统编六上《学写倡议书》教学设计.docx

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1、统编六上学写倡议书教学设计设计理念：倡议书是个人或团体针对某活动、某些现象向集体、领导等提出自己的主张和合理的要求。在教学实践过程中，根据学生的年龄特点，紧扣重点，突破难点，尊重学生的主体地位，采用新颖高效的教学手段，通过创设情景、讲解方法、课堂练习等三个教学步骤，直观呈现出教学的全过程，收到了较好的教学效果。教学目标：1 .能够就自己关心的问题，按照一定的格式，写一份倡议书。2 .注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。教学重点：激发学生尽情地表达，掌握倡议书的写作格式。教学难点：结合学校开展的活动或联系社会的需要，写一份倡议书，内容具体，格式正确。教学用具：课件教学过

2、程：一、链接生活，激发动机1 .出示图片，创设情境。(1)出示图片。镜头一：小区的垃圾混乱堆放。镜头二：在树上晾晒衣服。(2)引导交流：看到这些照片，你有何感想？想说点儿什么？2 .导入：地球是我们共同的家园，但在生活中，垃圾混乱堆放、随意晾晒衣服等问题屡见不鲜。我们该怎样杜绝这些问题呢？如果你有一些合理的想法希望得到大家的支持，并一起去实施，可以写一份倡议书。今天我们来学习如何写倡议书，呼吁身边的人重视对环境的保护。【设计意图】联系生活，创设情境，引导学生围绕“保护环境”提出建议，让写倡议书成为学生的内在需求，同时又为倡议书的写作积累素材。二、范例引路，学习写法1 .出示本课学习内容。2 .

3、学生初步了解倡议书的定义、特点、分类、组成部分。3 .课件出示教材“节约用水”倡议书全文。4 .课件出示倡议书的内容。倡议书内容包括标题、称呼、正文、署名、日期等。5 .课件出示写倡议书的要求。课件出示：标题：倡议书的标题写在第一行正中，要写明倡议的主要观点。称呼：换行顶格写，写清楚向谁提出倡议。正文：写清楚倡议的内容，可以分点说明。落款：倡议者在右下方署名和写上日期。6 .正文部分要写些什么？哪一部分最难写？（1）正文一般分为三个部分。先写倡议原因，即现状与问题所在，明确倡议的重要性；接着提出解决问题的建议，把具体的倡议写清楚；最后发出号召，呼吁行动，增强倡议的感染力和号召力。课件出示：(2

4、)提出建议部分最难写。7 .从例文中，你们发现怎样才能写好倡议内容呢？倡议要合情合理，易于实施；语言精练，表达清楚；分点来说明，各点之间不重复；操作性要由强到弱排列。8 .出示例文，学生学习并讨论。例文：“节约用水”倡议书同学们：我国是水资源紧缺的国家，爱护水资源是我们每个人的义务。节约用水不能仅仅是一句口号。我们还要时时刻刻注意。为此，我们向全校同学发出节约用水的倡议，让我们从今天起努力做到以下几点：1.洗漱时，及时关掉水龙头。2 .一水多用，充分利用水资源。如，用淘米水浇花，用洗脸水冲厕所。3 .制作“节约用水”的标签并张贴。4 .看到浪费水的现象，要及时劝说并制止。一份倡议，一个承诺，一

5、种责任。亲爱的同学们，让我们行动起来吧！育英小学阳光中队全体少先队员12月8日【设计意图】教师创造性地用教材来教，充分利用教材搭建的习作例文支架，引导借助旁批，明确倡议书的内容和格式。通过小组讨论，了解写作难点，以学定教，顺学而导，指导学生借助例文发现写建议的秘诀，突破教学难点。三、课堂练习，巩固提升1“火眼金睛”找问题。(1)出示问题例文，说说你发现了哪些问题，如何来改正呢？(2)课件展示：共有五处问题，并提出修改建议。(3)课件展示修改后的倡议书。2.“小试牛刀”练练笔。(1)出示习作要求，学生明确任务。通过本节课的学习，就你关心的问题尝试着写一份倡议书。(2)补充习作小提示。(1)内容应当符合时代精神，切实可行，与国家的路线方针政策相一致;(2)交代清楚背景、目的，有充分的理由；(3)措辞贴切，情感真挚，富有鼓动性；(4)篇幅不宜过长。【设计意图】借助修改问题例文，深化倡议书的写作方法，突破习作难点，为学生习作搭建具体可感的“脚手架”，帮助学生形成习作的能力。板书设计：习作：学写倡议书内容表达清楚建议具体可行倡议格式正确发布地点合适