作用于课堂教学质量提升和教师专业化发展的课堂教学有效策略，探索具有县域特色

4、的轻负高效的课堂教学有效策略，助推县域初中数学课堂教学整体优化，促进师生数学素养质性提升。3 .研究目标（1）合理移植嫁接洋思、杜郎口经验，建构优化初中数学课堂教学设计模式框架和各类课型课堂教学模式，引领学科教师突破课堂教学预设与实施低效化瓶颈，促使县域初中数学课堂教学步入规范、高效的快车道。（2）探索符合课改理念要求，能强力推动学科校本研修深化的课例研究基本模式，引领学科教师围绕课堂教学有理、有效助推自身的专业发展。（3）探索建构符合学生认知特点，有利于初中学生健康和谐发展的数学学习方式，助推学生在“善学一一乐学”的轨道上良性运行，使“人人都要受到良好的数学教育”的课程理念得以优效落实，最大

5、限度地调动学生的学习主动性、培养自主探究能力和创新意识。（4）不断完善课堂教学评价与管理机制，推动高效课堂建设持续发展。4 .研究内容（1）研究优化初中数学课堂结构、提高课堂教学有效性的六课型课堂教学设计有效性模式。建立覆盖县域初中数学课堂教学优质资源库。（2）研究提高初中数学课堂有效学习策略，探索优化初中数学课堂学习方案设计与实施策略。（3）研究初中数学课例研究基本模式，探索提高课例研修质量有效策略。（4）研究构建初中数学课堂教学评价体系，建立优化初中数学课堂教学资源运用与管理长效机制。5 .研究方法及技术路线本课题研究以学生自主发展为目标，以人教版教材为载体，以课堂教学为主渠道，以提高初中

6、数学课堂教学质量为核心，以助推初中数学教师施教水平提升和专业化发展为重点，探索适合初中生自主发展的课堂教和学的模式。（1）研究方法调查法。采用问卷、访谈等形式，诊断课堂教学中存在问题。行动研究法。以实践研究为主，动态研究优化课堂教学有效策略。（另见附页）三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限IOOO字左右。一、评价1 .课题设计科学可行，具有层递性。研究背景符合县域实际，研究目标明晰准确、全面可行；研究思路清晰完整，逻辑合理；研究方法科学规范；实施步骤完整可行。总之，课题设计逻辑性强，科学可行。2 .研究过程条理清晰，成果预设科学合理，对推动学科课堂教

7、学过程优化、质量提升具有很强的指导作用。本课题是对2007年以来开展的市级课题新课程实施中初中数学教学存在问题及对策研究成果的进一步总结提炼、深化延展，具有逻辑性、连续性和实效性，前期研究已取得显著成效，建立的学科教学资源库不仅发展了教师，而且提升了课堂教学质量，先后有30余名教师在市初中数学观摩研讨会上获课堂展示一等奖，在省首届课改展评中，有3项成果分获省、市级奖励，累计有100余项教研成果获县级奖励，有一个教学案例被中学数学教学参考录用；在20112013年教学能手评选活动中，有5名教师获省级教学能手称号，创设的现代信息技术与初中数学学科资源整合中关于教学设计的基本框架及要求被纳入旬阳县中

8、小学教学管理常规办法，建构的课堂教学评价指标体系已纳入旬阳县义务教育阶段教学质量监测评估管理指标体系和旬阳县教育事业发展十二五规划，“三部五环”教学模式为邻域学科课堂教学模式改革提供了有效的方法和技术支撑。3 .课题研究各阶段安排非常具体到位，分工具体明确、切实可行，成果预期对优化课堂教学过程、构建高效课堂和学科骨干体系建设具有强劲的推动作用。二、建议与希望1 .将“研究目标”中第三条的“合理移植嫁接洋思、杜郎口经验”移到目标1；增设评价目标。重视模式实施细节的优化，关注实施效能提升。一是各环节的优化，应从设计、实施、反思等方面进一步优化，重视对学生的研究和数学本质的凸显。二是关注参与面的拓展

9、，以课题研究为抓手，引领全县教师全员参与、全面参与、全程参与，充分发挥课堂研究在学科课堂教学改革中的先导作用，推动县域初中数学教师教学方式（行为）转变和数学素养提升。2 .强化活动拉动，注重交流展示。一是严格按照“筛选问题一一确定主题一一设计活动一一反思提升”的程式设计组织不同层级、不同课型的研究活动，在活动中不断优化课例研究的模式；二是积极探索与实施基地研修、研修工作坊、影子培训活动；三是探索建构“真空课堂+实践课堂+引领课堂”研修活动，助推典型课例生成和课堂各要素优化；3 .全体参研人员精诚团结，齐心协力保质保量按时完成研究任务。4 .及时总结提炼，加强成果的固化与传播。评议专家组签名：2

