大象版科学六年级上册反思单元《扑克牌里的秘密》教学设计.docx
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1、大象版科学(2017)六年级上册反思单元扑克牌里的秘密教学设计【教学分析】本单元是本册的最后一个单元,在以往的学习中,学生已经具备了一定的分析论证能力,通过本单元的学习,学生能够知道想要得出合理的结论,要基于一定的方法和手段分析、处理信息,再描述、解释探究结果和变化趋势。在完成学习活动的过程中,学生处理信息和得出结论的能力,以及交流能力与合作能力都能得到进一步的提升。【教学目标】(1)科学观念:通过阅读门捷列夫发现元素周期表的故事,知道有逻辑地整理与归纳信息。(2)科学思维:知道有逻辑地整理与归纳信息,发现信息间的关联和趋势是信息处理的关键。(3)探究实践:引导学生回顾反思自己处理信息和得出结
2、论的经历,总结探究学习的经验。(4)态度责任:能通过小组中的沟通交流,形成集体的观点,做讲究科学方法的人。【教学准备】材料准备:学生一学期的课堂活动记录资料。【教学过程】引入谈话。师:本学期的科学学习即将结束,在这一学期中,你有什么收获?(引导学生从科学知识、科学方法、探究态度几方面进行回顾)师:(小结过渡)对自己的过往学习及时回顾总结,也是一种有效的学习。今天,就让我们走进本学期的反思单元,来看看科学家们是如何完成他们的科学研究的。下面就请大家一起来阅读“扑克牌”里的秘密。(2)阅读科学家的故事。学生阅读。教师补充介绍。师:阅读中,你有什么不明白的问题吗?师:元素也称化学元素,是组成自然界中
3、各种物体的最基本的物质。在化学中,元素不能再分解成更简单的物质。如碳、氧、硫、铁等。有些物质是由一种元素组成的,比如纯净的铁。有些物质是由两种或者两种以上元素构成的,比如水是由氢元素和氧元素构成的,铁锈是由铁元素和氧元素构成的。至今已发现的元素有118种,分为金属元素、非金属元素、稀有气体等,其中金属元素约占80%。每种元素会因为具有不同的核电荷数(原子核中的质子数)或核外电子数而具有不同的性质,随着核电荷数的增加,元素的性质按照一定的规律变化。门捷列夫就是第一个发现这一变化规律的科学家,并且发明了元素周期表。在化学教科书和字典中,通常都附有一张元素周期表。这张表揭示了科学家所发现的元素的秘密
4、,把一些看来似乎互不相关的元素统一起来,组成了一个完整的体系。谈话启发思考。师:从各国古代哲学家的理论到18世纪科学家们的探知,经历了数代人的努力。在科学家探寻到54种元素之后,有没有止步于此?他们还在探究什么?生:没有发现的元素还有多少种?元素之间是孤零零地存在,还是彼此间有着某种联系呢?师:根据原来的信息,各国的科学家都在不断提出各自的猜想和学说。这些做法说明了什么?师:(小结)科学需要不断论证现有的发现,还需要对已有的发现进行深入探究,这是一个循环往复的过程,正因为有着这样的过程,我们人类才能不断地进步与发展!提问。师:在这样的背景下,门捷列夫是怎样做的呢?对我们有什么启示?(引导学生总
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