一年级上册音乐《声音编织的故事》获奖教案教学实录教学反思.docx

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1、一年级上册音乐（声音编织的故事）获奖教案教学实录教学反思（声音编织的故事）教案东城区史家胡同小学范汝梅教学内容：声音编织的故事教学时间：一课时教学目标：1 .培养学生倾听各种声音的习惯，激发学生学习音乐的兴趣。2 .引导学生感受和模仿自然界和生活中的各种声音，并能够对各种声音产生联想，培养学生丰富的想像能力。3 .在声音创编的活动中养成认真观察事物的习惯，激发学生制造的兴趣和意识，并从中获得成功的喜悦。教材分析：声音是学生一般生活中最常感受的一种自然现象，通过对声音的探究，可以引发学生对声音的兴趣，使他们获得制造的乐趣和成功的喜悦。学生利用各种不同的声音材料,不仅可以制造出各种声音，还可以利用

2、这些声音材料表现肯定的杨景。在此过程中感受声音的强弱、长短、音色、上下。这些知识虽然没有直接讲授却己经渗透在有趣的制造活动之中。通过寻觅声音模仿声音制造声音利用声音表现情景，从制造单一的声音到制造有肯定内容的声音是一个提高的过程，中间蕴含着极大的制造性。这样由浅入深，由简单到复杂，循序渐进地完成对声音的初步探究。教学重点：制造声音并用声音“编织故事。通过创编音乐的实践活动，引发学生对制造的兴趣并获得成功的喜悦。教学难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有肯定的感受，但没有从声音引起联想的经验。通过本课的教学活动，使学生逐渐建立起对声音的联想，为探究声音打下良好的根底。教学方法：从学生模仿熟

3、悉而喜欢的动物的叫声入手，培养学生倾听声音的习惯；引导学生对声音产生联想，开展和丰富学生的想像力；在教师逐渐引导启发下，学生模仿制造肯定的声音来表现肯定的情景，培养学生的制造能力。教学用具：计算机、教学辅助课件、小堂鼓、小镖、响板、三角铁、闹钟、跳绳、健、皮球、舞蹈用的扇子和手绢。板书设计：（教学辅助课件）第一局部：由五张动物图片组成：小猫、老牛、小狗、小羊、狼。每一张图片可链接到下一张这种动物的放大图，下面可播放这种动物的声音文件。第二局部：由九个声音文件组成，分别是X、打鸡蛋的声音、打喷嚏的声音、跳水声、滴水声、汽车奔驰声、刮风声、球场欢呼声、婴儿的哭声。第三局部：由三个声音文件组成。教师

4、可依据教学情况，选用二或三个内容。第一个声音文件是一个穿高跟鞋的人走到汽车边，开车走远了。第二个声音文件是汽车启动出发奔驰堵车靠边停车。第三个声音文件是打雷闪电下大雨小雨雨停雨滴。教学过程：一、谈话导入，引发学生的学习兴趣阶段目标：引导学生模仿熟悉的动物的叫声，激发学生的学习兴趣。导语：同学们，在我们生活的地球上，生存着许许多多的动物。你最喜欢哪一种动物？学生答复：我喜欢小猫。我喜欢小猴子。我喜欢大熊猫。我喜欢老虎。我喜欢羚羊。我喜欢小鸟教师：地球上生存着的动物，不管体型的大与小，性情和气与凶悍，都是我们人类的朋友。下面，请同学们看大屏幕，请你告诉我，你看到了什么？学生：我看到子一只可爱的小猫

5、。教师：小猫怎样叫？谁能学一学？个别学生模仿。教师：你学得真像。我们听一听小猫是怎么叫的。播放课件：小猫的叫声。教师：你还看到了什么？学生：我看到了一头老牛。教师：你来学一学老牛的叫声。个别学生模仿。教师：你学得真像。我们听听老牛的叫声。播放课件：老牛的叫声。教师：还有哪位同学告诉我你看到了什么？学生：我还看到了小羊。教师：小羊怎么叫？谁来学一学。个别学生模仿。教师：你学得真像。我们一起听听小羊的叫声。播放课件：小羊的叫声。教师：你还看到了什么？学生：我看到了一只斑点狗。教师：狗怎么叫？谁来学一学？个别学生模仿。教师：这是一只大狗还是一只小狗？大狗怎么叫？小狗怎么叫？叫声有什么不同？学生模仿并

