三年级上册音乐教学设计大海啊故乡 5｜花城版.docx

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1、歌曲？大海啊，故土？教学设计一、教材分析本课是三年级音乐上册教学内容，歌曲？大海啊故土？旋律舒缓，优美动听，感情真挚，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。抒发了主人公热爱大海、热爱家乡的思想感情。二、教学设计思路音乐新课标强调“以审美为核心。在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本的宗旨，面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在教学内容和教学方法上求新；教学导入求新；挖掘教材求新；学生的创编活动求新，培养学生的审美情趣及创新能力。三、学情分析小学三年级学生虽已初步具有感受和理解音乐、表现音乐的能力，但是由于缺乏较多的音乐知识和音乐

2、技能，存在一定的盲目性。教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到开展和提高。四、教学目标：1、引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲？大海啊，故土？；2、以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力；3、通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。五、教学方法：以分析、比拟、体验、合作的方式，引导学生主动参与教学。六、 教学重点：用圆润、自然

3、的声音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲？大海啊,故土？。七、 教学难点：结合自己对歌曲的理解，有感情地进行演唱，以不同的艺术形式表现歌曲。八、教具准备：有关本歌课件及视频音像资料、电子琴。九、教学过程：（一）创设情境,感受大海之美教师:诗人说,大海是一首诗；画家说,大海是一幅画；音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音？（多媒体播放自然声响：海浪声）学生：是海浪冲击岩石的声音。（播放多媒体课件:大海潮起潮落、海面、海底风光）随着优美的音乐作背景,教师有感情的：“漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你想到什么？看到什么？学生:我仿佛看到湛蓝的大海

4、波涛起优的样子“我想到各种各样的海鸟上下翻飞,海边人们有的在悠闲地散步,有的在大海的怀抱中尽情地畅游，简直就是一幅人与大自然和谐的画面教师：“确实，大海有时平静得象个可爱的孩子,任你抚摩畅游;但有时却奔腾怒吼,掀起狂澜,让你胆战心惊，不可一视。今天老师就给大家带来一首关于大海的歌。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的？（设计思路:这里采用情境教学的方法导入,借助多媒体展示大海的画面,随着优美的音乐作背景,教师有感情的朗诵，创设意境。并根据学生已有的生活经验激发想像,使得教学一开始就引起学生积极的健康的情感体验，主动参与到课堂教学中，提高学习的积极性，使学习活动成为快乐的事情。）（二）歌曲简介

5、,聆听感悟：1 .大屏幕出示歌曲简介，师引导学生加深对歌曲的了解。2 .初听音乐：多媒体播放歌曲？大海啊，故土?初步感受歌曲教师:歌曲抒发了怎样的情感？歌中所展现的大海带给你怎样的印象？学生1：歌词质朴深情，借助对大海的思念与赞美，抒发人们对哺育我们成长的故土和祖国的热爱之情。学生2：歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象，显得较为平和，这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律,舒展的节奏所决定的2复听音乐：进一步感受歌曲教师用电子琴伴奏，学生随琴声哼唱并划拍，体验三拍子节拍特点，加深对歌曲的印象。3学唱歌曲：随伴奏演唱歌曲以不同演唱形式（齐唱，领唱）使学生更加熟悉歌曲（整体把握歌曲的风格，节拍

6、特点及歌曲的主题思想）4深入体验歌曲1）旋律线（教师指导学生一边唱一边划旋律线）教师:划出的旋律线象什么？学生：象大海的波浪2）重复教师：“大海啊，大海重复了几次,在情感的开展上每次的重复有何不同？是否有些多余？小组练习并讨论答复：“大海啊，大海重复了几次，不但没有感到罗嗦，恰恰相反每重复一次感情的开展就更进一步，从亲切倾诉一抒发情怀一情感升华一怀恋之情，这样感情的开展线也仿佛象是大海的波澜。从旋律的起伏到感情的开展，词曲的完美结合使我们更真切感受到大海的宽广汹涌，从而更好地表达出对祖国对故土的深情。小组练习并展示，师生评价总结。（设计思路：首先使学生对歌曲获得初步的印象，接着在复听及演唱的根

7、底上进入分析歌曲的环节。教师以必要的引导提示激活了学生的思维，从而师生间思维的互动形成课堂”动态生成一对于音乐的较新颖合理的诠释。潜移默化中指导学生掌握感受鉴赏音乐的方法，善于体验音乐要素的巧妙运用，从而提高音乐感受鉴赏能力及表现力）教师:在音乐创作中，音乐要素的完美运用让我们获得丰富的精神体验。现在就让我们来为这首歌再添上精彩的一笔：分组以不同的艺术形式进行创编活动及创作练习。经过认真准备，学生分成：1）诗歌组:配乐朗诵2）器乐组：电子琴演奏（领奏，齐奏）3）演唱组：不同演唱形式（领唱，齐唱，轮唱）；4）绘画组：拿起画笔描绘大海美景。学生分小组活动，以小组展示，师巡回指导并评价总结。教师：”

8、对于不同的艺术形式表现歌曲有何不同感受？学生：“诗歌使我们放飞思绪感受到诗与乐的完美结合;歌声让我们感受到人声的魅力；器乐让我们关注旋律的起伏开展；绘画给我们无限的空间的想像教师：“不同的艺术形式以其独特的魅力让我们得到无穷的艺术享受，今天,就让我们大家以集体的智慧奏响一曲新的乐章。学生表演：引子：学生模仿海鸟的叫声；接着教师电子琴弹奏：学生配乐朗诵加领唱，有感情地演唱歌曲；尾声：学生用琴音快速弹奏,教师用电子琴穿插伴奏。（三）、师生同唱一遍这首歌曲，再让生齐唱，师听后纠正其中的小错误，并指出要注意的问题。（四）、布置作业：1、课余时间反复练唱？大海啊故土?,唱准确，背会歌词。2、唱熟这首歌乐谱。