第一单元《数一数》教材分析.docx

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1、第一单元?数一数?教材分析您现在正在阅读的第一单元?数一数？教材分析文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！第一单元?数一数?教材分析小学阶段的第一堂数学课，要激发学生的学习兴趣，培养喜欢学习数学的情感。教材选择儿童乐园的一些场景，组成生动活泼、惹人喜爱的画面，吸引学生学习。主要教学活动是观察场景，了解里面有些什么；数出各种物体的个数，并用画圆点的方式表示各种物体的数量。通过这些活动，初步感受“看和“数能了解生活中的现象和事物，是学习数学的方法。同时，在活动中进行初步的常规教育。教材由两局部组成。第一局部是综合性场景图，里面有许多物体，各种物体的个数都不相同，分别为1I。个。第二局部

2、是十幅小图及相应的点子图。每幅小图里只有一种物体，是从综合场景里别离出来的。点子图表示物体的数量。1 .组织学生观察。场景图里的内容很丰富，其中的各种物体及其数量和位置，都是精心设计和安排的。有些物体数量较少，有些物体数量较多；有些物体比拟集中，有些物体比拟分散；有些物体容易看到，个别物体有较隐蔽的局部。观察和交流是这局部内容的主要教学活动。容易兴奋但不能持久是儿童的年龄和心理特点，他们的观察比拟粗糙，往往看了一些物体就不再关注其他物体；在交流的时候不能把话说清楚、说完整，不善于倾听同伴的发言。因此，要组织学生仔细观察，说说从图中看到些什么，指指这些物体在哪里。带着学生经历“从整体到局部“从粗

3、略到细致的观察过程，不但了解图的内容，而且学习观察的方法。要组织学生交流，相互倾听和相互补充，使观察的效果更好，还要让学生知道一些学习常规。2 .用圆点表示物体的个数。十幅小图都是从场景中别离出来的，一幅小图里只有一种物体，便于计数和表示数量。用圆点表示物体的个数，主要有三个原因：一是尚未进行认数教学，暂时不宜用数表示物体的个数；二是几个物体画几个圆点，圆点与物体的个数相同，渗透对应思想；三是圆点能且只能表示各种物体数量方面的属性，不表示物体的其他属性。这种初步的抽象，对后面的认数十分重要。前三幅小图，物体及圆点都已画好。可以通过“滑梯下为什么画一个圆点“秋千下为什么画两个圆点“圆点表示什么意思等问题，引导学生理解圆点的作用。这样，在飞机、蝴蝶、鸟下面画表示个数的圆点就不会有困难了。至于根据已经画出的七个、八个、十个圆点，说出小图中的物体，只要在情境图里指一指有关的物体，数一数是这样的几个，不要求学生画这些物体。