6、答复：大狗的叫声低、粗。小狗的叫声高、细。教师：请你告诉我你还看到了什么？学生：我看到一只狼。教师：狼怎么叫？谁来学一学？个别学生模仿。教师：在生活中，我们与狼的接触非常少。我们来听一听狼的叫声。播放课件：狼的叫声。二、倾听声音，建立学生对声音的联想阶段目标：教师引导学生养成倾听声音的习惯，引导学生分辩模仿并简单说明这些声音的特点，建立对声音的联想。1 .谜语导入：过渡语：同学们观察得很认真，模仿得也很像。下面请大家猜个谜语。左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互不见面。学生：是耳朵。教师：耳朵是干什么用的？学生：耳朵是来听声音的。2 .倾听声音：教师：对了。下面清同学们认真地听，请你告

7、诉我你听到了什么声音？教师操作：播放第一种声音。学生：这是Xo教师：X说明什么？学生：铃响说明来了。教师操作：播放第二种声音。学生；把鸡蛋打在碗里。教师：把鸡蛋打散，然后放进热油锅里，就可以做什么？学生：炒鸡蛋、摊鸡蛋。教师操作：播放第三种声音。学生：有一个人在打喷嚏，他感冒了。教师操作：播放第四种声音。学生：把石头扔进海里。在游永地里，有人从岸上跳进水里。教师操作：播放第五种声音。学生：开汽车的声音。教师：汽车怎么开的？学生：汽车快速开过去。教师操作：播放第六种声音。学生：水龙头没有关紧在滴水。下雨后房檐上的剩余雨水顺着房檐流下来落在水坑里。教师操作：播放第七种声音。学生：这是刮风的声音。教

8、师：这是什么季节的风？学生：这是冬天的狂风，很冷，吹得人摇摇晃晃。教师操作：播放第八种声音。学生：这是球场上，进球后人们的欢呼。教师操作：播放第九种声音。学生：这是一个刚出生的婴儿的哭声。教师语：小宝宝怎么了？学生：他饿了，要吃奶。他尿了。他想让妈妈抱。3 .倾听有情节的声音。教师请：同学们听得很认真，想像力也很丰富。声音可以传递信息，把几种声音组合在一起，可以告诉我们一个故事。下面，我请同学们听两组声音，听听它们告诉我们什么事情。教师操作：播放第一组声音。教师：你听到了什么声音？学生：走路的声音、开车的声音。教师：谁在走路？怎么听出来的？学生：一个阿姨在走路。因为我听到鞋跟敲击地面发出清脆的

9、声音。教师：阿姨子什么去了？学生：阿姨走到汽车进，开汽车走了。教师：怎么听出汽车开走了？学生：因为汽车发动后，汽车开动的声音越来越小，说明汽车开走了。教师操作：播放第二组声音。学生：我听到打雷、闪电、下雨的声音。教师：这段声音说明了一件什么事情？学生：天很阴，远处传来串串雷声，一个闪电，下起了大雨。教师：雨下了很长时间，后来呢？学生：一边下一边在打雷。后来雨越下越小，最后停了。教师：你怎么听出来越下越小？学生：雨声越来越小，说明雨小了。最后没有声音了，说明雨停了。教师：最后，是什么声音？学生：雨滴声，是房檐上的雨水滴到水坑里。三、小组协作，模仿、制造声音表现肯定的情景阶段目标：学生以小组合作的

10、形式，模仿制造各种声音，表现肯定的故事情景，培养学生的制造意识和能力以及团队合作精神。1 .分组排练，创编声音的故事。教师：同学们听得非常好。声音可以讲述一件事情。今天，我们以小组为单位，用声音编织一个故事，要求有肯定的故事主题。好，下面开始。学生分组创编声音，表现肯定的情景。教师分组进行辅导。（你们组想表现什么？这个情景中都有什么声音？怎么把这些声音连接起来，如何分角色表现这些声音，等等。）2 .分组汇报声音的故事。教师：刚刚同学们都非常认真，下面我们分组汇报各组编排的故事。请第一组同学到幕后表演，其他同学认真听。第一组学生在幕后用声音“讲述自创的故事。教师：同学们听到了什么声音？学生：公鸡

