第六章常见的光学仪器.docx

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1、第六章常见的光学仪器第四节眼睛和眼镜神木二中刘玉龙【学习目标】知识与技能1、了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看见物体的。2、知道眼镜是怎样矫正视力的。3、会计算眼镜的度数。二、过程与方法1培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度。2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力。三、情感态度与价值观1通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。【教学重点】培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解。【教学难点】将科学知识应用于日常生活的意识的培养。【教学方法】自主学习、交流讨论【教学设计】一、创设

2、情境、引入新课借助班内近视眼引入本课课题。近视已是我们同学们中存在的很普遍的视力问题。你想知道有关近视的哪些问题呢：学生讨论，确定本节课所要解决的问题。二、自主学习、自学提示:结合学习目标自学教材内容，完成自主学习案中“自学检测”内容，并与同伴交流学习收获！（详见自主学习案）三、质疑探究1学生代表汇报自学情况，班内交流补充。2、配合课件，给出眼睛结构图，教师归纳、点拨，重点性强调知识，师生总结，给出板书。问题一：眼睛的结构及成像原理：（教师简述：眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成。晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入

3、眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像。视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体。）小组交流：有关眼睛的结构各小组还有哪些不明白的问题，提出来让其他小组解决：师生小结：我们的眼睛就是这样：光线由我们所观看的物体发出，经过瞳孔（好像照相机的光圈）再由角膜及晶状体（功能好像照相机的镜头），再会聚在视网膜上（好像照相机的底片）。主要构造：W-att.tft）视网I1（K用胞孔设问：我们的眼睛实在了不起，我们不需要像摄影师那样，要考虑到环境的光暗或物体距离，我们的眼睛会自动调节，只要眼睛各部分运作正常，每一次我们均可“摄”取一张美丽动人的

4、“相片”。有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况是怎么形成的，如何处理？问题二：近视和远视的成因及矫正：小组交流：1.近视眼的成因：近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太凸，折光能力太强，致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，而当光线到达视网膜时又都分散开，形成一个模糊的光斑，因此看不清远处的物体。2.远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。远视眼是视网膜距晶状体过近或者晶状体太扁，折光能力太弱，致使近处射来的平行光线到达视网膜时，还没有聚成一点，形成的物像落在视网膜的后方，在视网膜上形成一个模糊的光斑，因此，看不清

5、近处的物体。设问：那么怎么矫正近视眼和远视眼？你们能不能通过所学理论知识结合实际给出解决方案呢？学生讨论、交流解决方案：问题三：眼镜的度数：教师直接给出眼镜度数和焦距的关系眼镜的度数二1其中，焦距f必须用In作单位。-X1OO练一练：嫡果某人的老花镜为500度，则镜片的焦距为多少m四、拓展延伸，达标检测1、科学用眼，受益终身！保护眼镜，从现在做起！阅读科学世界“眼镜的度数”2、课堂训练习题五、课堂小结：1、谈谈这节课你有什么收获？2、一起做眼操下课(播放课件：你的眼睛累了吗？专家教你做放松眼睛的眼部体操，学生一起跟着做。)【板书设计】一、眼睛角膜晶乜体心边锻)工洛田眼底；(1)结构：电孔(2)成像原理二、近视眼的成因及矫正：用凹透镜远视眼的成因及矫正：用凸透镜