六年级《美术下册》第9课《图画书》教学设计.docx

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1、六年级（美术（下册）第9课（图画书）教学设计（图画书）教学设计/2023年版9课主题：图画书课时：共2课时授课对象：六年级学生设计者：周含笑/目标制定的依据1 .课程标准的相关要求透过手工图画书制作，让儿童动脑思考、动手操作，培养听、说、读、写、画等多元智能，从“做一本书去认识书、爱上书，爱上阅读。了解认识图画书，尝试制作图画书，并体验制作的愉快。介绍有关书的知识，引起学生制作图书的兴趣。包含书的封面，封底，页面、页码等。2 .教材分析本教材，在高年级课程设计上注重将观察能力、想象能力和表现能力的开展有机的融合在课堂具体学习活动中去，以促进学生创新精神的培养和实践能力的增强。本节课属于学习观赏

2、图画书范畴。一般教学中，学生好奇心特强，对事物喜好一探究竟。对绘本观赏情有独钟。本课学习内容依据学生在喜好上的倾向性，把观赏绘本，了解图画书装帧做为教学内容，老师讲述绘本故事，作为学习的切入点。通过观赏图画书内容，采纳观察探究图画书装帧结构，学生深度了解图画书的艺术魅力。进而引发其兴趣欲望,促进其主动学习。从而得到课堂教学的目的。3.学情分析本课是学习观赏课，将绘本阅读作为抛砖引玉方法，投其所好引起学生兴趣。面对的对象是好奇心特强的中高年级孩子。其思维方法不拘一格，探究秘密是他们的特点。所以在教学设计上，我主要采纳了自主探究、互动等学习方法。教师旨在引导，把课堂交给学生自己。做到学生自学，教师

3、引导二者恰当结合。制定适宜的作业形式，保证课堂教学的实效性。教学目标：1、简单了解图画书的结构特点。2、学习图画书的绘制方法。3、绘制一本图画书。教学重点：了解图画书装帧各个局部的特点，观赏不同图画书丰富的艺术风格。教学难点：运用所学的知识创作一本图画书，并体验制作的愉快。评价设计1、观赏图片和视频，说说你对图画书的整体认识。完成学习目标12、师生商量，图画书的绘制方法。完成学习目标2.3、完成作品，谈谈自己的创作构思。完成学习目标3.教学过程：一、导入同学们，你喜欢读书吗？读书会给你带着哪些好处呢？是啊，书是我们的好朋友，它可以使我们增长知识，开阔眼界。老师也喜欢读书，特别是绘本，现在老师给

4、大家分享一本有趣的绘本（蚂蚁和西瓜）。刚刚我为大家朗读的这本书与你们经常阅读的书有什么不同之处呢？（是图画书）有美丽的图案和文字，今天我们就来一起学习了解用画来讲故事的（图画书）。揭示课题。1二、学习新知1、图画书的概念刚刚同学们听了（蚂蚁和西瓜）的绘本，谁能告诉老师这本书中的主人公是谁？讲了一个什么样故事呢？故事的主角是一群蚂蚁。故事发生在一个炎热的夏天，有四只蚂蚁觉察了一块大西瓜，他们去叫同伴一起搬西瓜，为了搬西瓜他们想了很多方法，最终他们把西瓜搬回了家，肚子也吃的圆滚滚的，还把西瓜皮当滑滑梯痛痛快快玩了起来。图画书，顾名思义指用图画和文字共同表达一个完整的故事，图画是其表达的主体,是图文

5、的合奏。2、认识图画书的组成局部。2现在就请你拿出打算好的图画书，认真地翻开翻阅，寻觅一以下列图画书都由哪几局部组成？让我们一起来看看老师给大家带来的绘本。这是图画书的封面、环衬、扉页、正文、封底。下面我们就来逐一觉察每个局部的小秘密。(1)封面封面是书籍装帧设计艺术的门面。具有美化书刊和爱护书芯的作用。多数图画书的封面都是取自正文里的一幅图画，但也有特意创作的封面图。封底(蚂蚁和西瓜)图画书封底上的画面和书有什么关系？封面和封底联系起来构成了一副画。在(1只小猪和IOO只狼)一群饿狼等小猪回来：“怎么还没回来？“这只小猪也太慢了！“没想到小猪已睡得那么香甜。把故事结尾连续到了封底上。(5)正

6、文图画书除了有封面和封底，最重要的就是正文的设计，正文包含文字和图画，故事的设计讲究连贯性正文表现技巧：色彩简约、明亮、以红色为主，用简略的线条勾画出小蚂蚁的动作与神态，拟人和夸张。构图在绘画中是一门重要的言语，视角的变化会让故事的言语变的跌宕起伏。同学们认真观察并思考：这块西瓜为什么比人还大，人为什么这么小，和蚂蚁一样小？(3)环衬请同学们在翻开你的图画书找一找被我们忽略的细节有哪些？环衬是我们简单忽略的地方，指的是封面与书芯之间的一张衬纸，有人将它形象地称为“蝴蝶页。扉页扉页的图画它在向我们揭示故事的主人公和制造悬念，为图画书增加更多阅读的乐趣。好，观赏完图画书完整的组成形式，你们是不是觉

7、得原来图画书中有这么多巧妙有趣的设计。如果让你制作一本图画书你会怎么样制作呢？想一想，在动手之前先来看看老师是怎么制作的吧!(6)制作步骤1、构思，确定故事的主题，选择自己喜欢的方法比方：绘画，手工等。老师选的主题“病毒我不怕在抗击病毒中我们该怎么样去做？这就构成了本次绘本设计的主线。2、完成内容的设计，故事要有连贯性。3、制作，完成装订。创作需要灵感，让我们一起观赏一下其他同学的作品。三、学生活动3接下来就请同学以画师的姿态做一个小练习，为你喜欢的图画书设计一幅构思巧妙,简洁有趣的故事，老师给大家15分钟的时间，倒计时停止，放下你手中的笔，把你们的作品拍照发在我们的班级群里。四、学生创作。展评，谈谈创作意图。五、课后延伸本节课我们共同了解了图画书的组成和制作方法，大家表现得都很出色。课下老师给大家安排个任务：“国际安徒生奖“美国凯迪克奖和“英国凯特X格林纳威奖是全球图画书界最知名的三大奖项。课下利用网络资源，了解它们的缘由。它们综合文学、美学和国际性这三大因素，为我们甄选出许多优秀的图画书作品。同学们不妨从这三大奖项入手，开启你们的图画书之旅吧！