11、叫，小鸟叫、闹X、哈欠声、小狗叫、走路声、汽车声等等。教师：这些声音组合在一起。讲述的是什么事情？学生：是清晨发生的事情。教师：请第一组的同学到前面来，完整地表演一次。第一组同学表演：清晨，勤劳的大公鸡开始叫了（学生模仿公鸡叫声、小鸟在我的窗前愉快地叫着（学生模仿小鸟叫声）、守时的小闹钟叫醒了我（闹铃响）、我伸了个懒腰起床了（学生打哈欠声）。刷牙洗脸（流水声），吃过早点，我打算去上学，小狗来和我辞别（学生模仿狗叫声）。我来到大街上学生模仿走路声），坐上汽车（学生模仿汽车声）来到学校，开始了一天的学习生活（三角铁模拟学校的X）。教师：第一组同学表现得不错。我们用掌声祝福他们。下面请第二组同学来表

12、演他们用声音“编织的故事。第二组学生在幕后用声音讲述自创的故事。教师：同学们听到了什么声音？学生：打X、跳皮筋声、做游戏声、拍皮球声、跳绳声。打兵兵球声等等。教师：这些声音组合在一起，描写了什么事情？学生：课间，下课后同学们在做游戏。愉快的课间十分钟。教师：请第二组同学到前面来表演用声音表述的课间生活。第二组同学表演：（三角铁描述的X）下课了，同学们纷纷跑出教室，来到操场上。操场上真热闹，有的在打乒乓球（两个学生模仿打乒乓球的动作，嘴里模仿打乒乓球声定功、有的在跳绳（一个学生跳绳）、有的夜思贸（一个学生表演踢银）、有的在跳皮筋（一个同学模仿跳皮筋，一个同学口中念着：小皮球，香蕉梨，马兰开花二十

13、一）、有的在做游戏（两个学生做拍手游戏：你拍一，我拍一，一个小孩子坐飞机）。（三角铁描述的X）上课了，同学们都回到教室里，打算上课。教师：第二组的同学们表现得也很精彩。最后请第三组的同学表演他们用声音“编织的故事。第三组学生在幕后用声音“讲述自创的故事。教师：同学们听到了什么声音？学生：有走路声、跑步声、唱歌跳舞的声音、还有敲锣打鼓的声音。教师：那么三组的同学们到底讲的是什么样的故事？请第三组的同学到前面来完整地表演。第三组同学表演：周末，爷爷奶奶带我到公园里去玩（响板模拟走路的声音），公园里的空气真好呀！小鸟愉快的叫着（学生模拟小鸟的叫声）。人们在公园里锻炼身体，有的在跑步（学生模拟跑步，嘴

14、里模仿跑步时呼吸的声音）、有的在打球（一人在拍球）、有的在跳舞（演唱歌曲（布娃娃弹琴），学生两人一组跳舞）、爷爷奶奶们跳起了大秧歌（一人敲锣一个敲鼓，其他人手拿扇子和手绢扭起大秧歌）。四、课堂小结、引发新的思考阶段目标：通过对学生本节课的学习总结，鼓舞学生的制造性活动，同时引发对新的课题的思考。教师：第三组的同学们表现得也很不错。今天，我们用声音表现了清晨、课间和公园里发生的故事。除了这些，还可以用声音表现哪些事情？学生：莱市场。教师：菜市场里都有什么声音？学生：叫卖的。教师：卖什么？谁来学一学。个别学生模仿：瞧一瞧，看一看了啊，又香又甜的大鸭梨。香蕉苹果大鸭梨勒！教师：还可以用声音表现什么事

15、情？学生：放学以后。教师：放学之后有哪些事情发生？学生：坐车回家，上楼，开门，做作业，整理书包，吃晚饭。教师：你家的晚饭一般由谁来做？学生：妈妈、奶奶、姥姥、阿姨。教师：今天，我给大家留一个作业，认真观察倾听，在妈妈（奶奶）的厨房里都有什么声音？都发生了什么事情？下节课，我们一起表现（妈妈的厨房）。下课。附：我的几点教学思考理念。为表达（音乐课程标准）的理念，在教学设计中我突出强调以下几点。一、以兴趣爱好为动力，激发和培养学生学习音乐的兴趣这是小学一年级学生学习音乐的第一单元，应注意与幼儿园的教学衔接。重点在于培养学生倾听音乐的良好习惯，激发、培养学生的音乐兴趣和爱好，初步开展学生感知音乐、表现音乐和即兴制造音乐的能力。因此，我设计以学生熟悉的动物话题入手，通过让学生模仿熟悉而喜欢的小动物的叫声，引导学生进行分辩各种不同的声音，引发学生对声音的关注。在教学中，依据低年级学生的身心特点，通过提供放开式和趣味性的音乐学习情景，引导学生走进音乐，激发学生对音乐的好奇心