中小学班主任工作规定.docx

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1、中小学班主任工作规定第一章总则第一条为进一步推动未成年人思想道德建设，强化中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。第二条班主任是中小学一般思想道德教育和学生治理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。第三条强化班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要表达。政府有关部门和学校应为班主任开展工作制造有利条件，保证其享有的待遇与权利。第二章配备与选聘第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。第五条班主任由学校从班级任课教师中

2、选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。第七条选聘班主任应当在教师任职条件的根底上突出考查以下条件：（一）作风正派，心理健康，为人师表；（二）热爱学生，特长与学生、学生家长及其他任课教师沟通；（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织治理能力。第三章职责与任务第八条全面了解班级内每一个学生，深刻分析学生思想、心理、学习、生活状况。关怀爱护全体学生，公平对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方法与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面开展。第九条认真做好班级的一般治理工作，维护班级良

3、好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体气氛。指导班委会和团队工作。第十条组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好平安防护工作。第十一条组织做好学生的综合素养评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。第四章待遇与权利第十三条学校在教育治理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。第十四条班主任工作量按当地教师标准课时工作量的

4、一半计入教师根本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级治理工作。第十五条班主任津贴纳入绩效工资治理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承当超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。第十六条班主任在一般教育教学治理中，有采取适当方法对学生进行批判教育的权利。第五章培养与培训第十七条教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。第十八条教师教育机构应承当班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。第六章考核与奖惩第十九条教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出

5、奉献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校治理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。第二十条学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。第七章附则第二十一条各地可依据本规定，结合当地实际情况，制定中小学班主任工作的具体实施方法。第二十二条本规定自公布之日起施行。中小学教师职业道德标准一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针X的言行。三、关爱学生。关怀爱护全体学生，尊重学生人格，公平

6、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。爱护学生平安，关怀学生健康，维护学生权益。不挖苦、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵循教育规律，实施素养教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面开展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，言语标准，举止文明。关怀集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵抗有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平。