10、014年1月20日四、研究调整：（一）课题申请书中课题研究主要成员有变动。1 .增加的成员：赵义宁，初中数学教师；鲁玲，数学教研组组长，省级教学能手。2 .现在课题组：主持人，陈文娣；主要成员：李宏斌（数学高级教师，教务主任，数学教研联组组长）、吴平（数学高级教师，教务主任，数学教研联组组长）、龙立芬（数学一级教师，省级教学能手）、薛玉梅（数学一级教师，省级教学能手）、李飞杰（数学一级教师，市级教学能手，教务主任）、王明富（数学一级教师，市级数学课改先进个人，数学教研联组组长）、汪延俊（数学一级教师，市级数学课改先进个人）、刘秀兰（数学一级教师，教务主任，数学教研联组组长）、鲁玲（数学一级教师

11、，数学教研组组长，市级数学课改先进个人，省级教学能手）、赵义宁（数学一级教师，市级数学课改先进个人）。（二）关于课题设计的调整1关于研究目标的变动：将目标3中的“合理移植嫁接洋思、杜郎口经验”移到目标1；增设目标：不断完善课堂教学评价与管理机制，推动高效课堂建设持续发展。2.“研究创新之处”中关于“三部五环”教学模式解读的变动（1）变动前：所谓“三部五环”课堂教学模式，就是按照“教学设计问题化，教学过程活动化”要求，以问题为载体，活动为依托，以最大限度地调动学生的学习主动性、培养自主探究能力和创新意识为目的，旨在优化课堂结构、提高课堂教学效益，整个课堂教学过程由“问题、诱思、活动”构成，而所有

12、部分的课堂实施按照导、探、练、结、展五环节推进，从而支撑起课堂教学的基本架构，是实现课堂教学效益最优化的部件和要素。（2）变动后：所谓“三部五环”教学模式，即按照“教学设计问题化，教学过程活动化”要求，以问题为载体，活动为依托，以整体优化课堂结构、提高课堂教学效益为目的，实现“学、思、习、行等智力条件和情、意等非智力条件”达到高度统一。终极指向为培养学生自主探究和创新能力，整个课堂教学过程按照“问题诱导、自主探究、交互评价”三个部分横向延伸，具体实施则按照“导、探、变、结、展”五个环节纵向展开，从而架起“教学内容、教师、学生”之间的交互桥梁，扬“生命灵动”之帆、行“知识探秘”之船，体现在文本上

13、，则按“问题情境”、“师生互动”、“设计意图及媒体运用”三栏并行、横向贯通，且以“创设情境，导入新课（导）问题诱导，探究新知（探）一一变式训练，巩固新知（变）一一全课小结，细化新知（结）推荐作业，延展新知（展）”活动序列展开。2.关于研究时间调整。（1）由于省上立项及课题负责人培训会议于2013年12月召开，原定开题时间由2012.92013.7”调至“2014年1月20日”：（2）考虑到课题研究与本中心整体工作协调，围绕课题研究开展的系列活动时间动态安排；（3）与2011版课标配套教材第一轮回实施截止2015年6月，为使生成成果得到进一步优化，结题时间有可能延迟至2015年底，具体时间待定。

14、课题负责人签名：2014年1月21日五、所在单位意见本课题是对2007年以来开展的市级课题新课程实施中初中数学教学存在问题及对策研究成果的进一步总结提炼、深化延展，具有逻辑性、连续性和实效性，前期研究已取得显著成效,建立的学科教学资源库不仅发展了教师，而且提升了学科课堂教学质量，先后有30余名教师在市初中数学观摩研讨会上获课堂展示一等奖，在省首届课改展评中，有3项成果分获省、市级奖励，累计有100余项教研成果获县级奖励，有一个教学案例被中学数学教学参考录用；在20112013年教学能手评选活动中，有5名教师获省级教学能手称号，创设的现代信息技术与初中数学学科资源整合中关于教学设计的基本框架及要

15、求被纳入旬阳县中小学教学管理常规办法，建构的课堂教学评价指标体系已纳入旬阳县义务教育阶段教学质量监测评估管理指标体系和旬阳县教育事业发展十二五规划，“三部五环”教学模式为邻域学科课堂教学模式改革提供了有效的方法和技术支撑。课题负责人从事中学数学教学15年、教研18年，现任县师训教研中心中学数学教研员、教科研组长，中学高级教师，省级教学能手。先后参与国、省级课题研究，研究成果多次在省市期刊发表评奖，在市级阳光师训、名师大篷车活动中承担专题讲座和公开课，具有丰富的研究经验、扎实的研究功底和精良的学术造诣；课题组成员均为市级以上学科教学能手、课改先进个人，均具有过硬研究和管理能力；基地校均为联片组长学校或省地共建校本研修实验校或县级校本研修实验校，具有雄厚的研究资质。本课题设计科学合理、切实可行，人员分工合理，实验校布点科学，保障措施具体到位，成果预期有利于推动县域初中学科校本研修深化、常规教学夯实、课堂教学质量提升和教师专业发展，因此，单位同意课题开题报告各项安排，并给予研究工作必要的支持。盖章2014年1月21日六、县（区）科研管理部门意见本课题是对2007年以来开展的市级课题新课程实施中初中数学教学存在问题及对策研究成果的进一步总结提炼、深化延展，具有逻辑性、连续性和实效性，前期研究已取得显著成效，建立的学科教学资源库不