小学三年级美术作业设计案例.docx

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1、小学三年级美术作业设计案例拓印树叶真有趣作业设计理念：在“双减”政策和发展学生核心素养的背景下，美术作业的设计与学生生活要紧密相连，艺术来源于生活，又高于生活。本课属于“造型表现”学习领域，是第二学段版田系列的内容，拓印技法不仅贯穿整个大单元的学习中，也是学生们比较喜爱的一种美术表现形式。结合学生居家线上学习的特点，以兴趣为起点设计由易到难、由简到繁不同层次的美术作业，逐步引导学生感受、发现大自然中的美，体验媒材的丰富性。实现既面向全体，又兼顾学生个体水平差异的目的，践行以美育人，落实美术课程标准中“关注文化与生活”“注重创新精神”的基本理念。作业目标：1、学生在搜集、观察和讨论活动中，了解不

2、同种类树叶的形状、颜色和叶脉特点等。2、通过探究和体验学会拓印的方法与步骤，发挥联想与想象，在教师和教材的启发下大胆创新，经过添画加工，创作出一幅有趣的树叶拓印版画。3、学生在观察和表现活动中感受大自然的美，感受媒材的形状、色彩和纹理的美，培养学生热爱大自然的情感以及对美术活动的兴趣,体验拓印版画的创作乐趣。作业内容:根据树叶的形状和纹理特点进行联想，拼摆组合成一个新形象,然后利用拓印的方法创作出一幅有趣的版画作品。课前预习作业：1、在小区、街道周围搜集不同种类的树叶。2、观察不同种类树叶的形状、颜色和叶脉有什么特点。设计意图：学生走进生活、走进自然，感受身边的美。学习收集、观察媒材的方法，进

3、一步熟悉各种树叶的特征，依形联想，体会媒材的趣味,为后面组合拼摆出各种形象做准备。课中基础作业：1、拼贴树叶画：(1)教师引导学生将各种树叶根据不同的形状特点，重新组合拼摆，呈现出新的形象。(2)请学生向大家展示自己的树叶拼图，说说设计想法，以及哪些形象最有趣。设计意图：根据树叶不同形状、大小、色彩等特点，探究如何组合树叶让形象更加的有趣。由此激发学生的学习兴趣，调动思维，启发联想，培养学生的创新意识。2拓印树叶画：(1)教师线上授课树叶拓印的两种方法(彩铅和水粉颜料拓印)，并展示两种方法拓印出的树叶叶脉纹理。(2)引导学生观察两种拓印方法有何不同，探究后总结怎样将叶脉纹理拓印得更加清晰。(3

4、)艺术实践:请学生将自己设计拼摆的树叶形象用彩铅或者水粉颜料进行拓印，拓印后，根据画面进行联想添加，完成一幅有趣的拓印画。(4)因居家线上学习的特殊情况，学生可根据实际情况，选择用蔬菜、果壳、硬币等有纹理的物品代替树叶，拓印工具还可选择油画棒，水彩笔，铅笔等。注意：拼摆树叶时，可用双面胶固定树叶，一定要将树叶的反面朝上摆放(利于拓印的叶脉纹理更清晰)。用颜料拓印时，要将颜料均匀的涂满整片树叶。创作时不仅可以添画动物、人物的五官，还可以添画环境等等,并合理搭配色彩。设计意图:发展学生的探究能力，通过欣赏图片、教师示范、个人体验、小组合作研究等方式，掌握拓印树叶的方法，培养学生解决问题的能力。学生

5、感受不同媒材所拓印出的纹理美，体验拓印版画创作的乐趣，体会创新是美术创作的关键。课后拓展作业(自选)：1、欣赏中国传统拓印文化一版画拓印属于我们中国传统非物质文化遗产，多以版画的形式承载于人们眼前。起墨落印，匠人的智慧与执着、国家历史的文化脉络在线条、色彩之中凝聚，交织而成一幅幅焕发光芒的画作。传统韵味与现代创新的结合，让拓印技艺承载着更深层次的意义。请同学们悉心观察生活，寻找在我们身边有哪些物品运用到了拓印技艺呢？设计意图：弘扬和传承中国优秀传统文化，培养学生热爱传统文化的情感，增强文化自信。2、体验中国古法拓印一植物拓画准备工具:植物叶片、空白棉麻包/布、胶带、锤子收集不同植物叶片，挑选颜

6、色较深、汁水适中的叶片。把植物叶片正面朝上排列，用胶带固定在帆布袋上。用锤子持续不断地敲打植物叶片。待叶片敲至透明后，撕开胶带，取下植物叶片。将帆布袋放进盐水中清洗干净后晾干。用胶布精好。设计意图:植物拓印充满了偶然性，同一片叶子会因为敲打力度的不同，而呈现出不同的纹理效果。学生在活动中体验古法拓印，感受大自然中的纹理美。评价标准：A等级:课中认真听讲，积极回答问题，作业主题构思新颖有创意，拓印画纹理清晰，色彩丰富，添画细致，整体画面有趣味。B等级:课中认真听讲，积极回答问题，作业主题构思新颖有创意，拓印画纹理清晰，色彩丰富。C等级:课中认真听讲，拓印画纹理清晰。D等级:课中认真听讲，完成拓印

7、画。评价方式:采用自评、互评、师评多种评价方式相结合，学生和教师依次在下图表格中打“J”进行等级评价。美术作业等级评价表级方式、A等级B等级C等级D等级自评互评师评效果分析:本课以树叶这一特殊、有趣的媒材为表现元素，旨在引导学生发现树叶形态的美感，启发学生通过探究学习创作出多种树叶的组合。指导学生有效地运用拓印方法创作出精彩的作品，使学生在参与过程中能够将自己所见所闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。通过课前预习一一课中实践一课后拓展逐层递进的作业设计,充分打开学生的创作思路,激发学生的创新思维，达到教学预期效果。案例反思：作业是连接课程、教学和评价的关键环节，因此提高作业设计质量，精心设计基础性作业，适当增加探究性、实践性、综合性作业是必不可少的。本课以版画这一大单元为主，考虑纵向、横向学习，注重寓教于乐。针对不同学生的差异性设计作业内容，利用工具和拓印技法，积累印制经验，三富表现形式。为之后的版画系列课程扎实基础，让每一位学生都能获得美术创作的快乐和成就感。