粤教粤科版科学四上420电路的研究 教案.docx

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1、粤教版四年级上册小学科学电路的研究教案一、教材分析：本节课是小学科学四年级上册第4单元简单电路的第2节电路的研究。本节课主要通过实验和观察，让学生了解电路的组成和工作原理，培养学生的观察和实验能力，提高学生对电路的认识。二、教学目标：知识目标：学生能够了解电路的组成、电流的流动方向，明白电路中的开关的作用。能力目标：培养学生的观察和实验能力，能够进行简单的实验观察，提高学生对电路的认识。情感目标：培养学生的团队合作意识，培养学生的科学探究兴趣。三、教学重点和难点：教学重点：电路的组成和工作原理。教学难点：电流的流动方向的理解。四、学情分析：学生已经学习过电路的基本概念，对电流、电路有一定的了解

2、。但是学生对电路的实际应用和电流的流动方向理解较为薄弱。学生喜欢进行实验和观察，具有一定的动手能力。五、教学过程：第一环节：导入新课1 .教师出示一张图片，上面有一个电路图，引导学生观察并回答问题：“你们看到这张图上有什么？”2 .学生回答后，教师引导学生思考：“这是一个什么样的图？你们知道这张图代表了什么吗？”3 .教师解释：“这是一个电路图，它代表了一个电路的构造和连接方式。我们今天要学习的就是电路的研究。”第二环节：学习新知1 .教师出示一张电路图，解释电路中的元件：“这是一个电池盒,这是一个灯泡，这是一个开关J2 .教师引导学生观察电路图，并指导学生回答问题：“你们能说出这个电路图中有

3、哪些元件吗？它们的作用是什么？”3 .学生回答后，教师解释电路中元件的作用：“电池盒提供电能,灯泡发光，开关控制电路的通断J4 .教师出示一个实物电路模型，让学生观察并进行实验：“请你们按照电路图的连接方式，将电池盒、灯泡和开关连接起来，并观察灯泡的亮灭情况。”5 .学生进行实验后，教师引导学生总结实验结果：“灯泡亮了吗？为什么？”6 .学生回答后，教师解释：“灯泡亮是因为电路中的电流通过灯泡，使灯泡发光J例子：电路图：电池盒开关灯泡实验结果：当开关打开时，灯泡亮；当开关关闭时，灯泡灭。第三环节：拓展探究1 .教师出示两个电路图，一个是灯泡连接在电池的正极上，一个是灯泡连接在电池的负极上，并引

4、导学生思考：“你们觉得灯泡会亮吗？为什么？”2 .学生进行讨论后，教师引导学生进行实验，验证学生的猜想：“请你们按照电路图的连接方式，进行实验，观察灯泡的亮灭情况J3 .学生进行实验后，教师引导学生总结实验结果：“灯泡亮了吗？为什么？”4 .学生回答后，教师解释：“灯泡只有在电流从电池的正极流向负极时才会亮J例子：电路图1电池盒灯泡实验结果1：灯泡亮电路图2：灯泡-电池盒5 验结果2：灯泡不亮第四环节：归纳总结1 .教师引导学生回顾本节课的内容：“我们今天学习了什么？”2 .学生回答后，教师进行总结：“我们学习了电路的组成和工作原理，还学习了电流的流动方向J3 .教师出示板书，让学生将本节课的重点内容记录下来。六、板书设计：电路的研究- 电路组成：电池盒、灯泡、开关- 电路的工作原理：电流通过灯泡使其发光- 电流的流动方向：从电池的正极流向负极七、教学反思：本节课通过实验和观察的方式，让学生亲自操作电路，观察灯泡的亮灭情况，从而加深了对电路的理解。学生在实验中积极参与，能够正确连接电路，并能够总结实验结果。但是在学生的回答中，仍然存在一些模糊和不准确的表达。下一次教学中，我会更加注重对学生回答的引导和梳理，帮助他们更准确地表达自己的观点。